小学二年级语文《四季的脚步》课件【三篇】

1、小学二年级语文四季的脚步课件【三篇】【篇一】小学二年级语文四季的脚步课件教学目标：1、读懂课文，理解诗句的意思，培养学生美的情操，激发学生热爱大自然的情趣。2、会背诵课文，运用教材开展语言实践活动，会用学过的语言表达自己的感受。3、学会本课生字、词。教学重点：有感情地朗读课文，读中感悟，背诵课文。教具准备：1、春、夏、秋、冬四个季节的挂图。2、多媒体课件及陪乐朗读课文的录音。3、让学生收集古今中外作家描写四季美景的片段。教学过程：一、启发谈话，导入新课。1、一年四季指的是什么？你最喜欢哪个季节？为什么？你能说出每个季节的特征吗？2、出示四季美景图：这和你们描述的一样吗？3、课前老师让你们收集了

2、许多古今中外作家描写四季景色的片段，谁来给大家读一读？指名学生读，其它学生认真听，感受美。4、同学们，美吗？那我们自己也来赞美一下这美丽的大自然吧。（学生喜欢哪个季节就说哪个季节）用自己的话描述。5、同学们刚才说的都很好，老师也感受到了这景色确实很美。今天，老师也带给大家一篇优美的文章四季的脚步。（师板书）这篇文章从一个很新颖的角度向我们展示了四季的美景。你们听：（放录音）学生都沉浸在美妙的音乐和美丽的景色之中。二、初读课文，快乐识字。1、听完了录音，同学们也自己是试着读一读课文，要读出美的感觉来。如果遇到不会读的字，可以借助上面的拼音读一读。2、引入小节的概念。3、自己认识生字，并说说自己有

3、什么认识生字的好办法。4、多种形式认读生字。三、深入理解课文。1、自由读课文：比一比，谁能读得不多字，不少字，不多错字。2、选择自己最喜欢的小节读给大家听，并带上自己的感情。（1）、学习第一小节：指名读，其他同学注意听，你听到了什么？她表达了作者什么样的感情？（2）、学习第二小节：夏天的景色怎么样？夏天给世界带来了哪些欢笑？（3）学习第三小节：指名读，看图，说说秋天的景色。金色的小道指什么？秋天的落叶都是什么颜色？一条条和一条有什么不同？（）、学习第四小节：说说冬天的大地什么样？为什么说雪花在欢快地舞蹈？雪花飞舞时是什么样子？这里表达了作者什么样的感情？（）指导朗读。、指导背诵。（）、找出每个

4、小节的共同点和不同点。（）、师生一边看板书一边背诵。（）、生看板书单独背诵。（）、擦掉板书独立背诵。四、拓展延伸：、再次有感情地背诵课文。、大自然的.景色这么美，学习了这篇课文之后，你们想不想也用诗的语言来夸一夸大自然呢？把它写进你们的日记中吧！【篇二】小学二年级语文四季的脚步课件一、导入：时光老人有四个孩子，她们分别是春夏秋冬，她们就像四位神奇的演员，在自然这个大舞台上展示着各自亮丽的风采。你们看春姑娘已经向我们悄悄地走来：（师配乐朗读）多美的一年四季啊！就让我们随着四季的脚步一起走进春夏秋冬的世界吧。二、进入新课：1、下面请小朋友们自读课文，了解课文内容，注意读准字音，读得不太连贯的地方多

5、读几遍。2、齐读课文，看看这首诗有几个小节？是怎样分的？（有四个小节，以一个季节为一节）。3、你最喜欢哪个季节？自己先读一读。4、分析课文：你最喜欢哪个季节？（任生自选）（1）春：看图说说春天是什么样的？（板书：说）请喜欢春天的孩子站起来，读读一小节，看看课文描写的春天是什么样的？（板书：找）（A.春天的悄悄地笑着走来；B.春天里，溪水丁冬、丁冬地唱起了歌，绿草和鲜花赶来报到。）你眼中的春天是什么样子的？小朋友们还记得一首春天的歌吗春天在哪里。我们一起来唱唱吧，可以拍拍手，还可以站起来跳跳舞。小朋友们唱得真好听，舞姿也很优美，想想我们该怎样读这节诗？哪些词应该注意？（板书：读）（如果学生自己不

6、能提到“笑着走来”，“丁冬、丁冬”）师则提示：大家都说春天是笑着走来，想一想她会怎样笑？笑一笑呢。该怎样读？小朋友还说溪水唱起了歌儿，刚才我们也唱了一首歌，是怎样唱的？是一个调子吗？那溪水呢？自己试着读一读。我们连起来读一读春天这个小节，比一比谁读的春天最美。背诵：这么美的诗句，愿意把它记下来吗？比一比看谁能在最短的时间内把它记下来。（板书：记）请已经记下来的孩子自豪地站起来，让大家认识一下你。我们一起来背一背，根据自己的体会，你还可以加入动作和表情。过渡：下面请四人小组用咱们刚才用的“说、找、读、记”的步骤，把自己最喜欢的季节学一学。能告诉我你最喜欢哪个季节吗？（2）、夏请喜欢夏天的小朋友，

7、大胆地站起来，读一读夏天的小节？课文描写的夏天是什么样的？你最喜欢在夏天干什么？我们应该怎样读夏天的小节？（3）秋请喜欢秋天的孩子把手高高举起来，让老师认识一下你，因为我也喜欢秋天。我们一起来读读秋天这一小节，看看课文怎样描写秋天的？还记得我们学过一篇秋天的课文吗？一起来背一背，一、二自然段。小朋友们读得真美，那我们要怎样读秋天这个小节呢？（4）冬课文是怎样描写冬天的？你最喜欢在冬天的什么？看来小朋友们都喜欢冬天的雪，你们看冬天不仅有雪，连圣诞老人也出来啦！（暗示生唱铃儿响叮铛）小朋友们唱得真好听，那我们应该怎样读冬天这个小节呢？请喜欢冬天的孩子，大胆地站起来。读读四小节。（1）我们把这四节诗

8、连起来读一读，看看它们有什么地方相同？展示：的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来，唱起了歌儿师小结：每一节的句式相同，而且前三句内容相似。（2）为什么课文说“春、夏、秋、冬”都是悄悄地来呀？（3）那我们应该怎样读悄悄这个词？（轻轻地，读慢点、读轻点）（4）请小朋友们选择你最喜欢的季节，根据自己的感受读一读。5、这么美丽的诗句，愿意把它背下来吗？可以只选择你最喜欢的季节，也可以是整首诗，比一比谁背后得快，朗读得最有感情。6、小结、过渡春夏秋冬就这样在自然的舞台上展示各自的风采，我们也在春夏秋冬的循环往复中长大。诗人用优美的诗篇来赞美四季的多姿多彩，歌者用美妙的音乐来歌颂四季的神奇，画家用七彩的画笔来描

9、绘四季的绚丽，让我们也用自己的方式来赞美这美丽的四季吧。7、扩展：这里老师有一些小建议：选择你最喜欢的季节和方式：（1）画一画你最喜欢的季节，再说一说。（2）以唱歌跳舞的方式来歌颂你最喜欢的季节。（3）用你收信的词语、句子、儿歌或诗歌来描绘你最喜欢的季节。（4）改编一下歌词来赞美你最喜欢的季节。（5）作一首小诗来赞美你最喜欢的季节。8、总结：小朋友们表现得真棒！这堂课我们就上到这里。最后让我们一边背诵着这首诗，一边离开教室，好吗？【篇三】小学二年级语文四季的脚步课件教学目标：1学会本课10个生字，正确读写要求学会的词语。2理解课文，知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征。3正确、流利、有感

10、情地朗读课文。背诵课文。教学重点：学会本课生字新词，能正确朗读和背诵课文。第一课时教学过程：一、引言揭题：我们听过了爸爸的脚步，妈妈的脚步，老师的脚步，还有自己欢快的脚步。今天，让我们一起来倾听一下四季的脚步。二、新授：（一）画读：1自由读，画出生字，再读一读。2轻声读课文，画出自己读不准的字或词。3范读课文（或录音朗读），学生注意读准字音。4再读课文，初步读懂课文。（二）议读：1同桌或小组读互读，互相正音，评议。2分小组讨论，看有哪些不懂的地方。（三）美读：1第一节：读这节诗歌，你知道了什么？2学生自由提问：有哪些不懂的问题。3出示春天的画面，问：溪水怎么会唱歌呢？溪水的歌声是什么样子的？4

11、问：春天美不美？你能读出这种美吗？5按这种方法教学下面三节诗歌。重点帮助学生理解“金蝉”，“金色的小道”，“世界”等。6学生有感情的朗读诗歌，在熟读的基础上背诵下来。三、全课小结。第二课时教学过程：一、复习导入：1点名背诵全文。2抽读生字卡片，读时注意读准字音。二、学习本课生字和词语：1学生自己看着生字，用自己的方法记忆字形。2同桌之间开展相互间的学习：1）两个人读一读新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。2）交流识字方法3教师检查学生自学情况：1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）脚、步、悄、丁、冬、夏、界、呼、舞、蹈在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。2）看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读：夏天、脚步、悄悄、冬天、呼呼、叮咚、世界、舞蹈、唱歌3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）夏：分析结构法记字形：上面是个“百”字多一横，下面是个反文