小学语文二年级《坐井观天》课件【三篇】

1、小学语文二年级坐井观天课件【三篇】【篇一】小学语文二年级坐井观天课件教学内容分析坐井观天是一则寓言故事，根据庄子.秋水改写。课文通过简短而传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事：小鸟飞到井边喝水，与青蛙发生了争论。青蛙整天坐在井底，认为天只有井口那么大，小鸟却说天空无边无际。小鸟很无奈，只能请青蛙自己跳出来看一看。寓言揭示了一个道理：认识事物，看待事物，站得高才能看的全面。“坐井观天”也是一个成语，用来形容眼界狭窄、所见有限；井底之蛙则比喻那些见识狭窄、目光短浅，而又盲目自大的人。教学目标1、知识与技能：（1）能借助拼音，读准字音，认清字形，并能按笔顺规则描写“观、”1个字。（2）知道什么

2、是“对话”。2、过程与方法：（1）能结合课文理解“井沿”“一百多里”“大话”“无边无际”等词语的意思。（2）巩固良好的阅读习惯，在把课文读正确、读流利的基础上，初步了解故事所包含的寓意。3、情感态度价值观：思维拓展，练习说话，能展开想象续编故事。教学重难点：能结合课文理解“井沿”“一百多里”“大话”“无边无际”等词语的意思。巩固良好的阅读习惯，在把课文读正确、读流利的基础上，初步了解故事所包含的寓意。教学准备：音频、视频、电子白板课件教学过程一、创设情境导入1、音频导入：同学们，今天老师给大家带来一首歌一只井底的小青蛙。请同学们仔细听，歌中主要讲了什么？（主要讲了一只孤独的小青蛙）。这节课，我

3、们就一起进一步的了解这只青蛙。2、出示课题坐井观天。3、学生观察“观”字，并指导书写，提醒学生注意，“又”第二笔是长点，“见”第一笔竖紧贴竖中线，下端过横中线。右边是“见”而不是“贝”，最后一笔是竖弯钩。学生通过书写理解课题中“观天”即为“看天”。谁能完整地说一说“坐井观天”是什么意思？（坐在井里看天空）4、介绍寓言特点。小结：这是一则寓言故事，到底什么是寓言故事呢？寓言就是通过简短的故事，告诉我们一个深刻的道理。坐井观天又是通过什么样的故事告诉我们一个什么道理呢？让我们一起走进课文看一看。【设计意图：通过这一环节，激发学生的兴趣，引导学生联系字形，正确使用生字。同时，学生在学习之处明确了阅读

4、目标，思考其中的道理。】二、结合重点词语理解重点句子，进行初步朗读指导1、初读课文，了解大意（1）自由朗读课文，读准字音，句子读通顺，并标出自然段；（2）检查朗读情况，其他同学边听边思考，“这篇课文讲了一件什么事？”（它们在争论天有多大）2、出示生字词，检查预习情况。（1）理解“井沿”小鸟和青蛙在哪里争论？谁能准确地贴出它们的位置并告诉大家这是井的哪一部分？（井的边上）井的边上叫井沿，碗的边上叫什么？（碗沿）河的边上叫什么？（河沿）床的边上叫什么？（床沿），那么“沿”就是“边”的意思。（2）理解“大话”什么样的话是大话呢？（吹牛、夸张、不切实际）（撒谎的话是谎话）请你们判断一下老师说的哪一句是

5、谎话？哪一句是大话？例如：a、我的作业没有写，却给老师说我没有带；（谎话）b、我一只手就能把火车推动；（大话）（3）理解“无边无际”小鸟认为天是无边无际的（贴图），谁能告诉老师，无边无际是什么意思？（际：边缘处。形容范围极为广阔）天是无边无际的，我们还可以说什么是无边无际的？（出示草原、沙漠、大海的图片）3、了解什么是“对话”它们之间的争论非常激烈，请同学们默读2-7自然段，用“”画出青蛙说的话；用“”画出小鸟说的话。数一数它们之间有几次对话？（有问有答算一次对话，共有3次对话）谁能给我们读一读它们之间的第一次对话？（出示课件）谁来读青蛙的话？（相机指导朗读）这是一个什么句？（问句）问句应该怎

6、么读？小鸟又是怎么回答的呢？（指名读）听了小鸟的话你知道了什么？4、理解“一百多里”,感受天之大。（1）一百多里有多远啊？(一里等于100米，一百里就等于五万米，相当于在400米的跑道上转125圈)试着把一百多里的感觉读出来。（指名读，评价）请同桌两人分角色朗读（指名读，评价，老师范读，再指名读）（2）飞了一百多里，你觉得小鸟飞过了什么地方呢？用“小鸟可能飞过了”这样的句式练习说话。（出示图片高山、草原、大海、沙漠）小结：小鸟飞了这么远的路，看见了这么多东西，所以它见多识广！可是，青蛙相信小鸟说的话吗？你是怎么知道的？（明确这是第二次对话）谁能读读青蛙的话。过渡：青蛙和小鸟都坚持自己是对的，谁

7、也不让谁，于是，就有了接下来的第三次对话。请同学们读一读，想一想它们谁说的对？为什么？（因为小鸟飞过了还没有看到天的边）青蛙错在哪里？我们一起来验证一下吧！看到底是不是这么回事？请同学把书卷成圆筒状，对着黑板看，告诉老师你都看到了什么？（强调“一部分”，你只看到了一部分，那小青蛙会看到什么呢？天的一部分）井壁挡住了青蛙的视线，所以它只看到天的一部分，就认为天只有井口那么大。揭示寓意：同学们，这个故事告诉我们认识事物，看待问题，站得高才能看的全面，不然就会像这只青蛙一样，犯了错误还自以为是。这就是坐井观天这则寓言告诉我们的道理。（全班一起读）5、分角色朗读。让我们再回顾一下青蛙和小鸟之间的3次对

8、话。（1）同桌之间互相读一读；（2）请同学上台戴上头饰分角色朗读。三、拓展请同学们设想一下，假如有一天，青蛙听了小鸟的话，跳出了水井，它会看到什么？说些什么呢？（注意把话说完整）青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，看见了，于是对小鸟说：“_”四、布置作业：请你们利用课余时间多读一些寓言成语故事，然后到班上来一起交流分享。【篇二】小学语文二年级坐井观天课件教学目的：1、学会本课的生字词。2、通过学习，理解“坐井观天”的寓意。3、帮助学生理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因。4、有感情地朗读课文。教学重点：课文第47自然段青蛙和小鸟的对话。启发学生公里界青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因。教学

9、难点：理解“坐井观天”的寓意。课前准备：井图一副。青蛙和小鸟的图象各一副，头饰各一个。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、揭示课题。1、板书课题：坐井观天。2、学习课题生字“井”“观”。3、解题：“坐井观天”是什么意思？二、初读课文。1、学生自由读课文，不认识的字多读几遍，标出自然段序号。2、指名朗读。要求读准字音。3、多种形式检查生字认读情况。三、教学生生字词1、联系课文学习生字词。2、指导书写，练习写生字。3、课堂练习。（1）比一比，再组词。井（）沿（）抬（）开（）没（）拍（）（2）用“答”字扩词。四、再读课文。要求：读得流利正确。第二课时一、引入课题，读题。二、讲读课文。1、学习第一

10、自然段。（1）出示挂图，要求学生将青蛙与小鸟分别贴在适当的位置。（2）启发学生理解：“落”在句子里是什么意思？（3）教师结合挂图，讲解“井沿”、“井口”。（4）学生齐读第一自然段。2、教师范读课文第27自然段，要求学生边听边思考：“青蛙和小鸟为了一件什么事争论了起来？”3、学习第二、三自然段。（1）引读：青蛙先问了什么？小鸟是怎样回答的？（指导朗读）（2）着重理解：“一百多里”说明了什么？（3）学生齐读第二、三自然段。4、学习第四、五自然段。（1）理解：“说大话”是什么意思？青蛙认为天有多大？老师讲解：“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”的意思是：天只有井口那么大，不用飞那么远！指导朗读青蛙

11、的这句话。（2）讲读小鸟话，小鸟是怎么认为的？学习“无边无际”。“无”是什么意思？“际”是什么意思？“无边无际”形容什么？什么是“无边无际”的？我们学过的什么词与“无边无际”的意思相近？（3）指导“哪”的读音和语气。（4）分角色朗读第四、五自然段，青蛙与小鸟的对话。（5）提问，小结：青蛙和小鸟为了一件什么事争论了起来？5、学习第六、七自然段。（1）提问：青蛙认为小鸟说得对吗？为什么？指导朗读“我不会弄错的！”（2）启发学生理解小鸟说的“你是弄错了”中的“是”在句子中的意思。提问：小鸟为什么要劝青蛙跳出井口来看看呢？（3）读课文，引导学生领会青蛙和小鸟在这里各自的“笑”的含义。（4）分角色朗读青

12、蛙和小鸟的对话。三、总结课文1、齐读课文。2、分角色有感情地朗读课文。3、讨论（1）实验（2）青蛙和小鸟谁说的对？谁说的错？为什么？（结合学生回答，处次揭示寓意）。（3）如果青蛙接受了小鸟的劝告，跳出井口，它会看到什么？想些什么？说些什么？4、自由朗读课文，然后指名学生用自己的语言表演性复述课文。5、总结寓意。故事告诉我们一个什么道理？（学生回答，教师总结）。四、练习填空（在课堂或课后完成）1、坐井观天说的是（）坐在（）看天，看到的天只有（）。2、小鸟看到的天是（）的，因为它（）。板书设计：坐井观天青蛙只有井口大天看问题要全面小鸟无边无际【篇三】小学语文二年级坐井观天课件教学目标：1、学会“沿

13、、际”两个生字，理解“井沿、大话、无边无际”等词语的意思。2、能正确流利、会分角色、有表情地朗读课文。3、理解“坐井观天”的寓意，懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，自以为是。教学重点、难点：能分角色朗读课文，有感情朗读对话，理解寓意。教学准备：1、生字卡片。2、青蛙、小鸟图片。3、课件教学过程：一、导入：（提前板画）师：看图，你看到了什么？（生答）师：一只青蛙坐在井里，抬头看天，这就叫坐井观天（师板书）（齐读课题）二、新授：1、谁来给同学们读读这个有趣的小故事？（指生读）师：青蛙坐在井里，小鸟在哪里？（生答）你来读一读这句话。出示生字卡片“沿”，带拼音读。你知道“井沿”是哪里吗？（生答）

14、就请你来，让小鸟落到井沿上吧！（生到黑板放小鸟）师：井沿就是井的边，那你知道床的边应该叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示图片）2、师：我们知道了“沿”的读音和用法，让我们一起来写一写吧！（出示田字格），怎样才能写好这个字呢？（生说，师范写、生写四个）3、同学们字写的很棒，相信课文读的更好，我们打开书，继续走到青蛙和小鸟身边吧！谁来读一读青蛙和小鸟的对话？指生读。4、师：一百多里，那就是飞了很远很远的距离啊，这个时候，小鸟会感到很累，很渴，谁再来读小鸟的话？（师读青蛙的话，指生读小鸟的话，两名同学读后全班读小鸟，突出“一百多里”体会小鸟的累、渴）5、同学们读的多好啊，就这样，体会青蛙和小鸟的不同语气

15、，自己读一读他们的另外两次对话。指生读，师：听了青蛙和小鸟的话，你知道它们是为了一件什么事情而争吵吗？（根据学生发言板书：天有多大？）青蛙是怎么认为的呢？（指读）师：什么是大话？师：青蛙认为小鸟在吹牛，那它觉得天只有井口那么大。（板书）师：那小鸟呢？（指读）（出示卡片无边无际）师：这个词啊，就是形容非常非常大，都看不到边际。（出示沙漠、大海的图片）学生练习说话。师：想一想，还有什么可以用无边无际来形容？6、师：现在青蛙认为天只有井口那么大，小鸟认为天无边无际，大的很呢，同意小鸟说的请举手，那你们读小鸟的话一定很棒。同意青蛙说的请举手。青蛙也是这个故事当中很重要的角色，缺了它，故事就不完整。谁认为自己能读好青蛙说的话，你也勇敢地举起手来。7、师：选择自己喜欢的角色，认真的进行练习，一会儿我们还要评出青蛙和小鸟，开始练习吧！（指生对读、男女声对读）8、师：看来我们一致同意小鸟的看法，那青蛙为什么说天只有井口大？（生回答）师：老师这里有卷好的纸筒，也请同学们用井底之蛙的眼光来看看这个世界吧！（指生看纸筒，说感受）师：生活的范围小，看到的东西就少，见识也少。想想我们还学过哪些词语，说的也是这个意思？（生汇报词，齐读）出示古诗登鹳雀楼，齐读。师：可是青蛙不懂得这个道理啊，它现在仍然认为