小学一年级语文教案小学《识字3》

1、 小学一年级语文教案：识字3教学目标： 1、观看图画，养成细致观看的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。 2、体会公园的漂亮与好玩。 3、学会“水”“马”两个生字。 教学具预备：多媒体课件。 教学过程：课前谈话： 小朋友，你们喜爱去旅游吗？都去过些什么地方呀？ 一、谈话沟通，入境生情 1、师：小朋友，今日的天气多好呀！正是游玩的好天气，小兔邀请我们一起去郊游！情愿吗？ 生（） 师：那就让我们唱着欢乐的歌儿动身吧！ 师领唱“走，走走走” 2、师：瞧，我们来到了什么地方？课件展现：公园图景 师：请你来告知大家，这是哪儿呀？生说（公园） 师：来到这儿，你快乐吗？生（） 师：那你快乐点儿，再来告知大

2、家一下！生读词 师：你们快乐吗？那我们一起高快乐兴地来说一说生齐读 二、自主学习，理解韵文 （一）、读准词语 1、师：认真看看，公园里都有什么呀？生认真观看 2、师：你们都看到了什么呀？生自由答复 、师：刚刚大家说到的景物呀，游乐设施呀可都躲在“识字”里面呢！ 板书： 、师：我们用掌声把他们请出来吧！师领生掌声请出词语多媒体 5、师：想和它们交上朋友吗？生() 师：那就快点儿读读吧。留意读准字音，遇到难读的地方多读几遍生自由读词 6、师：你能读准哪个词了，把那个词读给我们听听。指名读 7、师：他有一个词读得特殊准，看来他已经和“”熟悉了。来，初次见面，教师代表它与你握个手。握手 师：还有谁也想

3、来读读看。 8、师：一个一个的词你能读准了，那你能读好一行吗？挑你最喜爱的一行读一读！生自由读 （二）、感情朗读 1、感受公园的美 多媒体流水声 师：听到没有，这水正“哗啦哗啦”地向前流淌呢！谁来读读这个词？指名读 师：感觉到水正在流淌吗？ 师：我也感觉到了。假如我们现在就坐在这小河边，就可以观赏到（边说边点出小桥、宝塔、绿树、红花）这些漂亮的景物。 闭上眼睛感受一下它们的漂亮吧！生闭眼 师：美吗？ 那就把你感受到美通过词儿读出来吧！指名读 假如你一边读一边想着这些漂亮风光的话，你能读得更好。再试试看。 我们学着他得这种方法一起来读读看。齐读 师：这水美、桥美、塔美、树美、花美，其实是我们得公

4、园最漂亮。 板书：公园漂亮 齐读“公园” 2、体会公园的好玩 师：公园不仅漂亮，而且还是我们小朋友游乐的天堂。说说看，在这些游乐工程中，你都玩过哪些？说给我们大家听听吧！指名说 师：说得多好呀！那就让你玩一玩吧！鼓舞学生动起来 师：还有谁也想来说一说？ 师：有没有同学这些工程都喜爱的？那我们边说边玩吧！ 留意：说好一个词后再玩。 齐说齐玩 师：玩得快乐吗？生（） 是啊，转椅好玩、火车好玩、滑梯好玩、荡船好玩、木马好玩，其实，是我们这“公园”玩！板书：公园好玩 齐读公园 （三）、读好韵文 1、师：假如把这么漂亮的景物、这么好玩的游乐工程串起来读一读，肯定会很好听的！你们听师范读 2、师：下面，用

5、你们自己最喜爱的方式读读，可以是其中的一个词串，也可以是整篇韵文。呆会，我们比比看谁读得。 自由练读 师：哪位同学想来读？ 师：哪位同学想与他比一比？ 评一评 师：让我们吸取他们的优点一起来读一读吧！齐读 四、指导书写 1、师：现在看来，我们都与这些词宝宝交上朋友了吧！来，我们一起与他们握个手吧！（握手）不过，在这么多的词宝宝中，有五位字宝宝是我们肯定要记牢并会写的。多媒体 2、齐读5个字 3、师：今日，我们就来写“水”和“马”字。 4、师：我们先来看“水”字。这个字里面有一个新笔画，让我们一起熟悉它？ 你会写这个生字吗？指名书空 师范写，生书空，生描红 5、出示“马”，生观看笔顺图 哪位同学

6、会写？来教教我们大家。指名说 师范写，生书空，生描红 4、播放音乐，描红“水”、“马” 五、总结 今日我们随小兔一起游玩了公园，还写了字。假如你以后多看书，多观看大自然，你会学到更多的学问。 （出示告辞图）最终让我们一起跟小兔说声“再见”吧！ 教学目标： 1、观看图画，养成细致观看的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。 2、体会公园的漂亮与好玩。 3、学会“水”“马”两个生字。 教学具预备：多媒体课件。 教学过程： 课前谈话： 小朋友，你们喜爱去旅游吗？都去过些什么地方呀？ 一、谈话沟通，入境生情 1、师：小朋友，今日的天气多好呀！正是游玩的好天气，小兔邀请我们一起去郊游！情愿吗？ 生（）

7、师：那就让我们唱着欢乐的歌儿动身吧！ 师领唱“走，走走走” 2、师：瞧，我们来到了什么地方？课件展现：公园图景 师：请你来告知大家，这是哪儿呀？生说（公园） 师：来到这儿，你快乐吗？生（） 师：那你快乐点儿，再来告知大家一下！生读词 师：你们快乐吗？那我们一起高快乐兴地来说一说生齐读 二、自主学习，理解韵文 （一）、读准词语 1、师：认真看看，公园里都有什么呀？生认真观看 2、师：你们都看到了什么呀？生自由答复 、师：刚刚大家说到的景物呀，游乐设施呀可都躲在“识字”里面呢！ 板书： 、师：我们用掌声把他们请出来吧！师领生掌声请出词语多媒体 5、师：想和它们交上朋友吗？生() 师：那就快点儿读读

8、吧。留意读准字音，遇到难读的地方多读几遍生自由读词 6、师：你能读准哪个词了，把那个词读给我们听听。指名读 7、师：他有一个词读得特殊准，看来他已经和“”熟悉了。来，初次见面，教师代表它与你握个手。握手 师：还有谁也想来读读看。 8、师：一个一个的词你能读准了，那你能读好一行吗？挑你最喜爱的一行读一读！生自由读 （二）、感情朗读 1、感受公园的美 多媒体流水声 师：听到没有，这水正“哗啦哗啦”地向前流淌呢！谁来读读这个词？指名读 师：感觉到水正在流淌吗？ 师：我也感觉到了。假如我们现在就坐在这小河边，就可以观赏到（边说边点出小桥、宝塔、绿树、红花）这些漂亮的景物。 闭上眼睛感受一下它们的漂亮吧

9、！生闭眼 师：美吗？ 那就把你感受到美通过词儿读出来吧！指名读 假如你一边读一边想着这些漂亮风光的话，你能读得更好。再试试看。 我们学着他得这种方法一起来读读看。齐读 师：这水美、桥美、塔美、树美、花美，其实是我们得公园最漂亮。 板书：公园漂亮 齐读“公园” 2、体会公园的好玩 师：公园不仅漂亮，而且还是我们小朋友游乐的天堂。说说看，在这些游乐工程中，你都玩过哪些？说给我们大家听听吧！指名说 师：说得多好呀！那就让你玩一玩吧！鼓舞学生动起来 师：还有谁也想来说一说？ 师：有没有同学这些工程都喜爱的？那我们边说边玩吧！ 留意：说好一个词后再玩。 齐说齐玩 师：玩得快乐吗？生（） 是啊，转椅好玩、

10、火车好玩、滑梯好玩、荡船好玩、木马好玩，其实，是我们这“公园”玩！板书：公园好玩 齐读公园 （三）、读好韵文 1、师：假如把这么漂亮的景物、这么好玩的游乐工程串起来读一读，肯定会很好听的！你们听师范读 2、师：下面，用你们自己最喜爱的方式读读，可以是其中的一个词串，也可以是整篇韵文。呆会，我们比比看谁读得。 自由练读 师：哪位同学想来读？ 师：哪位同学想与他比一比？ 评一评 师：让我们吸取他们的优点一起来读一读吧！齐读 四、指导书写 1、师：现在看来，我们都与这些词宝宝交上朋友了吧！来，我们一起与他们握个手吧！（握手）不过，在这么多的词宝宝中，有五位字宝宝是我们肯定要记牢并会写的。多媒体 2、齐读5个字 3、师：今日，我们就来写“水”和“马”字。 4、师：我们先来看“水”字。这个