小班健康我们生气的时候教案反思

1、Word - 47 -小班健康我们生气的时候教案反思1、小班健康我们愤怒的时候教案反思 活动目标: 1、让幼儿知道每个人都有不兴奋的时候。2、学习用适当的方式表述自己的心情。3、初步学会与伴侣交往的容易办法。4、教导幼儿养成做事仔细，不粗心的好习惯。5、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表述能力。 活动预备: 老师平常注重本班幼儿较突出的不兴奋的实例。 活动过程: 1、老师讲故事愤怒的时候与幼儿研究:丽丽和豆豆为什么要撅嘴和哭闹?假如是你,会怎样做?你平常有不兴奋的事吗?为什么不兴奋?愤怒的时候可以做些什么?2、介绍几种表述自己心情的方式。告知幼儿:愤怒并不是一件坏事情,人人都会有愤怒的时候

2、,假如愤怒后,问题解决了,大家相互更了解。这就是适度的愤怒,是件好事情。假如愤怒时,损害自己,阻碍了别人,就是件坏事情。愤怒时,可以独自呆一会儿消消气,也可以对别人说诞生气的缘由,或者哭一哭,叫一叫,睡一觉,看看书,听听音乐等等,或者为别人想一想,这样很快就没事了。3、组织幼儿研究后,制定本班公约,如愤怒的时候不能打人、大声吵闹、损坏东西等,并把这些内容画出来(事先画好)贴在教室的墙壁上。4、幼儿歌唱曲拉拉勾。 附:愤怒的时候 丽丽和豆豆是街坊。一天晚上,丽丽想让妈妈给自己讲故事,可妈妈正忙着,说:明天再讲吧。丽丽不兴奋了,她一声不响地走到墙角边撅着嘴生闷气。这时,豆豆正坐在自己家的电视机前,

3、津津有味地看着动画片,爸爸走过来说:现在正播放出色的足球赛,不看太惋惜了。说着把动画片换成了足球赛,豆豆愤怒了,他大哭大叫地跺着脚,哭得连嗓子也哑了,还把桌子上的东西弄得很乱很乱。 教学反思： 从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明了、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。2、小班健康我们愤怒的时候教案反思活动目标:1、 让幼儿知道每个人都有不兴奋的时候。2、 学习用适当 的方式表述自己的心情。3、 初步学会与伴侣交往的容易办法。4、 知道一些保持身体各部位干净卫生的办法。5、 初步了解预防疾病的办法。活动预备:1、老师平常

4、注重本班幼儿较突出的不兴奋的实例。活动过程:1、 老师讲故事愤怒的时候 与幼儿研究:丽丽和豆豆为什么要撅嘴和哭闹?假如是你,会怎样做? 你平常有不兴奋的事吗?为什么不兴奋?愤怒的时候可以做些什么? 2、 介绍几种表述自己心情的方式。 告知幼儿:愤怒并不是一件坏事情,人人都会有愤怒的时候,假如愤怒后,问题解决了,大家相互更了解。这就是适度的愤怒,是件好事情。假如愤怒时,损害自己,阻碍了别人,就是件坏事情。愤怒时,可以独自呆一会儿消消气,也可以对别人说诞生气的缘由,或者哭一哭,叫一叫,睡一觉,看看书,听听音乐等等,或者为别人想一想,这样很快就没事了。 3、 组织幼儿研究后,制定本班公约,如愤怒的时

5、候不能打人、大声吵闹、损坏东西等,并把这些内容画出来(事先画好)贴在教室的墙壁上。 4、 幼儿歌唱曲拉拉勾。 附:愤怒的时候 丽丽和豆豆是街坊。 一天晚上,丽丽想让妈妈给自己讲故事,可妈妈正忙着,说:明天再讲吧。丽丽不兴奋了,她一声不响地走到墙角边撅着嘴生闷气。 这时,豆豆正坐在自己家的电视机前,津津有味地看着动画片,爸爸走过来说:现在正播放出色的足球赛,不看太惋惜了。说着把动画片换成了足球赛,豆豆愤怒了,他大哭大叫地跺着脚,哭得连嗓子也哑了,还把桌子上的东西弄得很乱很乱。反思：囫囵活动用一根故事的主线把幼儿带入了丰盛的情感世界，让他们在小兔的故事中体悟自己曾有过的消极心情，产生情感共鸣。事实

6、证实，老师采纳的这一办法是有效的，幼儿在活动中始终沉醉在故事的情境中小百科：愤怒的实质意义是“用别人的过错惩处自己”，是人类最愚笨的一种行为。3、小班健康兴奋和愤怒的时候教案反思设计思路：随着经济进展，人民生活水平的提升，心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文明人 的一个重要标志。新纲要指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应当能逐渐学会调控自己的心情，保持积极向上的心境。兴奋和愤怒是人的两种心情，兴奋是一种乐观的心情，过度的愤怒是一种消极的心情。这种消极心情体悟假如长久得不到控制、调整，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，教师应当注重协助幼

7、儿逐渐学会驾驭自己的心情，对付那些与自己的需要和愿望有矛盾的情景和场面。使自己生活得像其他小伴侣一样愉快、欢乐。本活动依据小班幼儿年龄特征：行为显然受心情安排，心情仍然很不稳当，简单冲动，常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有阅历来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。嬉戏是幼儿的生命，活动始终以嬉戏贯通始终。将心理健康教导融合于嬉戏中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教导内容来增进幼儿全面的进展，并采纳卡片联想、生活阅历联想来激活幼儿学习的主动性和乐观性。活动目标：1、在嬉戏中熟悉日常生活中兴奋和愤怒的表情。2、学习用语言表述感触，用适当的方式表述自己的心情。3

8、、体悟体贴、亲情、分享的欢乐。4、学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。5、让幼儿知道开心有益于身体健康。重点与难点：正确认知自己的心情，学习合理疏泄、控制自己的心情。活动预备：红星娃娃、兴奋和愤怒的表情娃娃、兴奋娃娃和愤怒娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸活动流程：语言导入熟悉兴奋和愤怒的表情说说兴奋与愤怒的事做做兴奋与愤怒的脸谱做做兴奋的嬉戏(一)语言导入1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。2、幼儿手拉手一边歌唱一边去作客。3、幼儿按教师说的门牌号找兴奋娃娃(123)和愤怒娃娃(456)的家。(二)熟悉兴奋和愤怒的表情1、说说兴奋娃娃和愤怒娃娃的表情。(

9、脸上、眼睛、嘴巴)2、做做兴奋和愤怒的样子，在兴奋娃娃和愤怒娃娃的家留个影。(三)说说兴奋与愤怒的事1、卡片联想。(1) 说说兴奋和愤怒的事(幼儿找好伴侣一起说)。(2) 嬉戏：“点芝麻”老师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的兴奋和愤怒的事(假如是你会怎么样?)。(3)把卡片送回家(4)验证卡片2、生活阅历联想，引领幼儿说说兴奋与愤怒的事及做法。(1)你平常有什么兴奋的事?兴奋的时候你会怎么样?(2)愤怒时可以做些什么?(介绍几种表述自己心情的方式：(1)可以独自呆一会儿消消气(2)可以对别人说诞生气的缘由(3)为别人想一想(4)或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做嬉戏等等，这样很

10、快就没事了。老师小结：本来每个人都会有兴奋的时候、愤怒的时候，当你兴奋的时候，应当让大家共享。当你愤怒的时候也不要发脾气，大家都会来协助你解决困难的。愤怒并不是一件坏事情，假如愤怒时损害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，假如常常愤怒是一种不好的行为。(四)做做兴奋愤怒的脸谱幼儿按意愿挑选材料制作脸谱。(五)做做兴奋的嬉戏1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找伴侣一起唱表情歌。2、老师带幼儿到操场上做兴奋的嬉戏。(老鹰抓小鸡的嬉戏)提问：假如你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会愤怒?假如小伴侣不当心撞到了你，你会怎么做?活动反思：本活动是在创园区特色“幼儿心理健康特色园”的一次试试活动。活动是追随幼儿的阅

11、历和生活，解决孩子的实际问题而设计的。想利用有目的活动来进一步的了解幼儿，发觉幼儿的差异和面临的问题;想利用有目的的活动来寻觅幼儿良好心理的培养和各领域目标的结合点。从而发挥幼儿良好心理培养的增效作用。利用活动发觉了幼儿行为所反映的新线索与新内容，由此生成新的教学目标和内容，形成一系列的主题网络。例活动后，幼儿了解了人的两种心情，熟悉了兴奋和愤怒的表情，也能按照生活阅历来感触体悟兴奋和愤怒的事情，但幼儿心情、情感的培养不是一次活动都能解决的，幼儿还有着以自我为中心，简单愤怒的倾向，调控自己心情的能力很差，于是就生成了“做个欢乐宝宝的主题活动”，这样，便使心理健康教导与其它领域的整合式教导走向生

12、成式的、持续进展的、整体性的教导。活动以嬉戏贯通始终，充分调动了幼儿学习的乐观性和主动性，幼儿在每一个环节中都有乐观的体悟和主动的学习。例如：手拉手唱着歌去踏青，幼儿心情愉悦，体悟集体生活的乐趣，伙伴亲爱的欢乐。幼儿能按照以有些阅历乐观主动的来寻觅“兴奋娃娃”和“愤怒娃娃”，利用找伙伴叙述和嬉戏“点芝麻”使活动面对全体，人人有说的权利，“点芝麻”的嬉戏深深的吸引了幼儿，被点到的幼儿在大家叫有名字后有一种骄傲感，几个平常不爱说话的幼儿也乐观的参加了叙述活动。“送卡片”活动，巩固了幼儿的阅历，幼儿树立了自信念。囫囵活动为幼儿创设了良好的心理氛围，老师的一个微笑、拥抱，一句夸奖的话时时激励着幼儿，老

13、师和幼儿的平视沟通、和幼儿一起表演唱拉近了教师和幼儿的距离。幼儿制作表情娃娃材料的层次性，调动了每一个幼儿的主观能动性，使每一个幼儿体悟胜利。这次活动是胜利的，孩子不仅达到了心育目标的要求，活动还增进了幼儿各种能力的提升。不足之除是在教具“卡片”的制作上还需改进，可以有几张便于集体观察的便于引领的重点大卡片，这样更符合小班幼儿的年龄特点，更能突出重点，解决难点。4、小班心理健康活动兴奋愤怒的时候教案反思设计思路：随着经济进展，人民生活水平的提升，心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文明人 的一个重要标志。新纲要指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先

14、应当能逐渐学会调控自己的心情，保持积极向上的心境。兴奋和愤怒是人的两种心情，兴奋是一种乐观的心情，过度的愤怒是一种消极的心情。这种消极心情体悟假如长久得不到控制、调整，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，教师应当注重协助幼儿逐渐学会驾驭自己的心情，对付那些与自己的需要和愿望有矛盾的情景和场面。使自己生活得像其他小伴侣一样愉快、欢乐。本活动依据小班幼儿年龄特征：行为显然受心情安排，心情仍然很不稳当，简单冲动，常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有阅历来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。嬉戏是幼儿的生命，活动始终以嬉戏贯通始终。将心理健康教导融合于嬉戏中，发挥增效

15、作用。活动还有机整合了各领域的教导内容来增进幼儿全面的进展，并采纳卡片联想、生活阅历联想来激活幼儿学习的主动性和乐观性。活动目标：1、在嬉戏中熟悉日常生活中兴奋和愤怒的表情。2、学习用语言表述感触，用适当的方式表述自己的心情。3、体悟体贴、亲情、分享的欢乐。4、学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。5、培养幼儿健康活泼的性格。活动重难点：正确认知自己的心情，学习合理疏泄、控制自己的心情。活动预备：红星娃娃、兴奋和愤怒的表情娃娃、兴奋娃娃和愤怒娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸活动过程：(一)语言导入1、 以红星娃娃发出作客的邀请导入。2、 幼儿手拉手一边歌

16、唱一边去作客。3、 幼儿按教师说的门牌号找兴奋娃娃(123)和愤怒娃娃(456)的家。(二)熟悉兴奋和愤怒的表情1、 说说兴奋娃娃和愤怒娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴)2、 做做兴奋和愤怒的样子，在兴奋娃娃和愤怒娃娃的家留个影。(三)说说兴奋与愤怒的事1、 卡片联想。(1) 说说兴奋和愤怒的事(幼儿找好伴侣一起说)。(2) 嬉戏：“点芝麻”老师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的兴奋和愤怒的事(假如是你会怎么样?)。(3)把卡片送回家(4)验证卡片2、 生活阅历联想，引领幼儿说说兴奋与愤怒的事及做法。(1)你平常有什么兴奋的事?兴奋的时候你会怎么样?(2)愤怒时可以做些什么?(介绍几种表述自己心

17、情的方式：(1)可以独自呆一会儿消消气(2)可以对别人说诞生气的缘由(3)为别人想一想(4)或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做嬉戏等等，这样很快就没事了。老师小结：本来每个人都会有兴奋的时候、愤怒的时候，当你兴奋的时候，应当让大家共享。当你愤怒的时候也不要发脾气，大家都会来协助你解决困难的。愤怒并不是一件坏事情，假如愤怒时损害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，假如常常愤怒是一种不好的行为。(四)做做兴奋愤怒的脸谱幼儿按意愿挑选材料制作脸谱。(五)做做兴奋的嬉戏1、 幼儿在手上套上自己做的脸谱找伴侣一起唱表情歌。2、 老师带幼儿到操场上做兴奋的嬉戏。(老鹰抓小鸡的嬉戏)提问：假如你

18、是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会愤怒?假如小伴侣不当心撞到了你，你会怎么做?活动反思：本活动是在创园区特色“幼儿心理健康特色园”的一次试试活动。活动是追随幼儿的阅历和生活，解决孩子的实际问题而设计的。想利用有目的活动来进一步的了解幼儿，发觉幼儿的差异和面临的问题;想利用有目的的活动来寻觅幼儿良好心理的培养和各领域目标的结合点。从而发挥幼儿良好心理培养的增效作用。利用活动发觉了幼儿行为所反映的新线索与新内容，由此生成新的教学目标和内容，形成一系列的主题网络。5、小班心理健康活动兴奋和愤怒的时候教案反思一、设计思路：随着经济进展，人民生活水平的提升，心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理

19、健康已成为现代文明人的一个重要标志。新纲要指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应当能逐渐学会调控自己的心情，保持积极向上的心境。兴奋和愤怒是人的两种心情，兴奋是一种乐观的心情，过度的愤怒是一种消极的心情。这种消极心情体悟假如长久得不到控制、调整，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，教师应当注重协助幼儿逐渐学会驾驭自己的心情，对付那些与自己的需要和愿望有矛盾的情景和场面。使自己生活得像其他小伴侣一样愉快、欢乐。本活动依据小班幼儿年龄特征：行为显然受心情安排，心情仍然很不稳当，简单冲动，常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有阅历来设计活动的，将心育目标

20、与语言目标有机融合。嬉戏是幼儿的生命，活动始终以嬉戏贯通始终。将心理健康教导融合于嬉戏中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教导内容来增进幼儿全面的进展，并采纳卡片联想、生活阅历联想来激活幼儿学习的主动性和乐观性。二、活动目标：1、在嬉戏中熟悉日常生活中兴奋和愤怒的表情。2、学习用语言表述感触，用适当的方式表述自己的心情。3、体悟体贴、亲情、分享的欢乐。三、重点与难点：正确认知自己的心情，学习合理疏泄、控制自己的心情。四、活动预备：红星娃娃、兴奋和愤怒的表情娃娃、兴奋娃娃和愤怒娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸五、活动流程：语言导入熟悉兴奋和愤怒的表情说说兴奋与愤怒的事做

21、做兴奋与愤怒的脸谱做做兴奋的嬉戏(一)语言导入1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。2、幼儿手拉手一边歌唱一边去作客。3、幼儿按教师说的门牌号找兴奋娃娃(123)和愤怒娃娃(456)的家。(二)熟悉兴奋和愤怒的表情1、说说兴奋娃娃和愤怒娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴)2、做做兴奋和愤怒的样子，在兴奋娃娃和愤怒娃娃的家留个影。(三)说说兴奋与愤怒的事1、卡片联想。(1)说说兴奋和愤怒的事(幼儿找好伴侣一起说)。(2)嬉戏：“点芝麻”老师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的兴奋和愤怒的事(假如是你会怎么样?)。(3)把卡片送回家(4)验证卡片2、生活阅历联想，引领幼儿说说兴奋与愤怒的事及做法。(1)你平

22、常有什么兴奋的事?兴奋的时候你会怎么样?(2)愤怒时可以做些什么?(介绍几种表述自己心情的方式：(1)可以独自呆一会儿消消气(2)可以对别人说诞生气的缘由(3)为别人想一想(4)或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做嬉戏等等，这样很快就没事了。老师小结：本来每个人都会有兴奋的时候、愤怒的时候，当你兴奋的时候，应当让大家共享。当你愤怒的时候也不要发脾气，大家都会来协助你解决困难的。愤怒并不是一件坏事情，假如愤怒时损害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，假如常常愤怒是一种不好的行为。(四)做做兴奋愤怒的脸谱幼儿按意愿挑选材料制作脸谱。(五)做做兴奋的嬉戏1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找伴侣

23、一起唱表情歌。2、老师带幼儿到操场上做兴奋的嬉戏。(老鹰抓小鸡的嬉戏)提问：假如你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会愤怒?假如小伴侣不当心撞到了你，你会怎么做?活动反思：本活动是在创园区特色“幼儿心理健康特色园”的一次试试活动。活动是追随幼儿的阅历和生活，解决孩子的实际问题而设计的。想利用有目的活动来进一步的了解幼儿，发觉幼儿的差异和面临的问题;想利用有目的的活动来寻觅幼儿良好心理的培养和各领域目标的结合点。从而发挥幼儿良好心理培养的增效作用。利用活动发觉了幼儿行为所反映的新线索与新内容，由此生成新的教学目标和内容，形成一系列的主题网络。例活动后，幼儿了解了人的两种心情，熟悉了兴奋和愤怒的表情，也

24、能按照生活阅历来感触体悟兴奋和愤怒的事情，但幼儿心情、情感的培养不是一次活动都能解决的，幼儿还有着以自我为中心，简单愤怒的倾向，调控自己心情的能力很差，于是就生成了“做个欢乐宝宝的主题活动”，这样，便使心理健康教导与其它领域的整合式教导走向生成式的、持续进展的、整体性的教导。活动以嬉戏贯通始终，充分调动了幼儿学习的乐观性和主动性，幼儿在每一个环节中都有乐观的体悟和主动的学习。例如：手拉手唱着歌去踏青，幼儿心情愉悦，体悟集体生活的乐趣，伙伴亲爱的欢乐。幼儿能按照以有些阅历乐观主动的来寻觅“兴奋娃娃”和“愤怒娃娃”，利用找伙伴叙述和嬉戏“点芝麻”使活动面对全体，人人有说的权利，“点芝麻”的嬉戏深深

25、的吸引了幼儿，被点到的幼儿在大家叫有名字后有一种骄傲感，几个平常不爱说话的幼儿也乐观的参加了叙述活动。“送卡片”活动，巩固了幼儿的阅历，幼儿树立了自信念。囫囵活动为幼儿创设了良好的心理氛围，老师的一个微笑、拥抱，一句夸奖的话时时激励着幼儿，老师和幼儿的平视沟通、和幼儿一起表演唱拉近了教师和幼儿的距离。幼儿制作表情娃娃材料的层次性，调动了每一个幼儿的主观能动性，使每一个幼儿体悟胜利。这次活动是胜利的，孩子不仅达到了心育目标的要求，活动还增进了幼儿各种能力的提升。不足之除是在教具“卡片”的制作上还需改进，可以有几张便于集体观察的便于引领的重点大卡片，这样更符合小班幼儿的年龄特点，更能突出重点，解决

26、难点。6、小班健康活动教案：兴奋与愤怒教案(附教学反思)活动设计背景随着经济进展，人民生活水平的提升，心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。纲要指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应当能逐渐学会调控自己的心情，保持积极向上的心境。兴奋和愤怒是人的两种心情，兴奋是一种乐观的心情，过度的愤怒是一种消极的心情。这种消极心情体悟假如长久得不到控制、调整，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应注重协助幼儿逐渐学会驾驭自己的心情，对付那些与自己的需要和愿望有矛盾的情景和场面。使自己生活得像其他小伴侣一样愉快、欢乐。本活动依据小班

27、幼儿年龄特征：行为显然易受心情安排，心情仍然很不稳当，简单冲动，常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有阅历来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。嬉戏是幼儿的生命，以嬉戏贯通活动始终。将心理健康教导融入嬉戏中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教导内容来增进幼儿的全面进展，并采纳卡片联想、生活阅历联想来激活幼儿学习的主动性和乐观性。活动目标1.在嬉戏中熟悉日常生活中兴奋和愤怒的表情。2.学习用语言表述感触，用适当的方式表述自己的心情。3.体悟体贴、亲情、分享的欢乐。4.学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。5.初步了解健康的小常识。教学重点、难点

28、正确认知自己的心情，学习合理疏泄、控制自己的心情活动预备红星娃娃;兴奋和愤怒的表情娃娃;兴奋娃娃和愤怒娃娃的家;情景卡片;水彩笔;记号笔;制作表情娃娃的纸。活动过程一、嬉戏引出活动1.以红星娃娃发出作客的邀请导入。2.幼儿手拉手一边歌唱一边去作客。3.幼儿按教师说的门牌号找兴奋娃娃(123)和愤怒娃娃(456)的家。二、熟悉兴奋和愤怒的表情1.说说兴奋娃娃和愤怒娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴)2.做做兴奋和愤怒的样子，在兴奋娃娃和愤怒娃娃的家留个影。三、说说兴奋与愤怒的事1.卡片联想。(1)说说兴奋和愤怒的事(幼儿找好伴侣一起说)。(2)嬉戏：“点芝麻”老师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的兴

29、奋和愤怒的事(假如是你会怎么样?)。(3)把卡片送回家(4)验证卡片。(兴奋娃娃(123)和愤怒娃娃(456)的家卡片对否)2. 生活阅历联想，引领幼儿说说兴奋与愤怒的事及做法。(1)你平常有什么兴奋的事?兴奋的时候你会怎么样?(2)愤怒时可以做些什么?(介绍几种表述自己心情的方式：可以独自呆一会儿消消气;可以对别人说诞生气的缘由;为别人想一想;或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做嬉戏等等，这样很快就没事了。老师小结：本来每个人都会有兴奋的时候、愤怒的时候，当你兴奋的时候，应当让大家共享。当你愤怒的时候也不要发脾气，大家都会来协助你解决困难的。愤怒并不是一件坏事情，假如愤怒时损害了

30、自己，防碍了别人，就是件坏事情，假如常常愤怒是一种不好的行为。四、做做兴奋的嬉戏1.小伴侣一起唱表情歌。2.老师带幼儿到操场上做兴奋的嬉戏。(老鹰抓小鸡的嬉戏)提问：假如你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会愤怒?假如小伴侣不当心撞到了你，你会怎么做?教学反思本活动是小班幼儿心理健康的一次试试活动。活动追随幼儿的阅历和生活，解决孩子的实际问题而设计的。利用有目的活动来进一步的了解幼儿，发觉幼儿的差异和面临的问题;利用有目的的活动来寻觅幼儿良好心理的培养和各领域目标的结合点。从而发挥幼儿良好心理培养的增效作用。利用活动发觉了幼儿行为所反映的新线索与新内容，由此生成新的教学目标和内容，形成一系列的主题网

31、络。利用这次活动，幼儿了解了人的两种心情，熟悉了兴奋和愤怒的表情，也能按照生活阅历来感触体悟兴奋和愤怒的事情，但幼儿心情、情感的培养不是一次活动就能解决的，幼儿还有着以自我为中心，简单愤怒的倾向，调控自己心情的能力很差，于是就可以生成“做个欢乐宝宝的主题活动”，这样，使幼儿心理健康教导与其它领域的整合式教导走向生成式的、持续进展的、整体性的教导。7、小班社会我们愤怒时候教案反思幼儿园中班社会教案：我们愤怒的时候活动目标：1、让幼儿知道每个人都有不兴奋的时候。2、学习用适当的方式表述自己的心情。3、初步学会与伴侣交往的容易办法。4、激活了幼儿的奇怪心和探索欲望。5、乐于探究、沟通与共享。活动预备

32、：老师平常收集本班幼儿较突出的不兴奋的实例(小童、小卡、小静等)。活动过程：1、老师讲故事愤怒的时候与幼儿研究：丽丽和豆豆为什么要撅嘴和哭闹?假如是你，会怎样做?你平常有不兴奋的事吗?为什么不兴奋?愤怒的时候可以做些什么?2、介绍几种表述自己心情的方式。告知幼儿：愤怒并不是一件坏事情，人人都会有愤怒的时候，假如愤怒后，问题解决了，大家相互更了解。这就是适度的愤怒，是件好事情。假如愤怒时，损害自己，阻碍了别人，就是件坏事情。愤怒时，可以独自呆一会儿消消气，也可以对别人说诞生气的缘由，或者哭一哭，叫一叫，睡一觉，看看书，听听音乐等等，或者为别人想一想，这样很快就没事了。3、组织幼儿研究后，制定本班

33、“公约“，如愤怒的时候不能打人、大声吵闹、损坏东西等，并把这些内容画出来(事先画好)贴在教室的墙壁上。4、幼儿歌唱曲拉拉勾。附：愤怒的时候丽丽和豆豆是街坊。一天晚上，丽丽想让妈妈给自己讲故事，可妈妈正忙着，说：“明天再讲吧。”丽丽不兴奋了，她一声不响地走到墙角边撅着嘴生闷气。这时，豆豆正坐在自己家的电视机前，津津有味地看着动画片，爸爸走过来说：“现在正播放出色的足球赛，不看太惋惜了。”说着把动画片换成了足球赛，豆豆愤怒了，他大哭大叫地跺着脚，哭得连嗓子也哑了，还把桌子上的东西弄得很乱很乱。教学反思：本活动的重要价值在于对幼儿心理健康的关注，中班下学期的幼儿因为自我意识的增加，开头产生一些消极心

34、情，在这一阶段利用集体教学活动，让他们学会直面自己的消极心情，并能乐观化解自己的消极心情，这对于幼儿的终身进展来说无疑是十分重要的。8、小班主题当我们愤怒时候教案反思活动目标：1、 让幼儿知道每个人都有不兴奋的时候。2、 学习用适当 的方式表述自己的心情。3、 初步学会与伴侣交往的容易办法。活动预备：老师平常注重本班幼儿较突出的不兴奋的实例。活动过程：1、 老师讲故事愤怒的时候 与幼儿研究：丽丽和豆豆为什么要撅嘴和哭闹?假如是你，会怎样做? 你平常有不兴奋的事吗?为什么不兴奋?愤怒的时候可以做些什么?2、 介绍几种表述自己心情的方式。 告知幼儿：愤怒并不是一件坏事情，人人都会有愤怒的时候，假如

35、愤怒后，问题解决了，大家相互更了解。这就是适度的愤怒，是件好事情。假如愤怒时，损害自己，阻碍了别人，就是件坏事情。愤怒时，可以独自呆一会儿消消气，也可以对别人说诞生气的缘由，或者哭一哭，叫一叫，睡一觉，看看书，听听音乐等等，或者为别人想一想，这样很快就没事了。3、 组织幼儿研究后，制定本班“公约“，如愤怒的时候不能打人、大声吵闹、损坏东西等，并把这些内容画出来(事先画好)贴在教室的墙壁上。4、 幼儿歌唱曲拉拉勾。附：愤怒的时候丽丽和豆豆是街坊。 一天晚上，丽丽想让妈妈给自己讲故事，可妈妈正忙着，说：“明天再讲吧。”丽丽不兴奋了，她一声不响地走到墙角边撅着嘴生闷气。 这时，豆豆正坐在自己家的电视

36、机前，津津有味地看着动画片，爸爸走过来说：“现在正播放出色的足球赛，不看太惋惜了。”说着把动画片换成了足球赛，豆豆愤怒了，他大哭大叫地跺着脚，哭得连嗓子也哑了，还把桌子上的东西弄得很乱很乱。活动反思：囫囵活动用一根故事的主线把幼儿带入了丰盛的情感世界，让他们在故事中体悟自己曾有过的消极心情，产生情感共鸣。事实证实，老师采纳的这一办法是有效的，幼儿在活动中始终沉醉在故事的情境中。9、小班社会活动当我们愤怒时候教案反思活动目标:1、 让幼儿知道每个人都有不兴奋的时候。2、 学习用适当 的方式表述自己的心情。3、 初步学会与伴侣交往的容易办法。活动预备:老师平常注重本班幼儿较突出的不兴奋的实例。活动

37、过程:1、 老师讲故事愤怒的时候 与幼儿研究:丽丽和豆豆为什么要撅嘴和哭闹?假如是你,会怎样做? 你平常有不兴奋的事吗?为什么不兴奋?愤怒的时候可以做些什么?2、 介绍几种表述自己心情的方式。 告知幼儿:愤怒并不是一件坏事情,人人都会有愤怒的时候,假如愤怒后,问题解决了,大家相互更了解。这就是适度的愤怒,是件好事情。假如愤怒时,损害自己,阻碍了别人,就是件坏事情。愤怒时,可以独自呆一会儿消消气,也可以对别人说诞生气的缘由,或者哭一哭,叫一叫,睡一觉,看看书,听听音乐等等,或者为别人想一想,这样很快就没事了。3、 组织幼儿研究后,制定本班“公约“,如愤怒的时候不能打人、大声吵闹、损坏东西等,并把

38、这些内容画出来(事先画好)贴在教室的墙壁上。4、 幼儿歌唱曲拉拉勾。附:愤怒的时候 丽丽和豆豆是街坊。 一天晚上,丽丽想让妈妈给自己讲故事,可妈妈正忙着,说:“明天再讲吧。”丽丽不兴奋了,她一声不响地走到墙角边撅着嘴生闷气。 这时,豆豆正坐在自己家的电视机前,津津有味地看着动画片,爸爸走过来说:“现在正播放出色的足球赛,不看太惋惜了。”说着把动画片换成了足球赛,豆豆愤怒了,他大哭大叫地跺着脚,哭得连嗓子也哑了,还把桌子上的东西弄得很乱很乱。活动反思：囫囵活动用一根故事的主线把幼儿带入了丰盛的情感世界，让他们在小兔的故事中体悟自己曾有过的消极心情，产生情感共鸣。事实证实，老师采纳的这一办法是有效

39、的，幼儿在活动中始终沉醉在故事的情境中。10、小班健康兴奋与愤怒教案反思活动设计背景随着经济进展，人民生活水平的提升，心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。纲要指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应当能逐渐学会调控自己的心情，保持积极向上的心境。兴奋和愤怒是人的两种心情，兴奋是一种乐观的心情，过度的愤怒是一种消极的心情。这种消极心情体悟假如长久得不到控制、调整，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应注重协助幼儿逐渐学会驾驭自己的心情，对付那些与自己的需要和愿望有矛盾的情景和场面。使自己生活得像其他小伴侣一样愉快、欢乐

40、。本活动依据小班幼儿年龄特征：行为显然易受心情安排，心情仍然很不稳当，简单冲动，常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有阅历来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。嬉戏是幼儿的生命，以嬉戏贯通活动始终。将心理健康教导融入嬉戏中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教导内容来增进幼儿的全面进展，并采纳卡片联想、生活阅历联想来激活幼儿学习的主动性和乐观性。活动目标1.在嬉戏中熟悉日常生活中兴奋和愤怒的表情。2.学习用语言表述感触，用适当的方式表述自己的心情。3.体悟体贴、亲情、分享的欢乐。4.学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。5.让幼儿知道开心有益于

41、身体健康。教学重点、难点正确认知自己的心情，学习合理疏泄、控制自己的心情活动预备红星娃娃;兴奋和愤怒的表情娃娃;兴奋娃娃和愤怒娃娃的家;情景卡片;水彩笔;记号笔;制作表情娃娃的纸。活动过程一、嬉戏引出活动1.以红星娃娃发出作客的邀请导入。2.幼儿手拉手一边歌唱一边去作客。3.幼儿按教师说的门牌号找兴奋娃娃(123)和愤怒娃娃(456)的家。二、熟悉兴奋和愤怒的表情1.说说兴奋娃娃和愤怒娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴)2.做做兴奋和愤怒的样子，在兴奋娃娃和愤怒娃娃的家留个影。三、说说兴奋与愤怒的事1.卡片联想。(1)说说兴奋和愤怒的事(幼儿找好伴侣一起说)。(2)嬉戏：“点芝麻”老师或幼儿点，被

42、点到的幼儿说说卡片上的兴奋和愤怒的事(假如是你会怎么样?)。(3)把卡片送回家(4)验证卡片。(兴奋娃娃(123)和愤怒娃娃(456)的家卡片对否)2. 生活阅历联想，引领幼儿说说兴奋与愤怒的事及做法。(1)你平常有什么兴奋的事?兴奋的时候你会怎么样?(2)愤怒时可以做些什么?(介绍几种表述自己心情的方式：可以独自呆一会儿消消气;可以对别人说诞生气的缘由;为别人想一想;或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做嬉戏等等，这样很快就没事了。老师小结：本来每个人都会有兴奋的时候、愤怒的时候，当你兴奋的时候，应当让大家共享。当你愤怒的时候也不要发脾气，大家都会来协助你解决困难的。愤怒并不是一件

43、坏事情，假如愤怒时损害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，假如常常愤怒是一种不好的行为。四、做做兴奋的嬉戏1.小伴侣一起唱表情歌。2.老师带幼儿到操场上做兴奋的嬉戏。(老鹰抓小鸡的嬉戏)提问：假如你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会愤怒?假如小伴侣不当心撞到了你，你会怎么做?教学反思本活动是小班幼儿心理健康的一次试试活动。活动追随幼儿的阅历和生活，解决孩子的实际问题而设计的。利用有目的活动来进一步的了解幼儿，发觉幼儿的差异和面临的问题;利用有目的的活动来寻觅幼儿良好心理的培养和各领域目标的结合点。从而发挥幼儿良好心理培养的增效作用。利用活动发觉了幼儿行为所反映的新线索与新内容，由此生成新的教学目标和

44、内容，形成一系列的主题网络。利用这次活动，幼儿了解了人的两种心情，熟悉了兴奋和愤怒的表情，也能按照生活阅历来感触体悟兴奋和愤怒的事情，但幼儿心情、情感的培养不是一次活动就能解决的，幼儿还有着以自我为中心，简单愤怒的倾向，调控自己心情的能力很差，于是就可以生成“做个欢乐宝宝的主题活动”，这样，使幼儿心理健康教导与其它领域的整合式教导走向生成式的、持续进展的、整体性的教导。11、小班健康活动教案：愤怒的时候教案活动目标:1、 让幼儿知道每个人都有不兴奋的时候。2、 学习用适当 的方式表述自己的心情。3、 初步学会与伴侣交往的容易办法。4、 学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。

45、5、 让幼儿知道开心有益于身体健康。活动预备:1、老师平常注重本班幼儿较突出的不兴奋的实例。活动过程:1、 老师讲故事愤怒的时候 与幼儿研究:丽丽和豆豆为什么要撅嘴和哭闹?假如是你,会怎样做? 你平常有不兴奋的事吗?为什么不兴奋?愤怒的时候可以做些什么?2、 介绍几种表述自己心情的方式。 告知幼儿:愤怒并不是一件坏事情,人人都会有愤怒的时候,假如愤怒后,问题解决了,大家相互更了解。这就是适度的愤怒,是件好事情。假如愤怒时,损害自己,阻碍了别人,就是件坏事情。愤怒时,可以独自呆一会儿消消气,也可以对别人说诞生气的缘由,或者哭一哭,叫一叫,睡一觉,看看书,听听音乐等等,或者为别人想一想,这样很快就

46、没事了。3、 组织幼儿研究后,制定本班公约,如愤怒的时候不能打人、大声吵闹、损坏东西等,并把这些内容画出来(事先画好)贴在教室的墙壁上。4、 幼儿歌唱曲拉拉勾。附:愤怒的时候 丽丽和豆豆是街坊。 一天晚上,丽丽想让妈妈给自己讲故事,可妈妈正忙着,说:明天再讲吧。丽丽不兴奋了,她一声不响地走到墙角边撅着嘴生闷气。 这时,豆豆正坐在自己家的电视机前,津津有味地看着动画片,爸爸走过来说:现在正播放出色的足球赛,不看太惋惜了。说着把动画片换成了足球赛,豆豆愤怒了,他大哭大叫地跺着脚,哭得连嗓子也哑了,还把桌子上的东西弄得很乱很乱。12、小班健康活动教案：好玩的健康检查教案(附教学反思)活动目标：1.了

47、解故事中健康检查的项目，能协作医生举行检查。2.懂得健康检查的重要性。3.初步了解健康的小常识。4.初步了解预防疾病的办法。5.让幼儿知道开心有益于身体健康。活动预备：1.预备一些检查身体用的医疗器械：听诊器、身高体重计、眼力表，检查五官的小镜子等。2.教学挂图一套。重点难点：了解故事中健康检查的项目，能协作医生举行检查。活动过程：1.稳定幼儿心情，做手指操。2.展示各种查体仪器，了解用途，让幼儿初步体悟。(1)教师给小伴侣带来一样东西。展示听诊器，问：“小伴侣这是什么呀?谁知道这是干什么用的?”找小伴侣听一下、戴一下。老师总结：这是听诊器，用来检查人体的心脏，听肺里的杂音用的仪器。医生在给我

48、们做检查时，我们要掀起外衣，请小伴侣掀起外衣，教师做医生给小伴侣听一下咚咚咚的心跳声。(2)展示身高体重计。问：幼儿这是干什么用的呢?告知幼儿这是量身高、称体重用的。找幼儿示范，要求双脚并齐、站直举行测量。(3)让幼儿闭眼数一、二、三，展示眼力表。问：小伴侣谁见过?老师告知幼儿，这是眼力表，用来检查小伴侣眼力用的。眼力表的字母从大到小，小的字母看的越清晰就说明眼力越好。检查时先拦住一只眼睛，然后再换另一只眼睛检查，指出开口方向。请全体小伴侣起立练习一下。(4)让幼儿猜一下，这是干什么用的?展示检查五官的小镜子、手电。请幼儿示范给小伴侣看。知道这些是用来检查小伴侣的耳朵、眼睛、口腔、鼻子等的医疗

49、器械。小结：以上这些东西都是医生给小伴侣做健康检查用的，健康查体不是有病的时候才去检查的，健康检查很重要，利用检查可以让你早知道身体情况，早治疗，能预防不生重大疾病，所以我们每个人都要做定期的健康检查。3.利用故事让幼儿巩固查体仪器及用途学小猫叫。老师展示挂图并提问：a：猫妈妈带小猫到医院做健康查体，问幼儿谁是猫妈妈?谁是小猫?是谁在对小猫做检查?检查了什么?展示挂图b：小猫又检查了什么?小猫怎么做的?双脚并齐站直，称体重，量身高。展示挂图c：小猫又在做什么检查?眼力检查，小猫怎样做的?展示挂图d：象医生还对小猫做了什么检查?故亊讲完后提问;最后象医生怎样表扬小猫的?小猫怎样回答?小结：象医生

50、对小猫检查了心脏、称了体重、量了身高、查了眼力、检查了五官。小猫说健康检查真好玩。4.组织幼儿模拟查体嬉戏。小伴侣您们说健康检查好玩吗?让我们一起来做健康检查吧!组织个别幼儿和教师一起饰演医生为全体举行容易模拟健康检查结束活动。活动反思：利用这一活动，引领幼儿了解人的身体以及体检的部位与方式，让幼儿觉得体检既奥秘又好玩，使幼儿一起在好玩的中实现情景化的出示。13、小班主题小狗乖乖小班教案反思设计意图：以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我转变以往的教学方式，先让幼儿学习朗诵儿歌小狗乖乖，然后再让幼儿在多次感触乐曲的基础上，很自然地学会歌

51、曲。而且传统教导认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观看，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为老师，应挑选恰当的教材，提供幼儿学习创编歌曲机会，以免错过良好音乐制造性进展阶段。活动目的：1.在认识歌词内容的基础上学习演歌唱曲，唱准休止符。2.体悟、表现小狗兴奋、欢快的心情和动态。3.让幼儿初步学习创编歌曲。4.有感情地学歌唱曲。5.情愿参与对歌活动，体悟与教师和伙伴对歌的乐趣。活动预备：1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰2.幼儿会按节奏朗诵歌词活动过程：1.幼儿以律动小狗入场。2.练声大公鸡要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，其次遍师说出班上小伴侣的名字，幼儿

52、回答。3.复习歌曲与律动：(1)歌曲不再棘手妈妈(2)歌表演洗手帕4.幼儿学习歌曲小狗乖乖(1)幼儿复习儿歌小狗乖乖要求幼儿按节奏朗诵儿歌小狗乖乖。(2)师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。(3)师再次播放音乐，要求幼儿聆听乐曲，轻声朗诵，进一步认识曲调。(4)幼儿逐渐认识曲调后，大声演唱。(5)幼儿歌表演小狗乖乖5.幼儿学习创编歌曲(1)师展示各种小动物的玩具，引领幼儿按照动物的名称创编。(2)师示范，幼儿学习创编。6.幼儿歌表演小猪睡觉结束活动。教学反思：幼儿的爱好十分浓，能乐观回答教师的问题，但在幼儿研究的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体悟。我会多看看多学学，让以后的教学活动

53、能够更好。14、小班健康活动教案：我们的身体教案(附教学反思)活动设计背景小班幼儿开头对自己和他人的身体产生爱好。活动目标1 初步熟悉自己的身体器官，并了解身体各部分的名称。2 培养幼儿的自信念。3 培养幼儿初步的发散性思维和手口全都的能力。4 知道检查身体的重要性。5 初步了解健康的小常识。教学重点、难点分清身体器官的位置活动预备1 大的身体挂画。2练习卡彩笔。3小伴侣的照片。活动过程1 找伴侣(老师指图，幼儿用手指指自己身体相应的位置并告诉幼儿它们名称)2 点眼睛点鼻子嬉戏 老师带领这幼儿做嬉戏要求幼儿快速精确的指出五官及身体部位3 五官、身体作用 老师引领幼儿研究五官、身体部分的作用，要

54、作出相应的动作，如鼻子闻花香。4 眼睛眼睛在哪里? 引领幼儿通过身体五官及动作编儿歌。眼睛眼睛在哪里?眼睛眼睛在这里(手指眼睛)耳朵耳朵在哪里?5 看照片 照五官和身体部位教学反思1 这节课用的直接导入，小伴侣不简单被吸引。假如换成“看看缺什么”。(画些缺少五官的动物，引起小伴侣的爱好)2那个照片通过的不好，在挂画前展示照片，问小伴侣这是什么(指着五官、身体)3身体的作用这环节可以增加些。15、小班健康活动教案：健康生活教案(附教学反思)活动意图：幼儿期是每个人生活方式形成的重要时期,因此,从小养成幼儿良好的生活方式,对维护和增进人的健康成长具有非常重大的意义。幼儿教导要重在培养幼儿健康的生活

55、方式。利用好玩的活动，孩子们在学习活动中嬉戏、探究、操作，拓展了自己的生活阅历，每一个孩子都得到长进和进展。幼儿的健康是每一个师长最为关怀的问题。活动目标：1、明了健康的重要性。2、养成良好的生活习惯。3、初步了解健康的小常识。4、让幼儿知道开心有益于身体健康。5、知道检查身体的重要性。活动分析：1、健康关系到小伴侣的成长，是十分重要和关键的方面，健康值得是我们的身体健康和心灵健康;2、健康之所以如此重要，是由于在我们生病的时候，会感觉到身体难受，没有体力和精神做事。活动过程：1、小伴侣都知道哪些健康的生活习惯。2、制作健康的工作表，然后让幼儿举行对比。3、将需加强方面登记来。4、师幼一起做操

56、。讲解详细过程。5、告知小伴侣平常注重卫生，多做运动，保证自身健康。活动延长：将学过的操回家自己练习，还可以教爸爸妈妈一起做。活动反思：“健康生活每一天”不仅仅是一个口号，更是一种观念，师们从健体和心育两方面，细心设计各项教导教学活动，让每一个孩子都喜爱参加熬炼。16、小班健康活动教案：我们的身体教案(附教学反思)活动设计背景小班幼儿开头对自己和他人的身体产生爱好。活动目标1 初步熟悉自己的身体器官，并了解身体各部分的名称。2 培养幼儿的自信念。3 培养幼儿初步的发散性思维和手口全都的能力。4 初步了解健康的小常识。5 初步了解预防疾病的办法。教学重点、难点分清身体器官的位置活动预备1 大的身

57、体挂画。2练习卡彩笔。3小伴侣的照片。活动过程1 找伴侣(老师指图，幼儿用手指指自己身体相应的位置并告诉幼儿它们名称)2 点眼睛点鼻子嬉戏 老师带领这幼儿做嬉戏要求幼儿快速精确的指出五官及身体部位3 五官、身体作用 老师引领幼儿研究五官、身体部分的作用，要作出相应的动作，如鼻子闻花香。4 眼睛眼睛在哪里? 引领幼儿通过身体五官及动作编儿歌。眼睛眼睛在哪里?眼睛眼睛在这里(手指眼睛)耳朵耳朵在哪里?5 看照片 照五官和身体部位教学反思1 这节课用的直接导入，小伴侣不简单被吸引。假如换成“看看缺什么”。(画些缺少五官的动物，引起小伴侣的爱好)2那个照片通过的不好，在挂画前展示照片，问小伴侣这是什么

58、(指着五官、身体)3身体的作用这环节可以增加些。17、小班语言活动我喜爱小班教案反思活动背景：“小袋袋”绘本系列是闻名绘本查尔斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽劣可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面举行了适当删减，挑选了几个比较有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调节了阅读挨次，将本来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或自立叙述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引领幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的

59、基础上举行自立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，老师引领幼儿重点用“我喜爱”的句式叙述绘本内容，最后迁移学习阅历，运用“我喜爱”的句式结合生活阅历举行叙述。活动目标：1观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感触小袋袋的天真活泼。2情愿用动作、语言表现画面内容，试试运用“我喜爱”的旬式举行叙述。3喜爱和伙伴一起阅读图书。体悟集体阅读的欢乐。4引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：绘本PPT(演示文稿)。活动过程：一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜测小袋袋喜爱做的事情师(展示“小袋袋”图片)：教师请来了一个新伴侣，看看它是谁。师：这是袋熊。它有一个好听的名

60、字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。师：小袋袋的样子是怎样的?它的情绪怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。师：小袋袋很可爱，它喜爱做无数事情。你们猜一猜：它喜爱做什么事情?喜爱玩什么嬉戏呢?(幼儿猜测。)二、初次阅读，感触、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1阅读画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：还有谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱和好伴侣们一起跑