小学数学西南师大二年级上册六表内除法詹露分一分 市赛获奖_第1页
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文档简介

1、杨九学校课堂教学结构改革教学设计设计者章节第六教材版本西师版课时1学情分析二年级的学生以具体形象思维为主，喜欢游戏活动，因此在教学中注意让学生多动手，多体验，在玩中建立起知识结构。学生在一年级时已经有了动手把物品进行简单分类的经验，同时通过本册表内乘法单元的学习已经比较熟练地掌握了表内乘法，为本节课的学习奠定了知识和能力基础。二年级的学生在生活中碰到平均分的机会很多，所以已粗浅的接触了此类知识，脑海中已经有了浅略的表象，这是学习本课的基础，但学生的这种经验却是无系统、杂乱的，概括和升华学生原有“平均分”的经验也是本课的目的教材分析在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。为此，教

2、学时要借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会，使学生在具体的情境中认识“平均分”，了解“每份同样多”的生活实例，让学生在教学情境中自主探索，动手实践，通过分一分、摆一摆、说一说、练一练等方法，加深对平均分含义的理解。设计目标1.知识与技能：初步认识平均分的现实意义，理解什么是平均分。掌握平均分的方法，能把物品进行平均分。2.过程与方法：经历不同分法的过程，学习平均分物体的一些方法，培养数感和动手操作能力。3.情感、态度与价值观：感受平均分与生活实际的联系，培养学习数学的兴趣.积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。学会欣赏自己，欣赏别人。教学重点经历平均分的操作过

3、程，掌握平均分的方法，理解平均分的含义。教学难点理解平均分的含义。课堂准备教师准备多媒体课件学生准备小棒教学环节设计过程批注学生活动教师活动开放导入学生回忆，组织语言。谈话导入：同学们，在生活中你们分过东西吗？说一说你分过哪些东西，是怎样分的？引导学生自主思考。体验活动活动一学生独立动手操作，小组内交流。有三种分法，可以分成1个和5个，也可分成2个和3个，也可分成3个和3个。1.出示情境图：同学们，你们能把6个圆片分成两堆吗？请同学们试着分一分，看看有几种分法。2.每份分的同样多，叫做平均分。活动二学生动手操作，小组内交流。1.把8个小圆片分成4堆，怎样分？哪种分法是平均分？2.让学生派代表进

4、行展示。3.指名台前展示分法：第一种1个和7个；第二种2个和6个；第三种3个和5个；第四种4个和4个。分类的标准活动三1.学生动手操作，教师巡视，观察学生分的过程2.展示分法：每次每份分1支，4次分完；每次每份分2支，2次分完；每次每份分4支，1次分完.通过分小圆片，我们知道了每份分得同样多就是平均分。现在请同学们拿出8根小棒，要把它们平均分成3分，可以怎么分？分类标准。活动四课堂拓展我们已经学习了平均分的方法，下面我们来试一试。谁来说说通过看图，你知道了哪些数学信息和问题？交流分享说一说本堂课收获了什么。评价并补充课内测评课堂活动让学生做课堂活动，然后进行讲解评价。课外研究整理书包学生知识得到及时巩固收获分享和同学分享自己收获表扬敢

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