新PEP六年级英语上册第四单元教案

1、1haveapenpal1PartA第一课时Let?stry&Letstalk教学目标教学目标能听、说、读、写句型WhatarePetershobbies?Helikesreadingstories.”能在实际情景中灵活运用句型询问他人爱好并回答。3.能完成“Letstry”部分的听力。培养学生的听力技巧和口头表达能力。教学重点蟲掌握句型“WhatarePetershobbies?Helikesreadingstories.”&教学难点也在实际情景中正确运用句型He/shelikes。教学准备教学准备教学光盘、教学挂图、朋友图片、人物头饰教学过程教学过程Stepl:Warmup播放歌曲“Myn

2、ewpenpal”让学生听歌看歌词，理解歌词内容，如有不理解的地方可做适当解释，如penpal笔友，然后学生跟唱调动气氛。小组讨论，相互谈论自己的“penpal”，可简单用英语介绍下。Step2:Presentation完成“Letstry”部分的听力。引导学生带着问题听听力。核对答案之后，再放一遍，尽量让学生听懂对话。教师可借“Letstry”部分的内容引出“Letstalk”。（1）师生问答。T:DoyouknowwhoisZhangPengspenpal?Ss:Peter.T:DoyouwanttoknowmoreaboutPeter？Ss:Yes.（2）教师展示“Letstalk”挂图

3、，并让学生观察图片，讨论：WhatisPeterdoing?学生讨论出结果：Heisreadingstories.教师课件展示：Helikesreadingstories.并用记号标出两句不同的词，并解释意思。然后问学生（指挂图状）：WhatarePetershobbies?引导学生回答教师刚说过的句子：Helikesreadingstories。教师板书，并提醒“hobby”的复数为“hobbies”。小组6人一组，二人搭档，运用句型Whatareshobbies?He/Shelikes进行问答练习，询问和回答组内其余4人的兴趣爱好。教师播放“Letstalk”光盘，学生边听边画出不理解的地

4、方并找出Peter的爱好相关的句子。教师讲解重难点，如doingkungfu,swimming，jasmineflower,Goodidea。再听一遍，学生跟读，学习正确的发音。戴上人物头饰，二人合作表演对话。Step3:Consolidationandextension展示六组动词短语以及相应的六幅图片，请学生们综合图片说出短语意思。playingsports;climbingmountains;listeningtomusic;WatchingTV;playingthepipa;drawingcartoons.小组合作，谈论自己最好朋友的爱好，可以用到准备的朋友图片，也可用上面的短语。课堂

5、小练习：翻译短语。爬山climbingmountains弹琵琶playingthepipa读故事readingstoriesStep4:Homework向父母讲述自己最好朋友的爱好。&版书设计冬Lnil4IapuiipjllirlA：srNItillulkrliol)hj)rnpalidvhatareEeterhohhie?Helikoreadingstories.芒教学反思本课时主要学习询问和回答他人兴趣爱好的口语交际用语，要求学生能在日常口语交际中灵活进行替换回答。教师在教授时，由听力导入Peter,由图片导入Peter的爱好，引入关键句，并强化训练，步步渐进，环环相扣，自然地引入；同时在

6、听力中理解对话，找答案，让学生有了目标和方向。小组交谈也很好地复习本课时重点句型。Lefslearn&I)oasurvey能听、说、认、读句子“Whatareyourhobbies?Ilikereadingstories.1alsolikesinginganddoingkungfu.”。能听、说、读、写单词和短语：dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu。培养学生良好的口语表达能力及合作意识。教学重点凶1.能够正确掌握单词、词组dancing,singing,readingstories,playingfootball

7、,doingkungfu并进行现在分词基本变化的规律总结。2.能够运用兴趣爱好的英文表达“Whatareyourhobbies?IC教学难点likeC教学难点s学生创编和表演有关兴趣、爱好的小对话。G敦学准备蟲单词卡片、教学光盘、课件G敦学准备蟲单词卡片、教学光盘、课件教学过程诅Step1:Warm-up1.表演“Letstalk”对话。全班分成若干组，每组派二个代表上台，一代表在上面做功作,另一代表问“Whatarehis/herhobbies？”组内其余人根据动作，用“He/Shelikes”来说句子，比一比哪组做得最好。Step2:Presentation播放“Mynewpenpal”歌

8、曲的音频片段，让学生猜。T:Whatareyourhobbies?S:Ilikesinging.板书singing,告诉学生-ing的音标，并领读singing，重复句子Ilikesinging.呈现一段芭蕾视频片段，让学生猜。用同样的方法学习“dance,dancing”，指导学生进行对比，得出“dance”的“ing”形式是先去掉结尾不发音的“e”，再加“ing”的结论，教师可出示更多类似的单词,让学生写出v-ing形式。教师拿出一本故事书，问学生：Doyoulikereadingstories?引导学生回答“Yes,Ido.Ilikereadingstories.”板书“readings

9、tories”,并教读“Ilikereadingstories.”展示踢足球的图片，引出“playingfootball”，并教读“Ilikeplayingfootball.”展示功夫图片，或功夫视频，引出“doingKungfu”。播放“Letslearn”部分音频，思考：WhatareZhangPengshobbies?核对答案，并跟读。Step3:Consolidationandextensionplayagame:利用课件呈现一棵苹果树，每点击一次就掉落一个苹果，苹果中含有刚刚所学过的短语，比一比哪组的代表能说得既快又准。运用刚刚所学过的短语，进行替换问答，模仿“Letslearn”对

10、话，操练句型。小组讨论并总结动词原形变成现在分词的规律。一般情况下直接加ing，如：playplaying。以不发音的e结尾，去“e”加“ing”如：dancedancing。以重读闭音节结尾的动词，且末尾只有一个辅音字母的要双写词尾字母再加“ing”，如:putputting。4.完成Doasurvey”部分的任务。运用句型:Whatareyourhobbies?来采访组内成员的兴趣爱好，并进行总结汇报。Step4:Homework用英语向父母介绍自己的兴趣爱好，运用Ilike来表达。Init41liapalliitA：L(4NDomsina,smgmg,i(pulingstores,pkn

11、mgloot-hall,doingkiiugIn1latar(bxoiirliol)hi(bst?1llk(br(acl(llHgstoiKS.1illsollk(bsinginganddoingKinifiL芒教学反思本课时没有生词，主要学习动词的v.ing形式以及语言的灵活运用。本节课的难点是要求学生能大胆地进行创新对话，练习“Whatareyourhobbies?Ilike”,要鼓励学生大胆说出来。在最后的调查报告中，也有此要求，从而锻炼了学生的口语表达能力。PartB第一课时PartB第一课时Letstry&Letstalk&教学目标电能够听、说、读、写句子“DoesheliveinS

12、ydney?No,hedoesnt.Doeshelikewordpuzzlesandgoinghiking?Yes,hedoes.”并能在实际情景中正确运用。能正确听、说、认、读单词“amazing,Canberra”。运用一般现在时的一般疑问句句型：Doeshe/she?来进行提问。教学重点蟲能够运用一般现在时的一般疑问句型“Doeshe/she？”来进行提问，并能作答。教学难点追学生能够在真实的语境中灵活运用本课重点句型，并能根据课文大胆创编对话。教学准备也课件、教学光盘、人物头饰&教学过程Step1:Warm-up播放歌曲“Mynewpenpal”，在欢快的旋律下进入本课的学习。同桌二人

13、谈论自己的笔友的爱好。Step2:Presentation完成“Letstry”部分的任务。先介绍背景引导学生观察问题，然后播放听力，找出问题答案。再次播放，核对答案。教师播放一段视频，展示自己笔友自我介绍的视频：Hello,ImCaroline,MissChenspenpal.IliveinShanghai.Ilikesingingandswimming.Weoftensendemailstoeachother.根据所播放的视频，教师提问：DoessheliveinBeijing?引导学生作回答：No,shedoesnt.T:DoessheliveinGuangzhou?S:No,shedo

14、esnt.要求学生提问：Doesshelikedancing/singing/readingstories/doingkungfu?教师可以一一做答，肯定：Yes,shedoes.否定：No,shedoesnt.老师引导谈自己的“penpal”的兴趣，并展示两张图片：doingwordpuzzles,goinghiking,带入句型练习：Doesshelikedoingwordpuzzles/goinghiking？板书重点句子，并要求二人一组替换问答：DoesheliveinSydney?No,hedoesnt.Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking

15、?Yes,hedoes.播放“Letstalk”录音，边听边画出不理解的句子、单词,并思考问题:(l)WhatdothetwoJohnslike?(2)WhatisWuYifandoing?(3)WheredoesWuYifanspenpallive?核对答案，并讲解需认读的单词如(Canberra,amazing)；再放一遍，学生跟读，然后同桌二人分角色练习，表演对话。Step3:ConsolidationandextensionMakeareport。可依次采访自己组内笔友的爱好以及住址，采用一般现在时的一般疑问句来提问：Doeshe/she？Writethemessage。给远方的笔友写

16、一个“message”，介绍自己的爱好。根据实际情况回答问题。Doyouhaveapenpal?Whatareyourhobbies?Doesyourmotherlikesinging?Wheredoyoulive?Step4:Homework向自己的父母介绍自己“penpal”的基本情况。1.nit41lii.u(1o(ts(!o(isword卩nzzl(TsgogotshikingDoesheliveinChinn?、仃，li(hmb丨li心in,Imlli-liidit1-fh；mw&教学反思也本节课难度较大，是在学习动词原形的基础上继续学习动词的其他变化形式。教师通过对比关键词，让学生

17、总结的方式来进行教学，这有助于学生更主动地把握知识。PartB第三课时Readandwrite6教学目标电能正确听、说、认、读单词“shall,goal,join,club,share”。能够听懂、读懂“Readandwrite”的内容，并能完成相关练习。能够掌握良好的阅读策略，积极大胆尝试写作，提高自主学习能力。能够掌握句子在发音上的重读技巧。苗教学重点论能掌握“Readandwrite”部分的短文内容。教学难点诅掌握句子在发音上的重读技巧。教学准备教学准备教学光盘、单词卡片、课件教学过程教学过程Stepl:Warmup利用课件展示苹果树，每掉落一个苹果，学生快速反应苹果上的短语，如:dan

18、cing,singing,doingkungfu，playingfootball,readingstories;doeswordpuzzles,goeshiking,studiesChinese,cooksChinesefood。2.利用第一行短语或单词练习Whatareshobbies?He/Shelikes利用第二行短语或单词练习Doesshe/he?Yes,she/hedoes.No,she/hedoesnt.Step2:Presentation完成表格，填写自己和“partner”的兴趣爱好。引导学生快速阅读海报，找出四篇海报的主要内容、关键词、时间、地点、人物和联系方式。教师可选择一

19、篇示范阅读。剩下三篇采用汇报交流的方式讨论关键信息，可选出代表交流，教师起引导点评作用。完成课后练习“Read,answerandwrite”，然后核对答案。播放“Readandwrite”的录音，学生边听边划出不理解的单词、句子。教师可拓展学生知识面，讲解海报简单明了的特点。再次播放，学生跟读，学习正确的读音语调。完成“theadforacookingclub”。让学生阅读厨艺俱乐部的大体内容，了解写作风格。学生完成练习，明白练习所要考察的知识点，即：动词的第三人称单数形式。播放录音，体会海报的朗读风格，读音语调。找学生开火车朗读“Tipsforpronunciation”中的句子。播放光盘

20、，引导学生感受录音与自己读出来的区别。结合上一单元所学的单词在发音中的技巧，教授句子在发音中的重读技巧。教师示范读后找学生读，教师点评，同学间互相交流学习。Step3:Consolidationandextension利用课件，设置情景，让学生阅读更多的海报，并找学生回答关键信息。划出下列句子重音部分。Wecandance.Ilikedancing.Helivesonafarm.WhatarePetershobbies?Step4:Homework自己设计一个海报。宜板书设计送Inil4Ihawnp(xn卩“1I1artB:BeadandwriteSJlZllICIJninottrfunlbn

21、ll(Itth,W(1(m巴教学反思占本课时的阅读以教学为主，教师在示范阅读的引导下，教授学生抓住关键信息，快速理解短文内容，完成填空。在阅读课上，教师也不忘记对学生语音，语调的训练，通过跟读光盘，教师范读，养成标准朗读的习惯，掌握标准的重音和良好的节奏感。Wc；Wc；1PartB第四课时Lefscheck&Lefswrapitupc教学目标电能完成“Letscheck”部分的练习，听懂听力。完成“Letswrapitup”部分的练习，巩固动词第三人称单数形式的变化。巩固本单元所学知识，并学会灵活运用。&教学重点追完成相关练习，提高听力和总结能力，学会灵活运用知识。&教学难点凸动词第三人称单数

22、形式变化规则的梳理和运用。教学准备佔教学光盘、单词卡片&教学过程凸Stepl:Warmup播放歌曲“Mynewpenpal”，分男女组唱歌比赛，活跃气氛。同桌间互相用前面课时学过的句型谈论兴趣爱好的话题。开火车朗读本单元“Letslearn”中的单词或短语。Step2:Presentation完成“Letscheck”部分的任务。教师引导学生观察图片，讨论图片可能涉及到的话题或短语播放光盘，完成图片选择的练习和填空练习。核对答案，注意动词的第三人称单数形式，并再次播放光盘让学生听懂关键信息。完成“Letswrapitup”部分的任务。(1)阅读短文，画出动词。(2)教师朗读，并重读动词，学生跟读。学生完成练习，按照所给的示例，写出动词原形。小组复习动词变第三人称单数形式的规律，在全班汇报交流，并将短文中的动词按照变