高中英语词汇学习软件的开发及应用研究

1、高中英语词汇学习软件的开发及应用研究基于语料库及 scratch 技术一、引言寥寥无几，而没有词汇，人们则无法表达任何事物。”由此可见，掌握好英语词汇，是学习者进行英语听说读写四方面学习的重要基础。词汇量的大小是英语考试里的重要考核内容。通过调查笔者发现，目前在中学英语学习的教与学中存在以下问题：1.词汇记忆方法单一，遗忘率高，高耗却低效。2.学习兴趣不高， 在学习过程中处于被动状态，学习英语词汇动机不强。3.词汇检测覆盖面不足， 教师对学生英语词汇掌握情况了解不全面。 在传统词汇教学课堂上，教师通常会对学生进行所学单元词汇的听写，来检查学生掌握词汇的情况。这一方法虽然有助于教师了解学生的掌握

2、情况，并以此来进行相关的教学调整，但毕竟课堂上用于此部分的时间相对少，所能覆盖的词汇也相对有限。二、微型语料库介绍语料库 Corpus，是语言材料的仓库，是一种电子文本集，里面存储的是按一定采样标准采集而来的、经加工的真实语言材料，用来代表一种语言或者某语言的一种变体或语体。基于语料库创建的小型语料库，可解决由学生自行到大型语料库进行检索，所获内容可能超过学生水平，专业的检索工具和复杂的检索方式往往会打击刚刚接触语料库的学生的积极性等问题，便于学生利用现代语言研究成果，提高自主学习能力。此外，用其辅助学生的学习，也有利于改善有学者国英语教学基本实行大班教学，硬件上难以满足各种促进学习者自主活动

3、的开展等所带来的困境。综上，无论是利用语料库来辅助教师的教，亦或是学生的学，均具有其独特的优势。三、辅助英语词汇学习软件使用现状概述（一）当前应用教育类软件辅助英语词汇学习概况及文献综述近年来，随着科技的发展，在网络上出现了一些教育类的游戏软件，英语词APP等。李伶俐在其文章百词斩APP在中职生英语单词学习中的应用研究中通过实证研究，详细阐述了百词斩软件在中职生英语单词学习中达到了增强记忆效果、激发学生学习兴趣、提高在中职生英语单词学习中的应用效果；53名武汉商学院商务英语专业大一、大二和大三学生为对象，主要运用问卷调查法、（二）当前应用语料库辅助英语词汇学习概况及文献综述目前，语料库已被广泛

4、地用于语言的阅读教学、写作教学、词汇教学、语法教学、语音教学等领域的辅助教学，其对语言教学效果的影响也被越来越多的相关研究所证明。近年来，国内基于语料库的英语教学，除上述领域外，也有对课堂教学和教师话语、具体教学模式的研究，涉及教材编写以及具体语料库技术在英语教学中的应用等。例如何安娥（香港）利用自建的课堂教学语料库对比汉语和英语课堂教学内容的广度和深度，具体落实到教学话题、教学云语言的抽象程度以及对华南师范大学外文学院近两年来英语师范本科生的语料库与英语教学课程1作业进行量化分析，发现语料库语言学课程对英语师范生词块意识地提升有积极作用。对于小型语料库，目前主要有英语专业语料库和非英语专业语

5、料库。GuyAston(1995)提出用语料库丰富了外语教学环境，并指出小型语料库有助于学习者可通过建构陈述性和程序性知识来培养语言使用能力。陈巧红（2017）基于CNKI 文献计量法和文献可视化分析的方法，对近十年国内小型语料库的建设与应用的文献进行了研究，结果显示在学术研究上，人们对小型语料库这一领域的关注度呈逐年递增的趋势，可推测出小型语料库的建设及应用必将成为以后学者们倍加关注的焦点之一。综上，学习者无论是对应用教育软件或是语料库进行英语词汇学习均具有巨大需求。本研究在前人研究基础上，结合实际情况，进行软件设计及开发。四、基于 scratch 技术的英语词汇学习软件的开发及使用（一）软

6、件的设计理念STEAM以综合，提倡一种新的教学理念，即让学习者自己动手完成他们感兴趣的，并且和他们生活相关的项目，鼓励学习者将想法运用于真实生活，鼓励学习者动手实践，注重通过试误、尝试等方式来尝试不同的想法，注重与现实世界的联系。STEAM的教育核心，大致可概括为：发现问题设计解决方法利用科学、技术等多学科知识解决问题运用理性方法验证解决效果等。研究者在该款游戏软件的制作过程中体现出该理念的要求，如研究者不仅需要设计好与英语学科相关的词汇知识及其检测过程，还需要利用技术，例如软件制作技术，设计出符合使用者身心特征及学习特点的软件。（二）软件的开发过程首先是准备工作。笔者通过查找相关文献资料及调

7、查等方式，分别了解教学者及学习者对于词汇教与学的看法，并基于调查结果，着手进行词汇游戏软件的开发。接下来，笔者进行微型语料库自建，即将高中阶段英语人教版所有词汇收录习者及教学者的实际需求及在实操过程中根据出现的新问题或新设想，借鉴其他学习软件的优势，不断地对程序进行修改、升级及完善。（三）软件的操作及使用2该软件可将易错词重导，定期按目标词汇进行更换训练，从而达到巩固训练的目的。同时，其可结合学习者的特点进行个性化定制的训练，使学习者能够知道自己的薄弱点。其次，教师也能了解到学生对单词的掌握情况的效果。电脑角色提出问题后进行作答，再点击回车键提交答案。电脑会自动提示所作答的答案者重新进行作答，

8、以此来巩固测试效果。此外，软件附带的计时器会显示作答总用时，帮助学习者了解自身对单词的熟悉和掌握程度等。五、基于 scratch 技术的英语词汇学习软件应用的反思（一）创新之处首先，对于教师而言，教师可以选择在课堂上或课下，随时随地让学生进行检测，教师或学生还可以随时随地地查看答题情况，不受时间或空间的限制，时空上具有灵活性。其次，在单词的选择上，具有弹性。例如，原来在课堂上由于教学时个单词或词组进行检测，而现在则可以对更多的单词进行检测，词汇检测的覆盖面大大提高了。对于学习者而言，其具有个性化特征。学习者可以通过该软件，完成教师布置的考核任务来进行词汇的检测学习，也可根据自身的情况，自行地设

9、置想要加以检测的词汇，具有灵活性。其次，系统会将学习者需要加强的词汇自动记录累计，方便学习者查看自身掌握情况，建立错题集，便于学习者进行针对性地巩固加强。再者，检测内容由易到难，符合学习者的认知特点，有利于激发学习者的学习热情。（二）后期设想及完善增设等级制度，例如提问英语的难度会随着等级的升高而逐渐提高，这样可以达到由入门到精通的效果。通过学生游戏中的等级制度，教师可以知道各个学生对英语词汇的掌握情况，并据此给学生提供一些个性化的定制题目。增设奖励机制，例如金币或经验值，学生通过答题获取金币或经验值，但金币或经验值增长到一定数量，学生可以获得相应的奖励。六、结语从20世纪90年代开始，伴随着

10、信息技术和建构主义学习理论的快速发展，世界各国各地区纷纷开始反思教育，开始了新一轮的课程改革，进一步开始关注学生的学习，由此开始了借助云计算、移动设备、虚拟现实、大数据、学习分析等新技术3的学习方式的变革。利用词汇软件辅助词汇学习，有利于让学生在有趣的游戏过程中获得新知，有效学习，提高兴趣，增强对英语词汇学习和记忆的主动性。此外，其还可帮助教师了解学生对单元词汇的掌握情况，并以此及时对教学进行相关调整，形成教师与学生的互动式教学，提高效率，转变传统的方式，同时更突显其灵活性及个性化特征。在科技迅速发展，“互联网+”走进各个行业的当下，教育学习也和智能技术/应用相联系。在各种各样的学习方式背后，其实都是为了一个目的提高学生学习的主动性和积极性，提高学生主动学习的动机，提高学生学习的兴趣。对比然，学习游戏有了很大的发展空间。本研究开发的游戏重塑了学生学习英语词汇的学习方式，提升了学习英语词汇的成效，具有一