幼儿园中班教案《家》

1、Word 幼儿园中班教案家 上课时，就会有许多的问题会消失，但是这个时候只要有了教案，就算是有了方案，遇到突发状况的时候就能够淡定的应对。每个小伴侣都是有自己的想法的，想要让大家安宁静静的坐在一起好好听讲，也是特别厉害的！下面是我我收集整理的幼儿园中班教案家，盼望带您找到许多的幼儿园教案。 活动目标： 1、体会诗家歌韵律美。 2、学习家诗歌，把握双声叠字。 3、初步尝试仿编诗歌。 4、喜爱观赏诗歌家，会大胆地朗诵。 5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 活动预备： 背景图一幅，图片五张。 活动过程： 一、学习诗歌前半句。 1、出示背景图，提问：图画上有什么？ 小结：在图画上

2、有天空、树、河水、草地、花儿、幼儿园。 2、学习诗歌前半句，重点学习双声叠字。 提问：天空（草地、花儿、树林、河水、幼儿园）是什么样子的？ 3、小结：这幅图上有蓝蓝的天空、密密的树林 二、学习诗歌后半句。 老师：这么漂亮的地方有谁会住在这里呢？（出示贴画图片）它们是谁呀？它们的家都在哪里呢？ 幼儿叙述，老师操作，并引导幼儿讲出相应的诗句。 三、幼儿学习诗歌，体会诗歌韵律美。 1、老师有感情地朗诵诗歌，交待诗歌名称。 老师：你们帮这些小动物、小伴侣都找到了家，可真能干！在给他们找家的时候，小伴侣们还自己编了诗歌呢，这首诗歌的名字就叫家。我把这首诗歌朗诵给你们听。 2、老师与幼儿以接诵的形式朗诵诗

3、歌。 老师：这么好听的诗歌，我们一起来说说。我说前半句，你们说后半句。 3、幼儿完整朗诵诗歌。 四、初步尝试仿编诗歌。 1、提问：蓝蓝的天空还可能会是谁的家呢？密密的树林、清清的河水又会是谁的家呢？请大家再想一想，把它们也编进诗歌里。 2、幼儿沟通、争论，老师巡回指导。 3、请个别幼儿仿编。 4、带领幼儿将仿编的诗句完整朗诵。 老师：刚才小伴侣编了那么多好听的诗句，我们连起来说一说。 五、结束活动。. 老师：今日小伴侣做了一回小诗人，自己编诗歌，真了不起。请大家回去后把你们编的说给爸爸妈妈听。 幼儿百科：表示与房室有关，最早的房子是用来祭祀祖先或家族开会。 幼儿园中班教案我的家 活动目标 1.

4、熬炼幼儿的胆识，学会倾听。 2.进一步促进幼儿语言的进展，以及感受家的暖和。 3.体验家人间相互关怀的欢乐。 4.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 设计背景 中班的幼儿各方面都有了肯定的进展，包括语言表达力量。本次活动设计就是想让幼儿从身边最近的地方，最近的人动身，使幼儿想说、多说、爱说，注意用完整的语言表示，进一步促进幼儿语言的进展。以及感受家的暖和。 重点难点 难点：熬炼幼儿的胆识，学会倾听。 重点：进一步促进幼儿语言的进展，以及感受家的暖和。 活动预备 爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等图片 活动过程： 1：开头：播放家族歌进入活动场地 2：大家齐唱家族歌。 3：老师引导小伴侣们说说我的家活动

5、规章：我家住在。我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。爸爸是做。妈妈是做。爷爷奶奶爸爸妈妈都爱我，我也爱他们。（幼儿述说当中让他们自由发挥） 4：让幼儿轮番上来描述自己的家庭状况。 5：活动结束。 教学反思 这次活动的主要目的就是让幼儿敢说会说，从身边最亲近的人动身，熬炼幼儿的胆识和表达力量。在活动中，老师充分运用鼓舞表扬等方法，如：你真棒、你说得很清晰等，来激发幼儿讲的欲望，让幼儿感受到自己能行，自己肯定能讲得很好，从而提高幼儿的乐观性，主动性，就会有一种小小的成就感满意感。在活动过程中，大部分幼儿达到了预定的目的，很享受活动的过程，能不拘一格的描述自己的家，而且表达得相当的清晰，有些幼儿在说到自己

6、父母的时候还会表现出一种幸福感。但是有个别幼儿还是比较胆小，上来的时候很忸怩，怕说。今后我觉得我还是要多学习，多请教，以更好的引导各样的幼儿。 幼儿百科：家，甲骨文字形，上面是“宀”(in)，表示与房室有关，最早的房子是用来祭祀祖先或家族开会。 幼儿园中班教案动物的家 教学目标： 1、观赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发喜爱家园、爱护地球的情感！ 2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等学问阅历，运用肯定的形容词进行诗句的创编，进展制造力和语言表达力量。 3、在感知诗歌内容的基础上，理解角色特点。 4、能分析诗歌情节，培育想象力。 教学预备： 钢琴曲磁带、森

7、林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌观赏用图片、小精灵儿童有动物或背景和空白的图画纸、老师创编诗句的图片。 教学过程： 一、送小动物回家，回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等学问阅历。 1、今日，我们班级来了很多动物伴侣，认真看看，都有些谁呢？（说说动物名称）你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜爱的动物，把它送回家。 嬉戏操作活动送小动物回家：老师在四周的桌子上放了很多篮子，里面有各种小动物的图片，请幼儿依据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。 2、幼儿练习 将幼儿分组，每组一张练习图纸(与幼儿活动材料上相同)，请小伴侣相互协作，帮图中的动物找到家

8、，用线连一连。 二、观赏诗歌，理解家的含义。 1、结合音乐观赏诗歌，提问： 你喜爱这首有关“家”的诗歌吗？（喜爱） 你听到这首诗歌里介绍了谁的家？在哪里呢？ 再来观赏一遍，听完了以后，请你们来说说，为什么说宽阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家呢？ 其次遍结合图片观赏诗歌，提问： 为什么说是的家呢？ 小结：原来，动物诞生的地方、它喜爱去玩耍的地方、它活动的区域和有它们喜爱的食物的地方，都能让它欢乐，给它家的暖和，让它有家的感觉！ 三、创编诗歌： 你们还喜爱什么动物，知道它们的家在哪里吗？ 师：小伴侣们，你们也可以选一种你喜爱的动物，把它在家里

9、的样子画出来，一起编成一句好听的诗，好吗？你可以选择有动物的、有背景的图画纸，在上面画出小动物或者是小动物的家，假如你认为都不满足的话，可以选择白纸自己创作。（老师供应有三种层次的图画纸） 1、幼儿绘画，构思诗句。（老师巡回指导，了解幼儿创作内容） 2、将幼儿的作品按先后挨次四张一组展现在黑板上，鼓舞幼儿说说自己创编的诗句，沟通创作成果。（老师在倾听幼儿创编的诗句时发觉，幼儿习惯于运用“的家在的地方”的句式，不符合诗歌原有的格式，因此打算在幼儿集中后就此做重点要求） 幼儿集中，老师放背景音乐，启发幼儿根据图片排列的先后挨次说说自己创编的成果。老师重点对形容词的运用和诗句的前后挨次进行指导。（在

10、实际运用中发觉一个接一个说的形式较为死板，可以改为请幼儿随机说，这样更能发挥他们的主动性，也便于为力量稍弱的幼儿积累阅历。 四、活动总结 同学们!我们都有自己的家，小精灵儿童动物也有自己的家，那么学校是谁的家?祖国是谁的家?对，我们不但要爱动物的家，更要爱大家的家。 活动延长： 师在区角里投放一些空盒子、瓶子、干草之类的废旧物品，请幼儿在区角活动时利用这些材料给动物们安家。 每种小动物都有属于自己的家，我们每个小伴侣也都有不同的家，但是你们知道吗？全部的动物、植物还包括我们人类，都有一个共同的家，是什么呀？ 附诗歌： 暖和的家 清清的小河是鱼儿的家， 茂密的树林是小鸟的家， 肥沃的泥土是蚯蚓的

11、家， 漂亮的花园是蝴蝶的家。 它们都有自己暖和的家， 爱护好我们自己的环境， 就是爱护人和动物的家。 整体分析： 整个活动从“目标设定-活动预备-活动流程-活动反思”这四大要素中，都能体现老师讨论的细致和仔细。 目标的设定是一个阶段目标，所以设计的比较周全，涵盖了技能、情感态度、习惯培育，并依据本班幼儿的实际状况确定，虽然有肯定的难度，但活动的结果看得出这些孩子是经得起这样的挑战的。 活动反思 活动预备相对完整，阅历预备和材料预备都有，并且也具体。环境创设上面假如有肯定的场地设置，就会更清楚。活动流程整体完成质量不错。老师的正面引导把孩子引向了乐观的心情，为孩子的胜利建构大家良好的基础，在让幼

12、儿亲自动脑想一想、小精灵儿童亲自动手做一做、亲自动口说一说时，孩子们就很感爱好，在老师的提示下回答的很认真、做的很仔细，并能大胆想象、充分表达。通过活动我们可以感受到，孩子们进展的不仅仅是语言力量，最重要的是在活动过程中，他们的思维力量、想象力量、动手力量、语言表达力量得到了淋漓尽致的发挥。这才是真正有效的教学，我们的课堂才会布满才智的欢快与制造的快意。 幼儿百科：动物分类学家依据动物的各种特征（形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等）进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。 幼儿园中班教案家含反思 现在向您介绍幼儿园教案幼儿园中班教案家含反思 中班教案家含反思适用于

13、中班的语言主题教学活动当中，让幼儿仿编诗歌，培育幼儿的想像力、制造力和尝精神，关心幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美，让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小伴侣要关怀爱惜幼儿园，快来看看幼儿园中班家含反思教案吧。 活动目标 一关心幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。 二引导幼儿仿编诗歌，培育幼儿的想像力、制造力和尝精神。 三让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小伴侣要关怀爱惜幼儿园。 四让幼儿尝试叙述诗歌，进展幼儿的语言力量。 五能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。 教学重点、难点 一.理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。 二.让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小

14、伴侣要关怀爱惜幼儿园。 活动预备 一画有蓝天、树林、草地、河水、花儿，幼儿园大幅背景图。 二制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小伴侣贴绒学具。 三依据内容制作的头饰若干； 活动过程 一、初步感知理解作品阶段 1出示“家的背景图，尝试争论：图上有哪些景物?它们各是谁的家? 2老师有感情地朗诵整首诗歌。3让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。 4老师指图朗诵，幼儿轻声跟念。 5倾听配乐诗歌家，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。 二、反复倾听作品阶段 幼儿在午睡前躺着倾听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。 三、沟通争论、表演

15、、表现阶段 1集体朗诵沟通争论：诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后，教帅出示背景图) 诗歌里说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小伴侣分别送回家) 提出尝试问题，引导 幼儿争论：你最喜爱谁的家? 老师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小伴侣的家，每个小伴侣要关怀爱惜幼儿园， 2表演嬉戏。 老师放录音，幼儿戴上自己喜爱的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。 例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。 （注：蓝天也由幼儿扮演)

16、 3出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。 诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟家”， 蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后，老师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小伴侣观赏) 例： 蓝蓝的天空是小乌的家， 密密的树林是蘑菇的家， 绿绿的草地是小兔的家， 清清的河水是水草的家， 红红的花儿是蜜蜂的家，、 欢乐的幼儿园是小伴侣的家。 幼儿尝试着把仿编内容画下来，再沟通仿编的诗句。 幼儿编出；蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机)的家。 密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟)的家。 教学反思 家这首

17、诗歌语言朴实、浅显易懂，奇妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，布满了欢快流畅的心情，易于为宝宝宠爱和接受，而且还符合中班语言教学目标中提出的“让宝宝理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培育宝宝的想象力、口语表达力量”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。 “爱好是最好的老师”，活动一开头我以欢迎小客人来做客，并让宝宝关心小客人找家来引出诗歌，这个环节小伴侣表现得特别棒，很多平常不举手的小孩也纷纷发言，他们都能乐观主动地参加探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。在让小孩们学习诗歌时，我有些操之过急，将小孩们的力量高估了，在小孩们还没有完全把握诗歌的状况下，就急迫的转换

18、到下一个环节，以至于有些小孩们仿编时消失不会编的状况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些力量强的小孩，而要顾全大局。 活动中，小孩们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，特殊是在叠词方面，有些小孩说完自己的想法之后还需要老师的引导和提示才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，许多小孩想得也特别好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但小孩在活动中表达得并没有这么完整，甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是红色的”等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，小孩还不习惯句式的转变，还需老师的提示。嬉戏送图片回家时，小孩们的心情已经非常感动了，在还没听清晰我交代的要求就开头行动，大多数小孩能

19、理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说完整就去贴，以至于消失混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点，时间占了许多，听了其他老师的反馈，我也觉得对中班宝宝来讲创编可以适当放低要求，不要作为一个最主要的环节来做可能更合适。 小百科：家，会意字，甲骨文字形，上面是“宀”(in)，表示与房室有关，最早的房子是用来祭祀祖先或家族开会。 幼儿园中班教案小猪家的房顶 我为各位幼儿老师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园中班教案小猪家的房顶”！ 【活动目标】 一、了解梯形的基本特征，能不受其他图形的干扰找出梯形。 二、熟悉不同的梯形，进展观看、比较、动手力量。 三、能与同伴合作，并尝试记录结果。 四、让幼儿体验数学活动的乐趣。 【活动预备】 一、图片：有长方形、正方形、梯形组合而成的一间屋顶为梯形的房子，图形可拆分； 二、等腰梯形、直角梯形等各种梯形图片，长方形、三角形的纸（数量与幼儿人数相同），剪刀； 三、人手一张白纸，上画三个正方形，剪刀； 四、幼儿活动材料数学第21页梯形