部编版七年级语文下册 《老王》教育教学课件

1、老 王杨绛第三单元 新课导入钱锺书与杨绛的一字情书有一次，杨绛给钱锺书一封信，信中只有一个字：“怂”。这个字作为情书，会让大多数人云里雾里摸不着头脑，而钱锺书立即回信，信中也只有一个字：“您”。日后，杨绛说出了其中的奥秘，她说：借这个“怂”字，我试问锺书，你心上有几个人？而锺书心领神会，回答：我心上只有你。此“怂”与“您”，被传为史上最短情书。作者简介杨绛（1911-2016），原名杨季康，江苏无锡人，作家、翻译家。作品主要有散文干校六记将饮茶、回忆录我们仨、译作堂吉诃德、剧本称心如意弄假成真等。杨绛的文字韵致淡雅，拥有不蔓不枝的冷静，独具一格。写作背景老王是一篇回忆性的文章，写于1984年。

2、那段岁月虽然充满苦难，但在那些苦难岁月中仍有很多保持忠厚善良的“老王”式的普通人，本文写的就是这种背景下的人和事。文题解读“老王”是一个生活在社会底层的人，身份低微，以蹬三轮车谋生。作者以“老王”为题，点明了文章的主人公。知识链接杨绛经典语录：1、唯有身处卑微的人，最有机缘看到世态人情的真相。2、你的问题主要在于读书不多而想得太多。读清字音塌败（ ） 惶恐（ ） 田螺眼（ ）荒僻（ ） 杨绛（ ） 侮辱（ ）翳（ ） 取缔（ ） 凑合（ ）伛（ ） 愧怍（ ） 镶嵌（ ）攥着（ ） 滞笨（ ） 骷髅（ ）thunlupjinwydcuyzuxin qinzunzhk lu解释词义【失群】动物或

3、人找不到原来的群体。【落伍】比喻人或事物跟不上时代。【惶恐】惊慌害怕。【荒僻】荒凉偏僻。【取缔】明令取消或禁止。【滞笨】呆滞笨拙。【愧怍】惭愧。文章梳理把文章分为三部分，并概括每一部分的内容。解析：第一部分（1-4）：多角度展现老王孤苦寒微的生活状况，表现了作者对老王的同情。第二部分（5-16）：回忆与老王交往的三个片段，即老王送冰的往事，老王热心送钱锺书先生看病和老王在“文革”中生计愈加艰难。第三部分（17-22）：详写老王临终前赠送香油和鸡蛋，既表现了老王的深厚情谊，又抒发了作者的感念和愧疚之情。整体感悟第一部分1、说说文章第1段的作用。解析：内容上，交代了两人的身份一个是乘客，一个是拉车

4、人。“常坐”“说着闲话”又表明与老王关系融洽。结构上，开篇点题，引出下文对老王身世的介绍。整体感悟第一部分2、在作者的笔下，老王是“苦”命的底层劳动人民。请结合文章第2-4段，概括老王的“苦”主要表现在哪些方面。解析：谋生手段：他是单干户，靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。家庭情况：哥哥去世，两个侄儿“没出息”，没有别的亲人。生理缺陷：只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。居住条件：一个荒僻的小胡同里的一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋。整体感悟第二部分1、第段中“当然”一词有怎样的表达效果？一般顺理成章的情况下说“当然”。这里表明作者一家之前帮助老王是诚心诚意的，并不要求老王回报。作者一

5、家十分同情贫苦的老王，从来没有占他便宜的念头。整体感悟第二部分2、结合文意，说说文章第段“镶嵌”一词的表达效果。解析：“镶嵌”本义是指把一物体嵌入另一物体内，此处运用夸张的修辞手法，形象地表现了老王瘦弱无力、身体僵直、毫无生气的病态，暗示他命不久矣。整体感悟第二部分3、文章第段“他面色死灰，两只眼上都结着一层翳打上一棍就会散成一堆白骨”运用了什么描写方法？有什么作用？解析：外貌描写。“面色死灰”“僵尸”“干皮”等形象地刻画了老王病入膏肓、行将就木的状态，暗示老王生命将逝，为下文写作者“害怕得糊涂了”，既没有请老王坐下喝口茶水，更没有懂得老王的心意，以及他第二天去世做铺垫，字里行间流露出作者对老

6、王的同情和关心。整体感悟第二部分4、理解第14段中“我”所说的话？解析：“我知道”重复两次，表示作者对老王的尊重，因为老王强调“我不是要钱”。“不过既然”的句式，强化了委婉的语气，表明作者怕老王不好意思收钱，以此方式让老王体面地收钱。整体感悟第三部分1、从全文来看，“我”的“善”体现在哪些方面？解析：照顾老王的生意，坐他的车。老王再客气，也付给他应得的报酬。关心老王的生活：三轮改成平板三轮，生意不好做，作者关切地询间他是否能维持生活。老王送来香油、鸡蛋，不让他白送，也给了钱。作为幸运者对不幸者老王的“傀怍”。合作探究1、如何理解文中老王送香油和鸡蛋的行为？解析：老王临终前送给作者一家的香油和鸡

7、蛋不仅珍贵，而且饱含深情厚谊。计划经济时代，由于物资匮乏，食品、日用品等都是限量供应的，需要用政府发放的各种票证购买。因此，老王的这份厚礼必然用去他积攒多时或用钱物交换来的票证，而且动用了不少积蓄。老王临终前，要送一份厚礼，表达自己对这一家人深深的谢意。合作探究2、为什么作者“一再追忆老王和我对答的话”？解析：作者一家让孤苦的老王感受到人情的温暖，所以老王在离开这个世界之前，抱病登门用自己的方式致谢。然而，作者却没有意识到这是最后一次见面，也没有完全领会老王当时的心意，忙乱中，习惯性地回赠老王钱款，自认为不让老王在钱上吃亏，就是对老王最大的善意。而不善言辞的老王也不愿拂了作者的美意，接受了带着

8、关照之意的钱款离开了。“等到听不见脚步声”，作者才回过神来，忽然感到抱歉。当得知老王的死讯后，“抱歉”升级为“不安”，所以作者通过“一再追忆老王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意”来安慰自己，说服自己。合作探究3、本文的语言有何特色？试结合具体语句加以说明。解析：本文的用词在貌似轻松诙谐中蕴含着一种沉重的辛酸，干净清晰的语言在杨绛笔下变得更有表现力，也隐隐地再现了那个已经过去的时代。如“我自己不敢乘三轮”“幸亏有一位老先生愿把自己降格为货，让老王运送”等语句或轻松或诙谐地传达出对那个极“左”时代的批判，以及它给老王这一类下层劳动者带来的辛酸，平静中有抗议，调侃中有悲哀。文章主旨本文作者

9、通过回忆老王窘迫的生活状况以及与老王交往的生活片段，展现了特殊时代背景下，老王与作者一家珍贵的友情，突显了孤苦寒微的老王纯朴、仁义、善良的品性，表达了作者对人性美的讴歌，对不幸者的悲悯关怀，对自身的反省，以及对命运的慨叹。文本特色1、语言朴实，情真意切本文娓娓讲述老王的故事，语言朴实，却时时流露出叹惋的伤感。如“他也许是从小营养不良而瞎了眼而后者该是更深的不幸”；再如文章结尾“每想起老王，总觉得心上不安”“几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧作”。语言朴实，却满含真情，意味深长。文本特色2、形象真实感人，刻画细致入微文章细致入微地刻画了老王这一形象。如文中叙述老王给“我”家送鸡蛋和香油时对老王的外貌描写“他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪只瞎，哪一只不瞎”；又如对老王的动作描写“滞笨地转过身子”“直着脚一级一级下楼去”。从这些描写中我们看到了一个垂死的病人憔悴的面容、枯瘦的身躯和僵直的动作。课后训练下列关于本文的说法，错误的一项是（ ）A.文章先以时间顺序写老王的基本情况，再按逻辑顺序回忆老王的工作和为人，井然有序。B.作者笔下的老王虽然穷苦卑微，但他坚守做人的道德良心，是极其纯朴的好人。C.文章不仅仅写了一个人的善良，而