部编版七年级语文上册《金色花》教学课件

1、金色花 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 （唐孟郊游子吟）新课导入 金色花是印度的神圣之树。木兰花科植物，开金黄色小花，又译“瞻波伽”。这里以“金色花”为题，是用“金色花”比喻儿童，点明作者写作此诗的意象和内容，并借此赞美母子之间相互的爱。1.诗歌开头的“假如”一词大文中有什么作用？一、齐读第1-3段，回答下面问题。新课讲解 “假如”表明全文内容是以一种假想的方式写成的，因此我们可以把这个词视为整首诗的诗眼。2.从“笑嘻嘻”“匿笑”“悄悄地开放”“看着你工作”这些词语，你能看出什么？ 可以看出“我”在用一种嬉戏的方式身母亲表达真挚的爱意。3.“我暗暗地在

2、那里匿笑，却一声儿也不响。”表现了孩子的什么特点？ “暗暗地匿笑”写出了孩子调皮、快乐、天真、活泼的特点，说明了沐浴在母爱中的孩子是快乐幸福的。1.这三个自然段写了什么内容？表达了作者的什么感情？二、抽读第4-7段，思考： 写“我”和母亲的三次嬉戏经过，体现了“我”对母亲的爱和依恋之情。2.用“当妈妈 ，我就 ”的句式，概述“我”和妈妈嬉戏的经过。示例：当妈妈做祷告时，我就开放花瓣，散发清香，沁入妈妈的心脾。 当妈妈读书时，我就将影子投在书页上。（阳光太刺眼，这样可以保护母亲的视力） 当妈妈去牛棚时，我就恢复原形求她讲故事。3.作者以时间顺序来写“我”与母亲节的三次嬉戏，说说这表现了作者什么感

3、情？ 第4段：写第一次嬉戏，这是一次对母爱无私的回报。孩子想为正在祷告的母亲做些什么，于是就想将自己变成金色花，让花香沁入母亲的心脾。 第5段写第二次嬉戏，时间是中午。母亲在读摩罗衍那时，“我”想用“我”的影子为母亲遮挡住刺眼的阳光。 第7段写第三次嬉戏时间是黄昏。“我”想用我特有的方式表达对母亲的爱，给母亲一个惊喜。4.这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一个 的孩子，一位 的妈妈”的句式来回答。示例：我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈。 我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。 我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。 我读出了一个爱妈妈的

4、孩子，一位爱孩子的妈妈。 我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。 我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。1.通过这两段对话，你体会到什么情感？如何理解“坏孩子”的含义？三、抽读第8-9段，思考问题： 母亲着急，而孩子则得意洋洋的样子，体会到母子之间纯真的感情。“坏孩子”是母亲疼爱孩子的特殊表现方式，这也是母亲对找不到自己孩子的一种嗔怪。2.孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再、再而三地不让妈妈知道? 一是印度人喜欢用花比喻儿童，二是泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。 人们喜爱花儿，花儿也可以象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想象实在新奇而美妙。孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以为妈妈遮挡住刺眼的阳光。 孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。捉迷藏，看妈妈工作，不出声 让妈妈嗅到花香 投景到妈妈读的书页上 跳到妈妈的面前 母子对话：坏孩子、不告诉你 三次游戏金色花回报母亲课堂小结 金色花一文中的下列句子不能体现孩子对母爱的回报的一项是（ ）A.我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。B.你会嗅到花香，却不知道这香气是从我身上来的。