大班春天的谜语教案_第1页
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文档简介

1、幼儿大班语言春天的谜语教案1教材分析：春天的谜语是一首意境优美、拟人化的儿童诗歌诗歌生动形象的刻画了小河、燕子、 垂柳、桃花、麦苗、农民播种等春天的鲜明景象，展现在幼儿面前的是一个动感、美丽的春天。 本活动通过介绍春天自然界及动植物变化，引导幼儿在欣赏诗歌作品中感知春天的意韵；通过 仿编诗歌，让幼儿深入理解春天万物的变化，感受春天的魅力。活动目标：1、知道春天的主要特征，理解诗歌内容，丰富词汇：嫩绿、谜语。2、大胆、清楚的表达对春天的感受，能有表情的朗诵诗歌，并初步尝试仿编诗歌。3、感受诗歌中优美的意境，喜欢春天的美丽景色。活动准备：1、教师或家长带着幼儿去参观春天的变化，并将观察的内容用绘画

2、的形式表征。2、配乐诗春天的谜语磁带，教学图片6幅（小河、燕子、垂柳、桃花、麦苗、农民 播种各一幅），春天的各种植物、动物、风景卡片假设干。活动建议：1、让幼儿互相说一说自己观察到的春天动植物及人们的变化，丰富幼儿对春天的知识。2、逐幅出示图片，理解诗歌内容。启发幼儿说一说：春天来了，小河有什么变化？垂柳穿上了什么样的衣服？还有什么也是 嫩绿的？（引导幼儿了解：春天来到时，垂柳刚发芽，小叶子嫩嫩的，颜色黄绿，启发幼儿说 出小草小花等刚发的小芽也是嫩绿的）春天那些果树开花了？桃花为什么红着脸？为什么看到 小燕子我们会感到春天来到了？小麦苗有什么变化？农民伯伯春天种什么粮食？小河、燕子、 垂柳、桃

3、花、麦苗、拖拉机分别会告诉我们什么？引导幼儿了解春天自然界的变化，教师注意提问在幼儿回答下列问题后，及时用诗歌中的语言 小结。3、多形式的欣赏、朗诵诗歌，感受、理解诗歌的意境美。（1）教师有感性的朗诵诗歌（可伴随轻音乐），请幼儿说出诗歌中说了春天的哪些谜语, 启发幼儿能用语言描述自己对春天特征的认识，进一步理解诗歌内容。（2）通过幼儿看图随教师朗诵、配乐诗朗诵、表演朗诵等方式，让幼儿虚席朗诵诗歌。 教师可引导幼儿讨论：为什么要小声说话？理解谜语的含义。请幼儿用声音、表情等表现出诗歌的意境美。4、初步尝试仿编诗歌，加深对春天的印象。教师要鼓励幼儿自由选择运用各种动物、植物、风景等卡片材料，根据诗歌的结构进行大 胆仿编，并提示幼儿每一段中重复句子不变。小组合作完成一首完整的新编春天的谜语， 并进行朗诵。如：春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？嫩绿的小草使

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