荷塘月色与我与地坛比较阅读课件

1、 我心归处 亦可成歌 荷塘月色与我与地坛比较阅读 内蒙古第二地质中学 王志华 我心归处 亦可成歌1.我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。2.我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。-荷塘月色-我与地坛1.我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。-荷塘月色带着问题走进文本：（默读文本，勾画要点）1.“平常的自己”是怎样的自己？史铁生想要逃避的那个世界中的“我”是怎样的“我” ？2.他们所要进入的另外一个世界是怎样的世界？3.作者为什么要进入到另外一个世界？4.作者在另外的世界有了哪些收获？带着问题走进文本：（默读文本，勾画要点）1.“平常的自己”是思考1：在两篇

2、文章中你读到了一个（ ）的“我”？“我”“我”荷塘月色我与地坛思考2：两篇文章中的 “我”有没有共通之处？思考1：在两篇文章中你读到了一个（ ）的“我”？“ 阅读下面的文字思考：你读出了一个（ ）的地坛？1.四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。2.“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地，

3、摔开万道金光。”3.譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么，然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿，从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。 阅读下面的文字思考：你读

4、出了一个（ ）的地坛？1. 阅读下面的文字思考：你看到了一个（ ）的荷塘？1.曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。2.月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在

5、牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 阅读下面的文字思考：你看到了一个（ ）的荷塘？1.思考3：两篇文章中的“我”的心路历程有怎样的变化？“我”景情我与地坛荷塘月色思考4：“我”的心路历程的转变和景物描写存在什么关系？思考3：两篇文章中的“我”的心路历程有怎样的变化？“我”景情 角度 小组合作交流（比异求同）讨论

6、交流：结合我们对两篇文章探寻路径的梳理，你发现了两篇文章有哪些共通之处？ 角度 小组合作交流（比异求同）讨论交流：结合我们对两篇文现实世界理想世界精神力量地 坛荷 塘朱自清史铁生生命涅槃审美超越照中国文人精神圣殿个人彻底时代暂时观现实世界理想世界精神力量地 坛荷 塘朱自清史铁生生命涅槃审美人必须有两个世界，一个是现实的，一个是精神的。 如果现实世界令我们痛苦，那么我们就从精神世界获得慰藉，这种安慰来自我们的心，我们要用心去感受现实世界中美好的东西，不要沉溺于苦难无法自拔，怨天尤人，我们要学会自己拯救自己，自己主宰自己的命运。 人生是一条河，无论水深水浅你都得趟过去，才能到达你想去的地方。 -赵美萍我的苦难我的大学人必须有两个世界，一个是现实的，一个是精神的。 如果 经典之所以是经典，不是因为有多少人赞美过它，而是它真的能帮助你认识当下的世界与自己。 -当代学者 刘瑜 经典之所以是经典，不是因为有多少人赞美过它，而是它真写作练笔印写作练笔印任务活动三：探究思考 我有一双隐形的翅膀任务活动三：佳作展示 “人生不如意之事十之八九”，当我们遭遇人生困境的时候，我们是否也能寻得一处可以让灵魂栖息的殿堂。请你借鉴两