小学数学人教一年级下册找规律找规律德昌二小吴雪碧

1、课题找规律-图形变化规律执教吴雪碧教学目标知识与技能： = 1 * GB2 学生理解什么是有规律，能发现事物中简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 = 2 * GB2 通过说一说、涂一涂、动一动，培养学生的动手能力，激发创新意识。2. 过程与方法：创设学习活动情境，引导学生探索，通过观察、操作、猜测、推理等活动，掌握找规律的基本方法，会运用规律解决一些简单问题。 3. 情感态度价值观：感受规律与生活的联系，培养学生探索数学的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。教学重点发现事物（图形）中的排列规律，掌握找规律的基本方法。教学难点能用语言表述找出的规律，并会运用规律解决一些简单问题。教学具

2、教具：课件、五星磁卡、动画人物贴学具：画纸、水彩笔、教学过程教学过程教学过程教 师 活 动预 设 学 生 行 为设计意图创设情境，导入新课 播放音乐新年好。引入动画人物“悟空”、“八戒”，课件播放悟空变水果。师：怎么猜对下一个水果的？课件展示悟空、八戒布置的教室图案。 5. 引入新课，揭示课题（找规律）。引导探究，发现规律。1.师：悟空的设计，哪些东西排列有规律？2.引导学生观察规律，说说各有什么样的规律，并判断出下一个物体是什么。3.师引导学生圈出重复出现的部分。4.师小结：像这样按顺序的重复排列就是有规律的排列。引导学生完成练习题。联系生活，引导运用1. 生活中有规律的事物很多，师课件展示

3、。2.启发学生创编课间休息操。 引导操作、迁移发展课件出示85页的“做一做”，引导学生完成，再总结完成的步骤。 五、引导总结，回顾全课1.课件出示问题。2.归纳总结，揭示课题。（板书“图形变化的、按顺序、重复排列”）六、引导拓展，创新规律（作业）1.师巡视指导，创新规律。2.师巡视、评判、激励。 一、入境，揭题 1.学生看、听、唱。 2.学生看、听、猜。3.生：水果的出现有规律。4.学生评判，更喜欢谁的设计，说出理由。（悟空布置的物品排列有规律）5.学生听、看。二、合作探究，找寻规律1.学生抢答。（彩旗、彩花、彩灯笼、跳舞的同学）2.学生两人小组互相交流，汇报找到的规律。3.学生回答，并在书上

4、轻轻地把重复出现的部分，圈出一组来，抽生展示。4.学生听、理解。5. 抽生个别回答。三、联系生活，运用规律1. 学生先找找生活中有规律的事物，再看、听。2.学生参与创编动作。四、动手操作、迁移发展学生看、想、说、涂，个别展示成果。五、总结收获，回顾新知1. 生说说学习后的想法。2. 学生听，加深理解。六、拓展练习，创新规律1在纸上为妈妈设计围裙花边。2. 学生交流成果。听歌曲、播动画、创情境，意在联系生活，激发学生兴趣和自主学习的积极性，初步感知物品有顺序、感知重复出现，自然引出课题找规律。听歌设计先由学生自主讨论找出彩旗、彩花、彩灯笼、同学排队的规律，再引导学生说出下一物体是什么，最后学生运用规律解决问题，意在提高难度，同时体现由“扶”到“放”。遵循了由易到难的认知规律。此感知规律与生活的联系，尝试运用规律于生活中，体验创新规律。给孩子提供创造思维的空间。再次感受数学是有用的。动手、动口是为吸引学生注意力，提高趣味性，强化语言表达训练，感受数学规律的美。学生谈收获，回顾解决找规律的方法，加深对所