小学数学人教一年级下册以内数的认识比较大小_第1页
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文档简介

1、课 题 100以内的数比较大小教学目标（一）知识目标： 1、知道两个两位数比较大小时十位上大的那个数比较大，如果十位上的数相同，就比较个位上的；2、能用数的大小比较方法解决简单的问题.（二）能力目标：培养学生的观察能力、比较能力、分析能力和初步的逻辑思维能力.（三）情感目标：让学生经历数的大小比较方法的探究过程，从中获得价值体验.教学重点掌握两位数比较大小的方法，能用数的大小比较方法解决简单的问题.教学难点探索并总结比较100以内数的大小的方法.教学方法探究研讨法，讲练结合法，谈话法等.教学准备(教具)粉笔，黑板，计数器.课 型新授课.教学过程一、复习旧知 1、十位是7的两位数有？2、比79多

2、1的数是（ ）； 比79少1的数是（ ）3、74是由（ ）个十和（ ）个一组成的二、讲授新课 1、教学例5。 十位不同的两位数比较大小(1)出示小棒图。 师：左边有多少根小棒?右边有多少根小棒? 根据学生回答，教师板书：42 37 师：42里有几个十？37呢？ 生：42里有4个十，37里有3个十 师：两边的小棒，哪边的多?42和37两个数比较，哪个数大? 比较哪边的小棒多也就是我们今天要学的：100以内的数比较大小（板书） 小组合作探究方法： 方法一：数的组成比较大小 （42里有4个十，37里有3个十）方法二：数的顺序比较大小 （42在37的后面，所以42大于37）探究要求：请小组代表说一说你

3、是怎么比较42和37的大小的？ 请学生代表发言，老师再做说明，42和37相比较，42大，37小，我们用“”来表示它们的关系。 师：42和37比大小，先看十位，十位上的数大这个数就大 用刚才的学习的办法比较两个两位数的大小 25 52 49 32 63 45 58 86 25 52 49 32 63 45 58 86十位相同的两位数比较大小师：刚才我们学习了十位不相同的两位数大小比较，假如遇见十位相同的两位数该如何比较大小呢？师在计数器上拨23，请生读数，师板书，接着请生拨珠子（要求比师的大）师：当两个两位数十位上的数一样而个位上的数不一样怎么办？生总结：十位上的数相同，个位上的数大这个数就大用刚才的学习的办法比较两个两位数的大小 39 52 50 39 52 5073 78 99 94三、巩固练习师：现在我们做做练习，检验你们这节课到底掌握好了没有？请在做练习时思考我们是如何进行大小比较的？四、探究小结师：现在你们做完练习，小组之间讨论我们是如何进行大小比较的？生： 100以内的数比较大小，先

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