2022年“三走进三服务”主题实践活动的总结范文

1、第PAGE5页共NUMPAGES5页2022年“三走进三服务”主题实践活动的总结范文心系沃土寄真情春风化雨暖人心-_县积极开展组工干部“三走进、三服务”联系服务活动_县_积极开展组工干部“三走进、三服务”联系点服务活动，把走出机关下基层作为服务群众、践行宗旨的重要载体，作为破解发展难题、推动科学发展的重要实践，作为转变作风、增强党性的重要途径，进一步加强了自身建设、转变了工作作风、提升了服务水平。一是“实打实”开展走访调研，真实了解基层情况为开展好此次“三走进、三服务”走访联系活动，县_专门下发了_建立县_干部“三走进三服务”活动“三走进、三服务”联系点_，要求_部机关每名组工干部都要带头联系

2、群众，健全基层联系点和蹲点调研制度。部机关每名组工干部都建立了_个乡镇、_个村、_所学校、_家非公企业、_个社区、_名基层党员干部、_名专家人才、_名致富能手、_个贫困户和_名留守儿童等_个不同类型的联系点。为便于经常保持联系，县_又把部机关每位组工干部的“三走进、三服务”详细联系点情况汇总印制成一本小册子，做到人手一本，随身携带，以利于随时随地经常保持联系。为确保走访取得实际效果，县委常委、_部长_要求参加走访联系的每名组工干部都要撰写一篇心得体会，把走访了解到的“三走进、三服务”联系点的基本情况、征求到的意见和建议、发现的问题以及帮助办的好事和解决的难题等方面内容全部写进去。二是“面对面”

3、开展谈心交心，认真倾听干群心声深入开展谈心活动，倾听来自基层一线的声音。结合创先争优中开展基层_建设年活动，围绕“_工作如何更好地服务科学发展和实现自身科学发展”为谈话核心，以找准影响_工作科学发展的突出问题为突破口，针对领导班子和干_伍建设、基层_建设、人才队伍建设以及_部门自身建设中存在的突出问题，紧紧围绕全县“双十工程”、矿区建设、以及招商引资、计划生育等重点工作确定谈心内容，有针对性地开展调查研究。_部工作人员通过召开座谈会、入户走访等方式问计于民、问政于民，从基层寻找破解工作难题、促进科学发展的良策。目前，确定重点调研课题_个，深入基层调研_人次，形成调研报告_篇，为基层单位提供建议

4、_条，有效推动了基层工作的开展。三是“手牵手”开展结对帮扶，着力解决实际问题。_部工作人员分别深入到各自的联系点，了解情况，征求意见和建议，帮助解决实际困难。在贫困户家中，详细了解困难原因，帮助尽快脱贫，共送去了_元慰问金；在慰问留守儿童时，送去了学习资料，开展谈心谈话活动，帮助他们走出孤独的心理阴影，促进留守儿童健康快乐成长；积极发挥_工作业务优势，指导结对联系的村、社区、非公企业开展党建工作，争创“五个好”先进党支部；广泛征求专家人才、基层党员干部、致富能手的意见和建议，切实做好组工干部服务全县经济社会发展工作。对于_部门无法解决的问题，走访人要及时与有关部门联系，帮助协调解决，真正达到增

5、进与群众的感情、帮助基层解决实际问题的目的。为建立组工干部联系服务群众长效机制，_县_还要求部机关每位组工干部除参加部机关安排的集中走访活动外，平时还要与结对联系点经常保持联系。2022年“三走进三服务”主题实践活动的总结范文（二）根据_淮南市教育局委员_文件(教党【_】_号)要求，在全市上下认真贯彻落实“领导干部大走访”活动部署的热潮中，我校总支结合学校实际开展了“组工干部三走进三服务”活动，现对活动情况总结如下：一、领导高度重视，推动活动顺利进行学校对开展“组工干部三走进三服务”主题实践活动非常重视，把它作为加强作风建设，密切干群关系的一项重要工作摆上重要位置。成立了以书记牵头，总支委员和

6、各支部书记为成员的领导小组，制定下发了“组工干部三走进三服务”主题实践活动实施方案并积极实施。活动中，领导小组成员经常深入教学第一线，检查督促活动落实情况，使全校组工干部明确了此项活动的指导思想、工作任务、工作要求，并结合实际，积极投入到活动中来。同时，活动的开展，也使学校广大师生深切感受到了学校加强党建，转变作风的实际工作。二、立足本职，做到了活动与教育教学工作密切结合党总支、各党支部对“组工干部三走进三服务”主题实践活动，不仅从思想上高度重视，而且立足本职，把它贯穿于全年工作之中，使活动与业务工作紧密结合，互相渗透，互相促进。组工干部们深入到各专业部、班级，坚持每个干部都要参加所在科室的政

7、治学习、教研和其他活动，坚持每位有教师专业技术职务的干部都要任担适量的学科教学工作，从而密切了干群关系，改进了工作作风，及时了解了“教”与“学”的第一手资料。同时，加强了课程教学改革研究，有力地促进了学校行政的科学决策，使全校上下呈现出政通人和，风清气顺的良好局面。三、制定或完善了学校的相关制度1、每周一次的政治学习制度。紧跟形势发展，结合学校实际，贴近教师思想，坚持正面宣传，使班子成员、教职员工在政治风浪中保持清醒头脑，为保持稳定大局、优化党风教风学风校风提供了根本的保证。2、系列表彰激励制度。活动中，领导小组一方面积极完善学校原有的表彰奖励制度，使之成系列、制度化；一方面，结合“创先争优活

8、动”和精神文明建设标兵单位创建工作的开展，积极进行“公开承诺”践诺总结，以及“优秀党员”、“党员示范岗(示范窗口)”、“师德优秀教师”、“优秀班主任”、“教育教学能手”“文明科室”、“文明教工”、“文明班级”、“文明寝室”、“优秀学生(学干)”、“优秀团员(团干)”、“文明家庭”的评选表彰和分层交流，树典型，学先进，使得骨干教师的表率作用、干部和党员的先锋模范作用日趋突出，“敬业、乐业、专业，一身正气，为人师表”的师德氛围日趋浓厚。二、开展“组工干部三走进三服务”活动对学校重要意义开展“组工干部三走进三服务”实践活动是深化_先进性教育活动的重大部署和有效载体，是实现“提高党员素质、加强基层_、

9、服务人民群众、促进各项工作”先进性教育活动总体目标的具体行动。活动中，组工干部们反复走访到了学校的各科室、教研组和一定数量的学生寝室、教师家庭，联系了数以百计的老师学生，结成_多对“帮扶对子”，解决了诸如学校用水、实训实习场地、校园环境治理等一些实际问题，听取了大量的意见建议，使我们深切体会到：1、开展“组工干部三走进三服务”实践活动，是践行“_”，确保先进性教育活动取得成效的重要举措。开展“组工干部三走进三服务”实践活动，是动员、引导和_学校广大党员和领导干部，走进专业部、走进班级，为学生服务、为教师服务、为学校的职业教育发展服务有效机制。一方面得以更广泛听取教师和学生的意见、建议，另一方面通过积极“结对帮扶”等活动，使组工干部能切实为教师和学生办实事办好事。从而深化了以学习实践_为主要内容的_先进性教育活动。2、开展“组工干部三走进三服务”实践活动，是服务“五彩淮南”，构建和谐淮南的现实需要和细胞工程。服务好中等职业教育发展的发展需要，帮助学校教师和学生解