小学数学北师大五年级上册一小数除法谁打电话时间长_第1页
小学数学北师大五年级上册一小数除法谁打电话时间长_第2页
小学数学北师大五年级上册一小数除法谁打电话时间长_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、谁打电话的时间长 执教：韩场镇学校 王欢教学目标：结合“打电话”的生活情境，抽象出小数除法算式，进一步体会小数除法的意义。利用元角分的生活经验，商不变的规律，沟通新旧知识的联系，初步理解算理，掌握计算方法。学生利用“小数直观图”，结合分的过程完成竖式的正确书写，突破难点，体会转化计算单位的必要性。在小数除法的学习过程中养成学生独立思考，反思质疑的学习习惯。重点：正确掌握小数除以小数的计算方法，理解算理。难点：结合“小数直观图”，体会转化计算单位的必要性。学情分析：学生能够利用已有的知识正确进行计算，但对竖式计算算理并不理解。如何解决竖式的书写问题，理解其算理是学生的困难。学生要有转化思想，可利

2、用直观的模型帮助他们体会转化计数单位的必要性。教学过程复习旧知竖式计算：24060= 36020= 4= 7=二：创设情境，探究新知课件出示“打电话”情境图，引导学生说一说数学信息，并根据信息提出与除法有关的数学问题。估算：谁打电话的时间长？小组讨论你是怎样估算的；汇报估算过程；评价和鼓励估算方法的合理性。3列出算式，解决问题 = 54=提问：为什么要用除法解决？4.自主探索，合作交流 师：试着用你学过的方法计算 =思考：用合理的方法计算。除数是小数是否可以转化成整数。怎样转化？应用了什么规律？小组汇报：展示结果，可能出现的几种算法：利用元角分关系解决。利用商不变的规律解决。师：这两种方法有什么相同的地方？下面请拿出老师提供给你们的学具，说一说意思师：班上有同学用竖式计算 =。我们看看合不合适？提供3种竖式的书写。用学具圈一圈，想一想三个竖式哪个合适？小组合作探究。小组汇报 。5、应用算法，明晰算理（1） 竖式计算 54=（2） 教师巡视并对发现的计算中的错误，全班同学一起进行纠错，强调竖式的写法，划去除数的小数点后，除数扩大了10倍，那么被除数也要扩大10倍，就在整数后面添0。（3） 你采用的什么方法来检查？ 结论：运用估算和乘法来验证计算结果的合理性。三、巩固练习，拓展提升 1完成教材第八页练

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论