现代文阅读环境描写作用专项训练

1、现代文阅读之环境描绘的作用专项训练现代文阅读之环境描绘的作用专项训练4/4现代文阅读之环境描绘的作用专项训练现代文阅读之环境描绘的作用专项训练1、见解及作用：所谓环境是人物活动的详细场所，它包含社会环境和自然环境（自然光景），自然环境就是天然的，社会环境就是人为的。2、环境描绘分类：是指对人物所处的详细的社会环境和自然环境的描绘3、环境描绘一般起到这么几个作用：衬着氛围衬托人物心情交代背景表现人物思想感情突出文章中心推进故事情节的发展为下文作铺垫（点题、惹起下文）等。4、举例例一:小说社戏“月夜坐船”一段作者描绘到：“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的幽香，夹杂在水气中迎面的吹来；月色便模糊在

2、水气里。淡黑的起伏的连山，忧如是积极的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了”思虑：上文衬着了一种什么样的氛围，衬托出人物什么样的心情？例二：莺飞草长的阳春三月，浙江义乌西乡山区的天气还相当冷。朴素的山民，还衣着一冬未经冲刷的老布棉衣，晒着太阳聊重视复了几代人的老掉牙的话题，独一的变化就是脑后的辫子成了罕有品种。当彩霞在西山梁上一消逝，乡村便由沉沉的黑夜主宰了全部，死寂得只听见有时的狗吠。（节选山村传圣火第一段）这段环境描绘的作用是(1)(2)例三：羚羊木雕中的“月亮出来了，冷冷的”有什么作用？专项训练爱，有时是一种错误1/4在晨晖甩下的水袖里，突然有了一片晃眼的色彩，温柔地旋开细嫩的花瓣，在秋季

3、里轻轻地抖动，草地一下子绚烂起来。父亲敦促我快些，我也只能回收眼神，奔向学校。一天很快在挂念中过去了，再会到它们时，太阳在遥远的地方正在落下。那些花儿，褪尽了初绽的青涩，在斜阳里灼灼地期盼着。高大的棕榈投下暗淡的影子，而花儿们却忧如太阳一般抵挡着黑暗，在影子里仍旧晃眼。父亲笑着问我：“喜爱么？太阳花很美丽呢！”太阳花？怪不得让人那样喜爱，多可爱啊！很快，我的窗台上也有了一盆太阳花，旺盛的叶子托着玲珑的花蕾，隔着玻璃窗，冲着我甜甜地笑。相信过不了多久，我的窗台就会忧如清早的阳光同样绚烂，而我也将拥有一片属于自己的彩霞，每日，每夜。我仔细地浇水，珍爱，太阳花在我满怀的希望中成长。时间就这样一天一天

4、地过去了。片晌就周边期末考试了，以学习为主的我并无发现自己忘掉了什么。终于考完了，我扔下书包，亲密着久违的蓝天、离其他草地，可内心总有块地方空着，忧如是我忘掉了什么。我开始清理房间，准备过一个快乐的寒假。拉开窗帘的一瞬时，我像是突然清醒起来，窗台上本该有一片彩霞我的太阳花！但是，全部都不同样样了：它的枝条枯黄，独一的一个花蕾凋零了，低垂着脑袋。仍旧是秋季，仍旧是斜阳西下，梦想着能给我带来绚烂的太阳花，今天却格外悲凉。它沉静地伏在窗台上，定格在枯败的瞬时，世界今后与它没关。我有了很深重的负罪感，是由于我的爱，它才到达我家；又是由于我的马虎，它才过早地走了。这全部，都是我犯下的错误，不可以挽回了。

5、轻轻地把太阳花埋在地里，我走了。转身的瞬时，我想起很多过去的事，那些东西都像太阳花同样惋惜。我爱它们，便执拗地将它们放进自己的空间，可到了最后，我老是不可以连续爱下去，而他人也没法获得。其实，有时，爱，是一种错误。2/41、文中第段画线处的光景描绘有什么作用？请简要回答。答：2、请指出文章第段中画线处的光景描绘的作用。答：忽视斜阳斜照在玻璃窗上，再反射到露台上的瓷砖上，幻出一片红红的光辉，很美，很好。孩子跪坐在椅子里，痴痴地望着露台上洗浴着斜阳的花盆，无量美好的斜阳绝不小气地把光辉洒向花盆中的紫罗兰，使得原来就很美的紫罗兰更添几分美好。但孩子的心思全不在这里，他只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下几

6、根嫩嫩绿绿的小瓜苗。这是孩子几日前吃西瓜时好玩似地任意吐进花盆中的，没想到竟会长出瓜苗来。孩子满心欢喜地看着，不由叫出了声：“假如瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊！”接着孩子咯咯地笑了，满眼的向往。孩子的母亲见了，走过来，“看什么呢？”孩子忙把母亲拉到花盆前，快乐的说：“妈妈，看，花盆里长了很多小苗苗！今后它们会长成大苗苗，结小西瓜给我吃。”母亲皱了皱眉头，笑了笑，“傻瓜，那些瓜苗不要过几日就会死的，根本长不出西瓜。”孩子咬了咬嘴唇，接着笑了，睁大着光明的眼睛，“会的，小瓜苗会长成西瓜的，我会每日照料好它们的。”母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，忽视了孩子表现出的坚定与信心。一天下午，孩子

7、从学前班回来后，按例跑向露台，奔向花盆。马上，孩子傻了眼，花盆中只有那株紫罗兰在斜阳下耀武扬威着地夸耀着。孩子揉了揉眼3/4睛，思疑自已看错了，但事实这样，嫩嫩绿绿的小瓜苗不见了。孩子哇一声哭了。随后，孩子哽咽着问母亲，“妈妈，小瓜苗怎么没了？”“被我拔了，这有什么哭的，那些瓜苗长在花盆里，影响紫罗兰的生长，那些个小东西，别管了。你也是，就知道哭。乖，别哭了。”母亲笑着责怪孩子的调皮，取出手帕擦擦孩子的眼睛。今后，孩子的眼睛总爱往花盆里瞟，而且想过把那株厌烦的紫罗兰给拔了，孩子也几次用手捏住它，但终归没拔。这也是一个生命呀，孩子想。几今后，孩子画了一张画，画中是一个大大的花盆，花盆里有一颗小小的瓜苗，嫩嫩的，绿绿的，旁边写了一行小字：我虽小，但我也是一个生命。老师吃惊于他的想法，给了他满分。孩子把画拿给母亲看，