小学数学西南师大二年级上册五测量长度用厘米作单位量长度（江宁）

1、用厘米作单位量长度【教学目标】 1通过观察、测量活动，使学生体会建立统一的长度单位的必要性。 2认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。 3会用计量工具测量较小物体的长度。 4培养学生的观察能力、动手操作能力，使学生养成细心、认真的学习习惯。 【教学重点】：掌握1厘米的实际长度和用刻度尺测量物体长度的方法。【教学难点】：建立1厘米的长度观念。【教具学具准备】多媒体课件、米尺、小棒、1厘米长的短小棒。 【教学过程】 创设情境，激发兴趣，引发思考。师：小朋友们，告诉你们一个好消息，爱心木器厂准备送给我们学校一批新的课桌，课桌的大小就跟你们现在用的课桌一样大，你能直接告诉木器厂的经理课桌应做多长

2、吗？生：不能。师：你能借助身边的工具或物体去比一比吗？谁来说一说，你想用什么作工具呢？（启发出用铅笔、书、文具盒、手等工具去比。）师：现在用你选的工具去比一比，开始。（学生自己操作，教师巡导。）师：谁来汇报一下，刚才你用的工具是什么，测量的结果是什么？生1:我用的工具是手，有五柞那么长。生2：我用的工具是数学书，有三本数学书那么长。生3：我用的工具是铅笔，有两支铅笔那么长。师：刚才小朋友们都量地很认真！真奇怪，为什么同样长的桌子，量出来的结果却不同呢？生：因为我们用的工具不一样。师：对了，因为大家用的工具不同，所以得到的结果不同，看来我们需要有一个统一的测量工具，除了要有统一的测量工具，还要有

3、统一的计量单位。今天我们就一起来学习用厘米作单位量长度。（师板书：用厘米作单位量长度，学生齐读。）二、探究新知，建立长度观念探究一：认识直尺师：孩子们看，老师给你们带来了什么？(教师出示米尺)生：米尺（教师板书：测量工具：米尺。）师：米尺是我们测量长度时最常用的工具。拿出你们的尺子，举给老师看看。你们手中的尺子只是米尺的一部分。请大家仔细观察你手中的尺子，看你能发现什么。比比看，咱们班谁的眼睛最雪亮？找到之后迅速举起你的小手。（学生寻找）师：谁来说说你的发现?生1：我发现尺子上有一些线。师:嗯，你的眼睛真亮！这些长长短短的线叫做刻度线。（顿片刻）这些数字所对的线有什么特点呢？生：都是最长的线。

4、师：对，小朋友们观察得真仔细！这些数字所对的线是最长的刻度线。生：我发现尺子上有1、2、3师：不错！我们一起来读读这些数字，0、1、2、3师：0，我们以前已经认识了。你们猜一猜尺子上的0表示什么？生：起点。师：0所对的这条刻度线叫做0刻度，0刻度是直尺上刻度的起点。1所对的刻度就是？生：1刻度。师：2所对的刻度就是？生：2刻度师：细心的小朋友还能发现直尺上有一个神奇的标志字母cm，表示长度单位：厘米。1厘米可以表示成：1cm(1cm读作：1厘米)（教师板书：长度单位：厘米cm）探究二：建立1厘米的概念 师：1cm究竟有多长呢？同学们猜一猜！（留一点时间给生猜）同学们比划的都不一样，1cm究竟有

5、多长呢？我们一起来看一看！（教师出示直尺）师：（请看大屏幕）从0刻度到1刻度之间的这一段长1cm。师：看清楚了吗？比比谁最快在自己的尺子上找到这一段。小朋友们真能干，能准确地在自己的直尺上找到1厘米了。你还能在尺子上找到哪一段也长1厘米？生1：我还找到从2刻度到3刻度之间的这一段长1厘米。（生说，师指）生2：我还找到从4刻度到5刻度之间的这一段长1厘米。（生说，师指）（生说，师指）师：细心地小朋友一定能发现，怎样的两个数之间的长度都是1厘米？生：我发现相邻的两个刻度之间的长度都是1厘米。师：你们真是细心人！现在我们用小手比划1厘米有多长。师：找出桌子上的这根小棒，它的长度正好是1厘米。咱们用右

6、手的大拇指和食指轻轻地拿住它的两端，注意手指不能动哦！然后抽开小棒，瞧，两手之间的距离就是1厘米。（师示范，生独立操作）师：你们觉得1厘米长还是短呢？生：短。 师：现在请同学们想一想，在我们的生活中，哪些物体的长度大约是1厘米？生1：方格纸的宽度大约是1厘米。生2：橡皮擦的厚度大约是1厘米（手指的宽度、手指宽度、拉链头长、衣服上的扣子的宽度、 手机的厚度、开关按钮的宽度、 黑板擦的厚度）师：同学们真聪明，找了这么多1厘米长的物体！探究三：认识几厘米 师：刚才我们认识了1厘米有多长，那2厘米、3厘米、几厘米又是多长呢？里面分别有几个1厘米？学生在尺子上找一找。请同桌的小朋友用手指相互比画一下2

7、cm大约有多长。 小组活动：在尺子上找一找，从哪儿到哪儿是6 cm长？从哪儿到哪儿是8 cm长？从哪儿到哪儿是5 cm长？ 思考：通过在尺子上找这几个不同的长度，你有什么发现？ 小结：从0刻度到刻度几就是几厘米；用后面大的刻度数减去前面小的刻度数，得几就是几厘米。 探究四：用厘米作单位量长度师：我们认识了米尺，也认识了厘米，在测量较短的物体的长度时，可以用厘米作单位。想不想用厘米作单位来测量长度呢？生：想。师：坐好的小朋友就一起来玩个简单的游戏。师：先用手比划这根小棒，估一估它有几厘米长？给同桌说说。（学生操作，教师巡导）师：到底谁猜对了，我们试着用尺子量一量就知道了。那么测量的时候应该注意些什么呢？我们请为小老师到台上来为大家讲讲，谁来？生：在量的时候，小棒和尺子要放平，小棒一端对着0刻度，另一端对着刻度几就是几厘米。师：说得很好！（掌声鼓励）在量的时候先把尺子的一段对准物体的0刻度，再看物体的另一段对着几就是几厘米。同学们听明白了吗？那就请按照小老师说的方法量一量你们桌子上的小棒有多长，开始。（生汇报测量结果）师：孩子们真棒！现在你们学会了用厘米做单位来量长度吗？接下来我们就来完成2个联系。三、学以致用，巩固提高1、我是小小裁判官。2、下面物体的长各是多少厘米。四、课堂小结今天我们量的这些物体的长度，你感觉在生活中属于长还是短？一般情况下，量较短的物体，可以用米