库仑定律教案

1、库仑定律高中物理第二册 第十三章 第一节韩 彬课题库 仑 定 律课时1课型新授课教 学 目 标知识与技能1. 知道点电荷的概念及其物理意义，理解掌握库仑定律内容及表达式。2认识实验在物理学中的地位和作用，知道库仑扭秤的构造了解测电荷间作用力的原理。3了解认识电荷间作用力的发展历程，了解几位有关的科学家的主要成就响。4知道库仑定律相关的应用领域，能尝试运用库仑定律解释一些自然现象和生活中的问题。过程与方法1通过提出问题、猜想推理、实验验证、得出结论这样的流程认识库仑定律的学习过程，了解问题的研究方法，认识物理实验、物理模型和数学工具在物理学发展过程中的作用。2通过主体参与活动，发表见解，运用物理

2、原理和研究方法解决一些实际问题。体会类比、归纳、控制变量法在学习过程中的应用。3培养质疑能力，信息收集和处理能力，分析、解决问题能力和交流、合作能力。情感态度与价值观1利用物理学史，培养学生的科学精神和科学素养。2领略自然界中力的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲，乐于探究自然界的奥秘，能体验探索自然规律的艰辛与喜悦。3培养学生主动与他人合作，将自己的见解与他人交流，敢于坚持正确观点，勇于修正错误，具有团队精神。重点掌握库仑定律，知道两个点电荷间相互作用的规律。通过静电力与万有引力的对比，体会自然规律的多样性与统一性。难点库仑定律与力学知识相结合分析综合类题型关键参与认知过程，理解库仑定律

3、的内容及手段感应起电机、系有铜线的小球 、带鳄鱼夹的导线、库仑扭秤模型及教学课件板 书 设 计电荷间的相互作用库仑定律一、研究 二、库仑定律定性分析：有关因素 1、内容：练习：定量研究：控制变量法 2、表达式：1、1）F1/d2 3、条件：2、2）FQ 4、理解：教 学 流 程教学程序教师引导与点拨主体参与目标达成创设情景激趣导入进入课题看录像请学生观察带电体间相互作用的情景，引导学生通过演示课件分析电荷间作用力的有关因素。本节课我们研究带电体间的相互作用（板）回忆知识，积极参与分析课件展示的内容， 明确本节课研究的内容激发学生的求知欲望，带着问题进入新课的学习自主合作探究提问引导：带电体间的

4、相互作用跟哪些因素有关？点拨-采用控制变量法。定性的验证： 感应起电机小球靠近带电小球 ,让学生 观察小球所处位置的变化。点拨总结距离小，作用力大（板）带电量大，作用力大（板）诱思导学这只是定性的验证。要进一步知道作用力跟带电体的电量及带电体间的距离的定量关系, 还须要更精确的实验。库仑用巧妙的方法独立地进行研究 , 通过实验总结出库仑定律猜测合作交流探究设计实验说出设计实验的思想方法观察实验小球受力偏离原来的位置 , 偏角越大 ,说明所受的力越大。知道自己的设计方案已经成功，并已经由科学家库仑完成研究，体会学习中成功的喜悦实现自主参与、合作探究的学习氛围定性得出结论：电体间的相互作用因距离增

5、大而减小，因带电量增大而增大进行方法教育，引领学生带着新的任务进入定量研究的学习过程引入科学家的探究过程对学生进行成功教育教学程序教师引导与点拨主体参与目标达成自主合作探究学史链接介绍法国物理学家库仑扭秤实验的设计思想： 如何解决力的准确测量：小量放大法、如何解决电量的测量？点拨：电荷分配规律。演示模拟展示实物结合动画模拟实验说明实验过程。（课件采用虚拟现实技术，形象展示扭秤构造，演示效果好于实物模型）教师讲解真空中的库仑定律（板）1) 内容：在真空中两个静止的点电荷间的作用力跟它们的电量的乘积成正比，跟它们间距离的平方成反比，作用力的方向在它们的连线上。（板）2) 公式：F=KQ1Q2/r2

6、（板）教师点拨3）对定律内容的理解：引导学生分析、推理、归纳、总结，类比的对定律适用条件、各个物理量的意义进行探究，深化对知识的理解理解（板）（1）库仑定律的适用条件：真空中 ,点电荷。教师点拨应用环境的具体情况积极思维，类比、对比体会库仑的实验方法，与自己的不同之处，了解设计思路 观察模型及通过课件演示了解库仑扭秤的构造和工作原理，对其精美的外形及设计巧妙之处给予评价，类比其与卡文迪许扭秤的原理，体会自然科学的和谐之美学习定律内容，理解相关知识，类比万有引力定律进行学习和记忆，明确适用条件知道应用环境（在干燥的空气中也近似成立，而在其它电介质中使用该定律需要增加条件。）知道库仑定律的探究过程

7、和研究方法认识库仑扭秤构造及工作原理掌握库仑定律的内容及表达式，进一步引申对定律内容的理解掌握定律的条件并会应用定律解决一些实际问题，体会知识的内涵。教学程序教师引导与点拨主体参与目标达成自主合作探究（2）点电荷：同质点一样，是一个理想化的模型，一种科学的抽象当带电体的线度远远小于带电体之间的距离，以致带电体的形状和大小对其相互作用力的影响可以忽略不计，这样的电荷叫点电荷。（3）K静电力恒量。重要的物理常数 k=9.0109牛米2/库2, 其物理意义是：真空中两个电量均为 1C的点电荷相距 lm 时它们之间的静电力大小为 9.0109牛。（4）1C的电量很大（一根摩擦过的橡胶棒上所带的电量，大

8、约只有10-7库仑）（5）r时，F=0；r0时，库仑定律不适用（不是点电荷）（6）当一个点电荷受到多个点电荷的作用，可以根据力的独立作用原理进行力的合成分解并进行矢量运算。（演示课件）（7）库仑定律是电磁学基本公式之一。理解点电荷模型的特点，知道物理学中理想化模型对学习物理知识的重要作用知道静电力恒量的大小，体会静电力的特点，理解静电力恒量的物理意义体会电量的大小扩展对知识的认识理解体会对r的说明参与讨论：多个电荷作用的时候每两个电荷间依然适用并满足矢量合成的运算方法培养学生简化抽象建立物理模型的能力及科学思维学以致用完成知识的理解与应用掌握静电力恒量，并且能够进行简单计算（练习1）试比较电子

9、和质子间的静电引力F1和万有引力F2的大小已知电子质量m1=9.110-33kg，质子的质量m2=1.6710-27kg。电子和质子的电荷量都是1.610-19c（2.31039倍）（练习2）（附课件说明）教学程序教师引导与点拨主体参与目标达成自主合作探究总结扩展学史教育巩固延伸学以致用1、下列说法正确的是A两个带电体A、B发生相互作用时，A带电量大，则A对B的静电力大于B对A的静电力B如果带电体的大小和形状对它们之间的相互作用力的影响可以忽略时，这两个带电体可以看做点电荷C两个带电体之间的库仑力总是与它们所带电荷量的乘积成正比，与它们之间的距离的平方成反比D两个点电荷间的相互作用力，不因第三个电荷的引入而发生变化常用名词的含义电荷守恒定律3、库仑定律4、电子可作为理化综合题的结合点阅读教材，整理知识布置作业：书后121页：4、5浏览有关网站理解电荷间的作用是相互的掌握把带电体看成点电荷的条件理解定律的内涵，掌握公式、强加强记忆复习力的独立作用原理复习回顾这段历史中涉及的科学家及他们的贡献，了解他们的研究经历，体会研究方法及科学精神阅读、整理知识提问质疑掌握库仑定律的内容及表达式，进一步引申对定律内容的理解掌握定律的条件，体会知识的内涵。理顺知识1、电荷之间的相互作用：大小用库仑定律计算，在它们的