歌曲叮铃铃教案

1、歌曲叮铃铃教案篇一:叮铃铃教案叮铃铃教学设计教学目标:1.情感态度与价值观:通过学唱歌曲叮铃铃，能在欢快、活泼的情绪中感受歌曲的意境。培养其热爱生活、热爱大自然的情感2.知识与技能:掌握装饰音升记号的唱法，学会用亲切、活泼的歌声有感情地演唱。3.过程与方法:通过整体听唱法，引导学生参与听、唱、说等实践活动，让学生体验、发现、创造、表现音乐美。教学过程一、导入师:请同学们闭上眼睛听听这是什么声音, 音色如何,生:这好像是铃儿的声音，音色清脆，悦耳。师:回答的很好，请看是老师手里的碰铃发出的声音。这样清脆悦耳的声音如果运用到旋律中那会带给我们是一种什么样的情绪和感受呢,那么今天就请跟随老师一起来学

2、习这首好听的歌曲叮铃铃。我们一起去歌曲中寻找答案二、学唱1、在学习歌曲之前同学们先来听一遍老师范唱，请同学们仔细聆听，感受歌曲描绘了什么样的情景，表达了怎样的情绪,(一群放牧的少年，在山坡上放羊，欢快活泼的情绪)2、接下来我们再来听一遍录音范唱，这一边我们的同学来听一听这首歌曲采用了什么样的演唱形式(齐唱/二声部合唱)那么我们再来观察一下这首歌曲它是几几拍的，(2/4)2、真棒那么接下来我们就一起来学唱这首好听的歌曲吧3、我们先来学习歌曲的齐唱部分:请同学们跟随老师的琴声，先来用La模唱一遍歌曲的旋律。恩，很好，不过同学们这里要注意了，在这段的第二个小节中有一个音乐符号，记得它是什么记号吗,是

3、的，(升记号)加了升记号就是在原来的音上再升高半个音，那么我们来单独练习一下这里那么再来看一看第四小节这个小音符认识吗,(前倚音)那么旋律学会了，歌词也由我们同学自己来填，跟着老师的琴声。请同学们注意了，演唱时一定想想刚才我们听到的音色别忘了把清脆，明亮表现出来啊。4、唱的真棒那么接下来我们来学习歌曲的第二个部分合唱我们先来学习高声部，我们一句一句的来学，请同学们在演唱的时候一定要注意歌曲中的前倚音，和下滑音的唱法，真棒那么再来看看低声部，教师范唱低声部，简单吧，那我们同学啊这一边跟着老师的琴声， 轻声的演唱二声部。同学们学的可真快，现在我们把两个声部合在一起，看谁最能站稳自己的声部，在合唱之

4、前，我们同学再来观察一下谱子，看一看在地3小节这里是不是出现了力度标记，渐强，再渐弱，那么同学们一定要注意把歌曲的力度处理好5、这首歌去我们已经学完了，那么同学们能不能自己来完整的唱一遍第一段6、这首歌曲啊他一共有几段，我们来看看一、二段的结尾部分，相同吗,是不是多了一个小节，恩，那么我们在演唱的时候就要把这最后一个小节唱的稍慢一点，有一种结束感。三、活动:恩，这样歌曲我们就全部学完了，那么接下来我们分成两组，有我们同学自己创编，来完整的展示一下这首歌曲，比一比看哪一组表演得好四、小结。在你们快乐的歌声中,老师看到了一群热爱生活、热爱大自然的小牧童。我们的音乐课就要结束了，老师希望每一位同学都

5、能在音乐中找到快乐，有一个金色的童年。篇二:叮铃铃教案叮铃铃课题:人教版叮铃铃课型:歌唱课时间:2012年11月8日上午第三节班级:五(1)班授课老师:袁心彤教学目标:1(能用亲切活泼、富有弹性的声音演唱歌曲叮铃铃。2(通过演唱歌曲初步感受湖南民歌的特征。3(准确演唱二声部合唱，能将歌曲的渐强、渐弱表现出来。4(通过分组表演唱，培养学生团体协作能力。5. 通过歌曲的学习，学生能树立保护环境，爱护动物的环保意识。教学重难点:1(引导学生准确唱装饰音，下滑音与顿音的唱法2(引导学生唱出二声部的和谐与美感。教学用具: 钢琴 多媒体 打击乐器教学过程一、 激情导入?播放铃儿响叮当?口技模仿铃铛声玩游戏

6、师:请同学们用嘴模仿出铃铛的声音，注意，铃铛声是清脆有弹性的。(生练习) XXXX | XXXX | (板书)叮 铃叮 铃叮 铃 叮 铃? ? ? ?24 |叮 铃 铃 铃 叮 铃 铃 铃师:圣诞老人拉着马车从远处而来，铃铛声会发生怎样的变化,(变大声)很好，在音乐中，我们用渐强符号来表示音乐渐强。全班同学来做出圣诞老人从远处而来的声响好吗,这样清脆悦耳的声音如果运用到旋律中那会带给我们是一种什么样的情绪和感受呢,请同学们和老师一起来欣赏歌曲叮铃铃。二、学习歌曲叮铃铃1. 聆 听在青青的山坡上，有羊群清脆悦耳的铃铛声，有牧童轻快活泼的脚步声，更有牧童那悠扬动听的歌声。师:歌曲的速度和情绪是怎样

7、的,听了这支歌你有什么感觉,(旋律流畅，情绪欢快、活泼，在绿草茵茵的山坡上，牧童们赶着羊群发出内心的欢乐歌唱。)2.学习齐唱部分师:请随琴视唱旋律，提示用飘白云的感觉去歌唱。歌唱的姿势、位置师:演唱时请注意升sol、前倚音要唱准确，音色清脆，明亮。3. 低声部学习山坡上的牧童常常在一起唱歌，这是西村牧童的歌声，请低声部的同学来学一学A、唱谱(在演唱时，低声部要注意，将铃铛清脆的声音表现出来，轻柔有弹性的演唱。请低声部跟钢琴演唱一遍。)B、唱词(两遍。第二遍做铃铛动作)师:同学们你觉得最美的是哪一句,生:“那是我们赶羊群”。师:为什么,生:我知道了，很快乐自豪师:怎么听出快乐自豪的,生:,师:如

8、果老师把升sol唱成不升，你们听听有什么变化,(唱)生:那种自豪和快乐就少了，就好像只是告诉我们，“我们在赶羊群”，但有了升记号，就显得更加快乐和自豪了。说的多好那你们来体会体会。生:?(唱最后一句:“那时我们赶羊群”。学生声音美了不少。4. 高声部学习师:这么动听的歌声，把东村的牧童也引来了，出示高声部谱 请高声部的同学来唱唱A、唱谱(高声部同学在演唱的时候，你发现了哪个我们没学过的音乐符号,)B、唱词(两遍，第二遍弹合唱旋律，做吆喝动作)5. 合唱部分歌曲处理力度记号。师:同学们，在合唱部分除了前倚音，升sol，还有哪些音乐记号,生:滑音记号，力度记号。我们来试试把力度表现出来。6. 合唱

9、师:你们能不能合起来,7. 练习第二段结尾4个小节注意顿音记号，力度师:这是在描绘什么情景,牧童赶着羊群走远了。师:歌曲的结尾部分力度和速度发生了什么变化,(注意升sol，力度)生:变弱、变慢8. 分组表演唱分成两组，合声部分:高声部扮演牧童，低声部扮演羊群。三、 拓展练习设计演唱形式唱一唱，加入打击乐(碰铃、铃鼓)师:同学们，你们想象一下，这座山里，除了有羊儿的铃铛声，放羊人的吆喝声，还有什么样的声音,(生畅所欲言)张老师为同学们准备了一些打击乐器，谁来试试,(选三位学生选择乐器)师:全班同学演唱歌曲，三位学生进行伴奏。(老师指挥)师:同学们我们还可以进行怎样的编创呢,生:在引子和结尾处加上渐强渐弱的铃铛声，表现羊儿来了和羊儿走了师:太棒了，就请你来做出这渐强渐弱的铃铛声，串铃交给你。(完整演唱歌曲)四、 总 结今天大家学了这首具有浓郁的地方