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文档简介

1、把教育失误变成教育财富 我说南通教育核心价值观海安县李堡初级中学 蔡美娟真正的教育者，不是没有失误，只是他总会从失误中汲取新的前进的力量。几乎可以这么绝对地说，任何一个教育者在其教育生涯中，都会犯这样或是哪有的错误。区别优秀的教育者和平庸的教育者，不在乎教育者是否犯错误，而在于他如何对待已经犯了的错误-善于把教育失误变成教育财富，这是任何一个教育者从普通教师走向教育专家乃至教育家的最关键的因素之一。刚参加工作的那一年，我曾多次打学生，而且每次我都有“充足”的“理由“：我是因为爱我的学生，而打他们。但我这种狭隘自私的爱，并没有让我的学生感激我，相反他们认为我“有失身份”；而被我“教训”的学生则不

2、但长期仇视我，而且对“人民教师”的神圣也产生了怀疑。这点我至今想起来仍然感到深深地内疚。我批评学生时，有时不注意措辞，激愤之中往往尖酸刻薄。从教育手段来讲，可以说教育的艺术就是语言的艺术，但是我的语言常常成了刺向学生心灵的刀子！每当我自以为“雄辩”自以为“尖锐”自以为“辛辣”的时候，学生的面部表情满不在乎而心灵却在哭泣。更有甚者，有的学生可能已习惯于我的嘲讽而无动于衷了，所谓“哀莫大于心死” 这更是我教育的悲哀！由于武断和主观偏见，我不止一次冤枉我的学生。说起来，好像冤枉学生也是难免的而且往往是偶然的，但是，如果仔细分析一下，我就会发现，我冤枉的学生往往是那些“后进生”：科任老师给我反映课堂纪

3、律不好，我首先想到的是某个“捣蛋分子”；教室的玻璃窗打碎了，我首先想到的是那些一贯舞枪弄棍的“调皮大王”；班上的东西丢失了，我首先想到的也是某些有“前科”的学生不能说，我的这些想法没有一点道理，但如此定势思维，我冤枉一些我心目中的“后进生”就是必然的了。结果，被冤枉的学生心灵痛苦不说，他们还会在思想上、感情上与我对立起来，以后我所有的“苦口婆心”都是白搭！教育成功的诀窍之一，就是永远不让学生对他自己感到绝望。但我也曾多次在激愤中说出一些让学生感到绝望的话：“我永远不会相信你了！”“看来你是教不好的了！”“我就当没有你这个学生！”当学生本来是非常尊敬老师并认为老师是在真诚地帮助他的时候，这些话无疑会击碎他内心深处“想做好学生”的美好愿望。一个学生真正的堕落，有时候恰恰是从我们教育者的“绝情”开始的。因此，我用我的教育失误真诚地告诫我的同行：永远不要对学生扬起你的拳头；永远不要用刻薄的语言对你的学生说话；宁可

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