青岛版数学二年级下册第六单元万以内数的加减法二整体备课

1、(二 单元整体析单元目标突破理解核心问 题（一课标分知识技能1. 当位不够减向十课程阶段标及解读 体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能 准确进行运算在对运算结果估计的过程中发展数感了解分析问题和1.计算 万以内续进位、退位的三位数加 位借“”时，位上 减法， 减法估算 及相应的连加、连减、加 是 0该怎么办为什解决问题的一些基本方法同一个问题可以有不同的解决方法、减混合运算。么要这？回顾交流解决问题过程感受数学活动中的成功以及数学与生活的密 切联系。内容标准17 页：结合具体情境，体会整数四则运算的意义，能计算三位数的加2.能结合具体情境理“求比一个数（少） “ 求 比 一 个 数 多

2、几的数是多少？”和“一个条件连续使用两 （的数什么 次的两步解决问题的意义解决实际问题。 要减计？3. 结具体情境中的减法。17 页：结合具体情境，选择适当的单位进行简单估算，体会估算在生 活中的作用。经历与他人交流各自算法的过程。17 页：能运用数及数的运算，解决生活中的简单问题，并能对结果的 实际意义做出解释。（二）主单元结构析（）本单元整数加减法最后一个单元它是在学生已经掌握了两位加减两位 数的混运用、三位加减三位数的本原理和方法，理解了“数加减实质是相 同计数位数量的加，每相邻两个数单位之间的进率是 ，加满 10 向一 位进 1、不够减从前一退 1 当 ”基础上进行教的，是计算方法的迁

3、移与运 用，对高学生的计能力有着举足重的作用。更为今后学习小、分数加减法 与四则合运算奠定础。本单元一次出现了助纸条分析解“求比一个数多（少）几的是多少、能力品格运算能力、几何直观、推理能力、应用意识 基本理解：1.数加减实质是计单位的个数加减同位 对齐再减就是保证同的计数单位数进行加 减十进一、退一 10都是因相邻两个计 数单位间是十进制系。2.生中，不需要精计算的时候，估算是一种有 价值并很节省时间方法。可以用算确定结 果，也以通过估算验计算的结果否合理。 3.验是检查计算结正确与否的方式据加 减法各分的关系和法意义解决比一个数多或少几的数学问 可借助问题先算什么？ 再算什？一个条连续用两

4、次两步问题”，今后学习用线段图分析数量系，解决更复 杂的实问题奠定方基础。同第四元相比，这单元的地位更重要，是计算能力巩固提升关键期， 更是理分析问题，达思考过程的蒙期。（三）自单元内容析（）本单元四个信息窗有两条线贯穿终。一条是计算方法的巩固迁移，包 括了三数加减三位的连续进位加和退位减法，被减数中间、尾有 0 的续 退位减，三位数加三位数的混合算；一条是解决问题的线，导学生通过纸 条分析量关系，进步巩固加减法意义，渗透分析问题、解决题的策略。本 单元的点有两个，是计算方法的移、理解与表达，二是理解比一个数多、 少几的是多少的问的数量关系。单元的难点是理解、分析简的两步问题的 数量关，能正确

5、计。（四）学认知理解碍点及建1.算理理解建议：导学生主动已有的计算方进行迁移，明确数的加减的质就是计数单 位数量计算助计数器深位值和十进制关系的理解导生找到“满 十进一退一当十”方法依据，掌计算流程。2.分析量关系，确解决问题的策和方法建议：单元的解决题的根是加法减法的意义，通过直观演示等量代换，引 导学生求比一个数、少几的数是少的问题、两步计算的问题基本加减模型 建立联。3.正确算建议：重对算理的解和表达，加对计算流程的训练，注重计习惯的培养， 适当加计算练习力。学具或画图找到对量的关系根加减法的 意义进计算。二、单元整体设计：学习内容学习目标达标评价学习活动及问题设计整 合 课时分配主备人

6、审核人源信息窗 1：1.知识力： 能用迁移规律，评价标 1：能清晰、 1.根据问题境，依据加减法的增 加 人 三 位 数 掌握连进位的位数加减 准的表达笔算程， 意，生独立尝试笔连续进版 的 解 决 2 课减 三 位 法的计方法。能对同的方法进行位、退的三叔为加三位数。实 际 问 （ 连 续 2.方法养： 通独立探究、算理性判。2示、交流计算过，研讨连 的习位、退法交流方法提升发迁移转 化、概能力，提高算能力。 3.基本解： 连进位、退位的评价标 2能解释相 续十、不够减的计算策略 同数位齐个加 3，对比总结优化算法，概括连 （减向前一位进 续位加法、连续退位减法计三位数减法实质也相同计数1、

7、退 1 的理。算方法单位的相加减减程中遵 达检测样题：4.对连续进位、退加减法的循“十制”计数原。，位、百位计算方比较找出它的联系，上的 0 是怎么来的 抽取计算方法的本质。 位上为是 1？评价标 3能正确分析实际题的数量关系计算方法并能准确计。达标检样题什么要用加计算是么算出的怎见检查做对不对？信息窗 2：1. 知识能力：理并掌握被减数评价标 1能解释被 1.据问题从情境中找出关增 加 被 减被 减 数 中间有 0 的位减三位数 减中间、末尾 0联的信，分析数量系，列出数 中 间 3 课间、末有 连退位减法的笔算方其的连续位减法中个算式。末 尾 有 00 的三数 减法算理根加减法部分间的 位

8、 10 减、十位 9 关系进验算决关的实际 间道理。2立尝试笔算 205-116，用计 数器演连续退位的程。的 连 续 退位 减 法 问题。达标检样题算并 3.生交流示笔算过程，会实 际 问2. 方法素养： 通用计数器的演讲解计的过程 “ 1 当 10的道理，总结减 题 ， 体 示帮助生理解被减中间或末对错数中间 0 的连退减法的计 计 算 在 生尾是 的续退位减的算理和 评标准 2笔前能 算法活 中 的 算法计算方法的交流透主动估结果的 4.生依据有的计算方法经用。数形结思想主验算的习 范算会根据加 验探索被减数中末尾有 0惯，提迁移和计算力。减法的义和各部分的连续位减法的计方法，通3.基本

9、理：三位数减位数的 间关系验算。过交流析，理清每位上该用本质是同计数单位数量相减， 达检测样题算 谁减为什么这样减当被减某一位上的是 0说明 该数位计数单位的数是 0 要根据邻计数单位十进关系， 从前一退 1化成相同的计数 单位再法。再计算笔算并验算 5.验算算果是够正确，流验算的据和过程。信息窗 3：1. 知识能：会借助条理解、 评标准 1会自己 1.根问题从情景中找关联的增 加 从 生求 比 一 数多少分析求一个数多少的数 是多少题的数量关解的语言析数量关系 信，完整读一读。评价标 2能准确判 2.示两条度不同的纸条学活 中 寻 类 问 题 2 课的 数 是 少的问决相关实际问题。 1 方

10、与素养通过析交断计算法并正确计 算。生依据息把黄鹂和鹊的数量 与纸条应并说明理。内 容 ， 会 数 学 数量关握分析决题的 达检测：讲解析、 生助纸条分析数量关系， 生 活 中 的策略展数形结合思想受 学与生的联系。3.基本解求比一个多几 的数就通过等量代这 个数之的关系，本还是对加 法、减意义的判断解答过。探索解问题的方法4.交思考和分析过，重点说 明为什用加法计算5教和学生一起梳解决问题 的过程总结解决问的策略， 提醒学要从意义上析问题。应用。信息窗 4：1.知识力： 能据问题找出中评价标 1能借助纸 1.据问题关联信息，独用增 加 适 当一 个 条 连 续 用 次 的 两 间问题确定解决思并正确计 算。2.方法养： 通经历解决两步条讲述决问题的思 路和过，能正确计 算。摆纸条方法尝试探解决方 法。2.交思路，边演示边讲解，的 习 题 巩 固 计 方 法 和 2