小学六年级数学上册期末考试质量分析

1、六年级数学上册期末测试卷质量分析 一、基本分析：试卷紧扣新课程理念,从概念、运算、应用三方面考查同学的双 基、思维、问题解决的才能,全面考查了同学的综合学习才能；试题 没有显现偏、难、怪的题目,亲密联系同学生活实际,增加敏捷性,考出了同学的真实成果和水平,增强了他们学数学、 用数学的爱好和信心；此次六年级数学期末考试题就总体而言,主要考查同学对基础 学问的把握情形, 既考查了同学的基础学问和基本技能,又考查了学 生的综合才能,试卷难易适中,学问面广,科学性与代表性强,强调 了数学的适用性与生活化, 重视学问懂得与过程的考查, 试题的出现 形式多样化,讲求方法的渗透与才能的培育；通过这次的测试,

2、 从考试结果来看, 我班虽然大部分同学适应能 力差,解题,分析思路不够清楚,不能很好联系实际进行答卷,少数 部分同学思维活跃,思路清楚,能从不同角度去解决问题,但整体上 运算精确率不高；有部分同学的考试成果不容乐观 , 他们数学基础知 识把握不够坚固 , 且敏捷运用所学学问解决问题的才能更为欠缺；看 到成果不够抱负的同时, 我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题 上来,发觉有许多的问题值得我们深化分析和反思；二、试卷命题的懂得及分析： 1、基本情形：试卷由六部分组成,第 1 部分为填空题,第 2 部 分为判定题,第 3 部分挑选题,第 4 部分为运算题,第 5 部分为操 作题,第 6 部分为解

3、决问题；整份试卷均以新课标为指导；命题立足课本,题材均是同学所学过的（熟识的）内容；留意基础学问和基础 技能的考查,完全地对同学的基础学问把握情形,做较全面的测评；留意联系同学的生活实际, 设置一些与生活实际相关的、 能表达综合 应用的和创新思维的内容, 有与生活相关的题, 也有个别是才能提升 题,做到“ 基础题、生活运用题、有肯定难度的敏捷题” 各种不同层次的题目同时显现,既能考查同学的“ 双基”,又能有利于精确地查测出同学的才能水平层次, 使学有余力的同学思维才能得到充分的发 挥,调动其较深层次的思维；从题型上看,试题都是同学常见的,熟 悉的题型； 2、学问点需要娴熟把握的地方：（1）、能

4、运用数对学问来确定位置； 把握了分数乘法与分数除法 的运算方法；懂得了圆的相关学问；把握了百分数的意义；能读出并写出百分数, 用百分数来运算某种的百分率；图的性质；基本把握懂得扇形统计（2）、能正确地懂得分数乘法与分数除法的意义,会敏捷运用其解决一些简洁的分数应用题, 能依据圆的周长公式和圆的面积公式解决圆的相关应用题；（3）、能娴熟的运用比的基本性质进行化简比,并能区分题目要求的究竟是求比仍是比值,以及能依据比的意义去解决相关应用题；三、通过此次考试同学在卷面上显现的问题,对今后数学教学的体会： 1、留意良好学习习惯的培育；从卷面上,同学的审题不够仔细,书写糊涂不规范,抄错数字,看错题目要求

5、,运算马虎马虎等,是导致错误的一个重要缘由； 这些是长期不良习惯养成的后果,应当引起 老师们的高度重视； 平常培育同学养成良好的学习习惯,是同学的一 个基本的素养,它将使同学受益终生； 2、留意同学思维品质的培育；让同学具有肯定的思维才能,促 进其思维的深度、广度、敏捷性及综合性； 3、应留意同学的个别差异,让同学有不同层次的提高；同学处 理敏捷题才能比较差； 在确保中等同学的水平、 努力转化后进生的同 时,也要留意调动学有余力的同学更大的学习热忱与积极性,使其的 思维才能得到充分的发挥,激起同学思维向深度、广度的延长,让不 同层次的同学都能得到不同层次的提高；、同学的运算才能较差,特殊是学困

6、生的正确率太低,算理不 4 明,不能敏捷的运用简便方法； 部分同学能列出应用题的相应的算式,但最终算错了； 5、两极分化严峻；同学间的两极分化严峻,学习程度参差不齐,优差悬殊,学困生很难跟上学习的步伐, 给教学和辅导带来诸多不利；四、今后改进措施 : 加强概念教学,特殊是概念的推导过程、归纳过程,要让同学 1.自我感悟和自我完善,这是加深对概念的懂得和敏捷运用的重要前 提； 2. 加强数学基本功训练；例如口算、速算、运算中的巧算,常用 数值的强记等； 另外就是要常常性的的对同学进行查漏补缺,科学编制一些简易又能强化学习结果的材料,给同学解题设置一些障碍, 让同学通过摸索、探究,同时,要留意培育同学学问的运用才能,提高 同学解答简洁实际问题的才能； 3. 老师要加强同学的日常养成训练, 培育同学良好的学习习惯和 学习态度；平常的教学中, 留意培育同学细心审题、仔细做题和进行 检验的良好习惯； 4. 留意拓展提高,强化思维训练,不能死教教材；留意同学解决实际问题才能的培育,做到“ 一题多变”,平常多收集资料 , 特殊是要多整理易错题、敏捷题、实践题 , 在讲解时要讲清讲透,努力提高同学的规律思维才能和迁移类推、综合运用学问的才能； 5. 培优补差,让全部同学都有进