高考语文一轮复习：语言文字运用之句子的表达效果课件45张

1、语言文字运用（一）句子表达效果新课程 新高考010302PART 01设题类型PART 02答题要点PART 03典题集训目录 Contents01PART 02设题类型设题类型类型设问方式高考考察比较型将文中句子与文中句子或与题干所给句子进行表达效果的比较。 文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语“我”只出现一次，第二处主语“你”再三出现，二者的表达效果有什么差别？（2022年全国乙卷18题）文中画波浪线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都扫而光。” 从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好? （2020年新高考卷19题）分析型分析文中画线句子的特点或艺术手法的表达

2、效果。文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。 （2022年新高考卷20题）文中画横线的部分突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成长是一个同时发生的逐渐变化的过程，这一表达效果是怎么取得的？ （2022年新高考卷22题）文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达效果。 （2022年新高考卷23题）文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。 （2021年全国甲卷21题）文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。 （2021年新高考卷20题）03PART 03答题要点答题要点341625句式人称文

3、风用词修辞语序答题要点整体文风知识点讲解： 句子是文章的有机组成部分，辨析不同句式在具体语境中的不同表达效果，首先要将句子置于整体文段之中，考虑句子的语言风格与语体特点与文段的文体风格是否协调一致。文体例举文体风格散 文文句活泼、手法鲜明政论文简洁概括、表达严密语体例举语体风格书面语言简义丰，典雅端庄口 语通俗活泼，明白晓畅典例1：东南影影绰绰一塔高矗山巅，擎举古塔的是盘山。东面是层峦献秀，北面是叠嶂耸翠，明代万里长城蜿蜒其间，留一座将军石关守护到今天。而莽莽苍苍远入云霄的，不是别的，正是赫赫燕山主峰! 园林建造注重借景，这里就把名山胜景巧妙地借到湖中来了。望着这一切，想当年的设计者，起初图纸

4、上估计没有这些，也可能不会想到这些。是啊，事物的发展往往超出人的想象！文中画横线线的句子可改写成：“是赫赫的燕山主峰而不是别的山峰莽莽苍苍地远入云霄。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？解析：这是一段侧重景物描写的语段，语言描写生动、形象，改后的句子过于直白，不符合原文语境的风格。整体文风典例2：（2020年新高考卷）对，去吃门钉肉饼往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。19.文中画波浪线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都扫而光。” 从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好?解析：从语体风格来看，改句“我心满意足

5、地把饼和粥都一扫而光”表达比较普通；原句“我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足”，口语化，活泼俏皮，和整个文段较口语化的文风更和谐。整体文风答题要点341625句式人称文风用词修辞语序答题要点修辞手法知识点讲解： 修辞是语言的艺术，是恰当表达思想情感的语言手段。常见的修辞手法主要有九种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。近年来高考在语言运用考查中涉及的修辞手法主要有比喻、拟人、设问、排比、对偶等。值得注意的是，修辞考查是重要考点，不仅语用题考查，文学类文本阅读、古诗鉴赏也会涉及。 分析修辞手法的表达效果，首先需要判定用了哪些修辞手法，然后根据修辞手法的天然效果，结合语境进行

6、表达效果分析。修辞手法修辞手法定义种类天然效果比喻即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物比喻另一事物。包括本体、喻体和比喻词三部分。明喻、暗喻、借喻、博喻。生动形象地描绘出所描之物的性质特点。比拟根据想象把物当作人来写或把人当作物来写，或把甲物当作乙物来写。拟人、拟物。 拟人:把物人格化，富有情趣；拟物：生动形象。借代不直接说出人或事物的名称，而是借用同它密切相关的名称去代替。特征代、标志代、部分代。含蓄委婉，往往带有褒贬色彩，表达作者情感。夸张为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小夸大、夸小。突出事物特征，鲜明表达情感。修辞手法修辞手法定义种类天然效果对

7、偶将字数相等、意义相关或相反、结构相同或相似、用词互相对应的两个短语或句子对称地排列在一起。正对、反对。整齐匀称，有节奏感，顿挫感。内容凝练集中。反复为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复使用某个词语、句子或句群。连续反复，间隔反复 整齐，增强语势，表达强烈情感的。排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起。分句、单句、复句。加强语势、强调内容、加重感情。设问明知故问，自问自答或只问不答的问句。自问自答，只问不答。强调问题，引起注意，启发思考。反问用疑问句的形式表示确定的意思。肯定形式、否定形式。加强语气，增强表达效果。典例1：（2022年新高考卷）这些失败

8、意味着什么？意味着多少个日夜的辛苦付之一炬，意味着接下来的工作更加艰苦卓绝，意味着你在世界的航天格局中可能突然之间换了赛道，奕恩杰认为：失败也是在给我们上课，当问题一一解决的时候，成功就在我们前面。20.文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。解析：运用设问句，引发人们对失败内涵的提示与追问，强化了表达意味，并使前后衔接紧密自然。运用排比，依次从付出辛劳，工作艰巨，航天格局三方面层层推进论述“失败”的内涵。内容丰富，情感加浓，富有气势，强调各种失败给航天领域研发带来巨大危害，但这都无法摧毁栾恩杰百折不挠的科研决心，反衬出栾恩杰科研决心之坚定。答案：运用设问的修

9、辞手法，引人注意，启发思考，突出航天领域研发过程的艰难；运用排比修辞手法，增强语势，感情强烈，突出航天人面对挫折和失败时，越挫越勇，勇往直前的航天精神，从而深化文意。修辞手法典例2：（2022年新高考卷）我这小城里面以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。 我生的时候，祖父已经六十多岁了。我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过八十，祖父就死了。 从前那后花园的主人，而今不见了。22. 文中画横线的部分突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成长是一个同时发生的逐渐变化的过程，这一表达效果是怎么取得的？ 答案：以时间为序，将“我”与祖父的年龄对举，形成鲜明对比。使用排

10、比修辞，反复使用“我，祖父”的句式，不断强化祖父由衰老至死亡与“我”由出生至成长的同时发生的逐渐变化的过程。 修辞手法典例3：（2022年新高考卷）那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出来一匹马来，一会儿工夫变出来一匹狗来，那么变着。23. 文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达效果。 解析：以三个结构“那是不是还”的句子构成了排比，以时间为序，从早晨到午间到黄昏，分别对应三个意象，使内容丰富，从不同角度一一展现“我”对园中各种美好景物的回忆；三个结构相似的句子排列连用，整齐对称，抑扬顿挫

11、朗朗上口，音韵和谐，增强语势，有力地抒发了“我”对曾经的乐园的无限怀念，“变着”，寄寓了一切美好终将逝去的惆怅。答案：排比。使内容丰富：以三个结构为“那是不是还”的句子，用细腻的笔触从不同角度一一展现“我”对园中各种美好景物的回忆。增强语势：三个结构相似的句子排列连用，有力地抒发了“我”对曾经的乐园的无限怀念和一切美好终将逝去的惆怅。修辞手法典例4：（2021年全国甲卷）新疆属于绿洲农业区，干旱少雨，为了让棉花吃好喝好长得好，就要进行科学的水肥管理。21文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。解析：画线句中本来是用于形容人吃健康的食物喝健康的水才能茁壮成长，此处把棉花进行人物

12、化处理，赋予棉花人类的行为状态和心理感知，让原本无情感的自然之棉花显得亲切可感，从而能更好地表达作者对棉花细心呵护的情感。在句式表达上，“棉花吸收足重的水分和肥料才能长得好”原本是自然学科的术语，表达缺乏生动活泼。拟人手法的运用，让读者眼前出现棉花茁壮成长的栩栩如生的画面，从而使句式表达活泼，更加生动和形象。答案：文中把棉花吸收足重的水分和肥料才能长得好，比拟成人吃好饭喝好水才能健康成长，投射了作者对棉花的感情；使表达比较活泼。修辞手法典例5：（2021年新高考卷） 传统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化。剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神。火树银花踏歌行，古风新韵颂文明。一席

13、汁醇味正的文明盛宴，让市民近距离感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。20.中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。解析：本题有两问,第一问分析对偶的构成，第二问分析对偶的表达效果。对偶的构成从结构、字数、意义、声调等角度去分析，表达效果应结合内容从语言、节奏、和感染力、思想内容等角度进行分析。答案：意义紧密相连。“剪纸灯谜”和“秧歌花鼓”都是传统民间艺术名称,两两相对；“描绘”和 “传播”、“城乡”和“时代”、“风物”和“精神”也都是两两相对。形式整齐，节奏感强，朗朗上口，有助于烘托节日的欢快气氛。修辞手法典例6：（2020年新高考卷）我决定步行回家，我喜欢走

14、夜路，何况此时夜凉如冰，我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道，这条环路是北京塞车最严重的道路之一。白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。18.比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。 解析：扣住题干中“比喻具有相似性”，明确本体和喻体以及它们之间的相似点，可分析出“把塞车的路比作黏稠的河，体现了比喻的相似性”；从形状角度分析本体和喻体的相似性，可分析出“路和河的形状相似，车流和水流相似”；从状态角度，扣住“黏稠”一词，分析车流与河水的相似性，“黏稠”本义指浓度大，不易流动，联系上文“这条环路是北京塞车最严重的道路之一”，可分析出“塞车时汽车行驶缓慢，和河水固杂

15、质多而黏稠时流动缓慢相似”。答案：句中把塞车的路比作黏稠的河，体现了比喻的相似性；路和河的形状相似，车流和水流相似；塞车时汽车行驶缓慢，和河水固杂质多而黏稠时流动缓慢相似。修辞手法典例7：（2020年新高考卷）有些风筝还安装了声响装置，如著名的“板鹞”风筝，通体安装笛哨，少则数十个，多则成百上千。放飞时百哨齐鸣，宛若空中交响乐，具有独特的魅力，大大增加了放风筝的趣味性。20比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。 解析：首先，找出本体和喻体。画线句把“百哨齐鸣”比喻成“空中交响乐”。然后,分析其相似点。二者首先是声音上具有相似性;无数风筝上的哨声争相鸣响,正宛如“交响乐”

16、的多人演奏,声音交织,在乐声的特点上也具有相似性;“具有独特的魅力”,风筝的哨声和交响乐一样都具有独特的魅力,体现了二者的相似性。答案：句中把放飞风筝时百哨齐鸣的声音比作交响乐，体现了比喻的相似性；放飞风筝时百哨齐鸣，交响乐由多人共同演奏，二者相似；交响乐很有魅力，笛哨声也很有魅力，二者相似。修辞手法答题要点341625句式人称文风用词修辞语序答题要点句式变化知识点讲解： 句式不同，表达效果就会出现差别。高考语用题中“表达效果”常涉及长短句和整散句的变换分析。句式特点结合长句词语多、结构复杂，表意精确、细致，主要用于书面语以及法律文书科技说明文中。长短句结合：错落有致，节奏富于变化。短句词语少

17、、结构简单，表意简洁、明快有力、富有节奏感。，主要用于口语、紧急场合、演讲辞等中。整句结构相似，形式匀称整齐，如对偶、排比。使用整句，使语言形式整齐，音节和谐，气势增强。整散句结合：句式参差，节奏顿挫，波澜起伏。散句形式错落，结构不整齐，各式各样的句子交错运用，灵活富于变化，主要是长句短句交错、非排比句、非对偶句等。句式变化典例1：（2020年新高考卷）对，去吃门钉肉饼往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。19.文中画波浪线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都扫而光。” 从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好?解析：从适用的位置来

18、看，改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”用来结束文段，语意未尽，似乎话还没说完，给人以结尾收束匆促之感；原句“又心满，又意足”，运用短句放在句子最后，语气舒缓，语意完整，适合做段落的结尾。句式变化典例2：（2020山东滨州市高三二模）人们喜欢把主食泡在炖菜中，比如玉米饼和高粱米饭，一经炖菜的浸润，有如酒经过了岁月的洗礼，滋味格外的醇厚。而到了夏季，炖菜就被蘸酱菜和炒菜代替了。园田中有各种碧绿的新鲜蔬菜，菠菜呀黄瓜呀青葱呀生菜呀等等，都适宜生着蘸酱吃；而芹菜、辣椒等等则可爆炒。19.文中画线的句子可改写成“园田中菠菜、黄瓜、青葱、生菜等各种碧绿的新鲜蔬菜，都适宜生着蘸酱吃”，从语义上看二者基本

19、相同，但原句表达效果更好，请联系语段说明原因。答案：原句修饰成分独立成句，使用短句句式活泼，节奏明快； 原句强调菜的品种之多，改句强调的是蔬菜的新鲜；菜名加上语气词，富有口语化特征，与全文的语言风格一致。答题要点341625句式人称文风用词修辞语序答题要点人称代词知识点讲解： 人称代词在高考中历来是“文学类文本阅读”考查的重难点，近年来在“语言运用”板块成为“表达效果”分析的新热点，值得关注 。人称表达效果第一人称使情境显得更为真切，便于抒发情感和进行心理描写。第二人称增加亲切感，便于情感交流，拉近读者的距离。第三人称结以一个冷静的旁观者的身份进行叙述，客观公正。人称代词典例1：（2022年全

20、国乙卷）自上中学后，我曾和多位好友去照合影，进了这个面积不大的地方，交费、开票、整理衣服，就要坐到照相的凳子上了，大家经常会发出这样的问话：我脸洗得干净吗？眼睛亮吗？牙齿露出来好，还是不露出来好？我们男孩平时不大在意的问题，照相的时候会一下子冒出来。不过没关系，旁边总会有别的人提醒：你脸上粘了个东西，你头发乱了，你牙上有韭菜。那时，小镇上的孩子们不可能有什么照相的条件，只得依赖照相馆来存放我们的青春、温情、期待。18文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语“我”只出现一次，第二处主语“你”再三出现，二者的表达效果有什么差别？请简要说明。解析：第一处的语境主要都是自我审视，审视的内容是

21、自己的外貌的状态是否中意，表现是面对坐在凳子上照相时，自己的紧张局促。而第二处表现的是在照相，旁边的人很关注，很关心，都是善意的提醒，表现出互助友爱的氛围。答案：第一处主语“我”只出现一次，表明说话人语速极快，情绪急迫，表明照相时的紧张、兴奋，唯恐自己照的不好看；第二处主语“你”再三出现，形象地展现出跟朋友照相时大家互相帮对方检查，期望留下美好形象的友爱、互助的美好氛围。人称代词典例2：（2022年全国乙卷）我这小城并不怎样繁华，只有两条大街，一条从南到北，一条从东到西，而最有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精华。十字街上有金银首饰店、布庄、油盐店、茶庄、药店，也有拔牙的洋医生。 这小城

22、里面以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。 我生的时候，祖父已经六十多岁了。我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过八十，祖父就死了。 从前那后花园的主人，而今不见了。 那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。 小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年的种着，也许现在根本没有了。 那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出来一匹马来，一会儿工夫变出来一匹狗来，那么变着。21. 文中写到自己的祖父，没有一处使用“他”，这样写有什么好处？答案：“他”通常指双方以外的第三方，文中用“祖父

23、”而不用“他”，体现了对祖父的尊重，也表现二人关系非常亲近；反复说“祖父”，给人心心念念的感觉，表达了作者对祖父的留恋。答题要点341625句式人称文风用词修辞语序答题要点语序改变知识点讲解： 在语用“比较型”表达效果分析题中，改句与原句最直观区别是语序的变化。分析语序变化引起的效果差异，主要从两个角度考虑：强调重点与符合顺序。语序改变分析效果强调重点语序变化的部分往往作者强调的重点，如倒装句中强调前置或者后置的部分、修饰成分单独成句等。符合顺序结合语段上下文内容，分析原句更加符合事理、逻辑、时间、空间的顺序。语序改变典例1：（2020年新高考卷）对，去吃门钉肉饼往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后

24、在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。19.文中画波浪线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都扫而光。” 从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好?解析：从强调的重点来看，改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”重点在“一扫而光”，强调吃的结果；原句重点落在“又心满，又意足”，能更好的表达“我”吃完肉饼后心情的舒畅与满足，强调的是吃完的心情，更符合原文的逻辑。语序改变典例2：（2020山东联考）东面是层峦献秀，北面是叠嶂耸翠，明代万里长城蜿蜒其间，留一座将军石关守护到今天。而莽莽苍苍远入云霄的，不是别的，正是赫赫燕山主峰!园林建造注重借景，这里就把名山胜景巧妙地借到

25、湖中来了。望着这一切，想当年的设计者，起初图纸上估计没有这些，也可能不会想到这些。是啊，事物的发展往往超出人的想象！11.文中画波浪线的句子可改写成：“是赫赫的燕山主峰而不是别的山峰莽莽苍苍地远入云霄。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么?答案：原文强调的是“莽莽苍苍远入云霄”的特征，改句强调却是“燕山主峰”，表达重点发生了变化，不合远望的规律，远望是应先见到山的形象，才想到那是什么山。原文短句，有抑扬顿挫的气势;改后气势减弱。原文上下文语体一致，改后语体与语境不合。精妙用词341625句式人称文风用词修辞语序答题要点精妙用词知识点讲解： 在语用“比较型”表达效果分析题中，改句

26、多会删去、压缩一些修饰性的词语，对原句的分析可以从这些省去的词语入手，分析词语的内涵以及其所起到的表达效果。 重点关注动词、形容词、拟声词、叠词等极富特色，具有独特表达效果的词类。精妙用词类型特点动词尤其是非动词活用为动词往往能够使语言生动形象。形容词从形、声、色、光等方面点出事物的特点，传达出作者的情感。拟声词使描写生动逼真，使人如闻其声，如临其境。叠词增强语言的韵律感或是起强调作用。名词罗列形成多个具有特定意义的意象及多个意象叠加的现象。短语连用概括力更强，使文章语言典雅而富有韵味。精妙用词典例1：张艺谋表示：“这一次主火炬的点燃方式是一叶知秋，手持火炬虽然是一个小小的火苗，但是你想到的是

27、奥林匹克伟大的精神。”奥运会是搭建沟通的桥梁，绝不会筑起一道道高墙；奥运火炬是播撒希望的火种，绝不会独享耀眼的光芒。17文中画波浪线的句子可改写成：“奥运会让各国之间得到沟通交流，不是阻断交流的高墙；火炬播撒的是希望的火种，不会独享耀眼的光芒。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？答案：原句中“奥运会是沟通的桥梁”用了比喻的修辞手法，表达效果更加生动形象；原句中用了两个“绝不会”，语气更加强烈。 精妙用词典例2：在这些果摊中间,还有很多个兔儿爷摊子,一层层的摆起粉面彩身,身后插着旗伞的兔儿爷有大有小,都一样的漂亮工细,有的骑着老虎，有的坐着莲花，有的肩着剃头挑儿，有的背着鲜红的

28、小木柜。17文中画波浪线的句子可改写成：“有的骑着老虎，有的肩膀上担着剃头挑儿，有的坐着莲花，有的背着鲜红的小木柜。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？答案：原文语序更合适，句式更整齐，更有节奏美感；原文“有的肩着”中的“肩”字名词用作动词，使用巧妙，既更好地形成了排比，又给人一种画面感。03PART 03经典题训经典题训 1.从青藏高原巴颜喀拉山麓流出的涓涓细流，一路融合百川，汇成了宛如一条巨龙的黄河，在中国大地上盘旋。有人见过她的娴静温柔，有人见过她的凶猛暴戾；有人见过她的清澈见底，有人见过她的浑黄如浆真可谓，说不完的黄河，看不尽的黄河。文中画横线的句子使用了比拟、对比的

29、修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。答案： 构成：句中用形容人的词语“娴静温柔”“凶猛暴戾”形容黄河，把黄河人格化，这是比拟的手法；句中“娴静温柔”与“凶猛暴戾”形成“性情”上的对比，“清澈见底”与“浑黄如浆”形成“情态”上的对比，这是对比的手法。 表达效果：运用比拟、对比手法，形象而充分地凸显了黄河的多面性，突出了黄河“说不完、看不尽”的特点，给读者留下鲜明、深刻的印象。 经典题训 2.画中人在舞，人在画中游，静而不郁，动而不惊，蕴含生生不息的大国气象。山如眉黛，飞天婷婷，随便一截就是一张壁纸，美得惊心动魄，雅得荡气回肠。文中画横线的句子使用了比喻手法，请简要分析其构成和表达效果。答案： 构成形式：本体“山”，喻体“眉黛”，比喻词是“如”；喻体“飞天”，未出现本体“舞蹈演员”；本体“舞蹈画面”，喻体“壁纸”，比喻词是“是”。 表达效果：多角度描绘和渲染，生动形象地表现了节目的美与雅；使语言文采斐然，引发读者联想和想象，富有感染力。经典题训3.咧咧咧，他究竟要咏叹什么，歌颂什么，怨懑什么，冀求什么？他是为秦汉边卒而歌还是为匈奴先民而歌？抑或是为千年历史陈迹