2022年人美版六年级下册美术教案2

1、课 时 教 学 设 计总课时数： 1 授课时间17 年月日课题1、追寻文明的脚印（1）知道什么叫文化遗产,能说出7 处10 处世界文化遗产；对世界文化遗产教 学 目 标的爱惜有正确的熟识；（2）能够收集世界文化遗产的相关资料,初步熟识、明白自己感爱好的文化遗 产；运用美术学问制作宣扬栏,传播世界文化遗产学问；（3）通过本课学习,熟识到文化遗产是人类共同的财宝,增强爱惜文化遗产的 意识及方法；敬重不同文化背景下的文化现象,接纳多元文化,拓展国际视野；（1）通过资料阅读、课上沟通等途径,熟识7处10处世界文化遗产,较细致地明白2处3处世界文化遗产；重点（2）能够从文化遗产的历史背景、审美价值、社会

2、影响、经典特点等方面,介 绍2处3处世界文化遗产难点 有步骤、有层次地介绍 2 处3 处文化遗产；课型 观看评述教 学 过 程教学环节 教学内容 教学意图导入新课 2022 年 8 月 8 日在北京将要发生一件特殊重要的事 情,你知道是什么吗？有谁知道这届奥运会是第几届 呢？有没有同学知道第一届奥运会是在哪里召开的？这 个国家在哪个大洲呢？我们一起来明白一下奥运会的发祥地希腊；希腊属于欧洲,首都是雅典；奥林匹亚是奥林匹克 运动的发祥地；这里气候宜人,景色漂亮,到处都是橄 榄树、桂树和柏树；古奥运会起源于公元前 776 年,终 止于公元 394 年,共举办 293 届,绵延 1 170 年； 1

3、896 年 4 月 6 日至 15 日,第一届现代奥运会最终在雅典正式 举办；奥林匹克运动从今开头了一个崭新的纪元；现代 奥林匹克运动会虽然改在各国轮番举办,但仍然沿用这 一名称,并且在这里点燃各届奥运会的圣火；奥林匹亚 有世界上最古老的运动场；在古代奥运会上获一次冠军 者,可以在运动场墙壁上镌刻自己的名字；三次夺冠,雕塑家就会找上门来,为你塑像；我们看到的掷铁饼者就是这样一尊雕塑,它属 于圆雕作品；大家看到这尊雕塑有什么感受？雕塑选择的是将铁饼摆到最高点、即将抛出的一刹 那,有着猛烈的“ 引而不发” 的吸引力；虽然是一件静 止的雕塑,但艺术家把握住了从一种状态转换到另一种状态的关键环节,达到

4、了使观众心理上获得“ 运动感”的成效,成为后世艺术创作的典范；这尊雕像被认为是“ 空间中凝固的永恒” ,直到今日仍然是代表体育运动 的正确标志；此雕塑由米隆创作于约公元前 450 年,被公认为体 育运动和健美体魄的象征；这是雕刻家从实际生活中观 察得来的真实形象；我们看到的大理石雕复制品,高约 152 厘米,罗马国立博物馆、梵蒂冈博物馆、特尔梅博 物馆均有保藏,原作为青铜材质；竞技表演也是一座以表现奥林匹克运动为内容的 雕塑作品,它属于浮雕；从图片上大家可以看出哪些内 容？从这些人物的表现上你感觉这些运动员身体素养怎 样？这座浮雕通过表现竞技场上的运动员们在精神上与 肉体上的坚强有力和美感,向

5、我们传达产生命的健美、庄重与和谐,给我们带来美的享受；刚才我们一起明白了希腊和奥林匹克运动有关的文 化遗产,其实世界上仍有许多优秀的文化遗产等待我们 去熟识、去明白,大家想不想明白更多的内容呢？让我们一起来追寻那文明的脚印吧；出示课题：追寻文明的脚印 下面,同学们可以依据自己的喜好,利用课前查找 到的资料,仍可以在老师供应应大家的网页上连续明白 更多的有关内容,制作一张以“ 世界文化遗产” 为内容 的宣扬小报；作业要求：1. 内容要求：题目自拟,可以是单独一个内容也可 以是多个内容组合；2. 人员支配： 可以单独制作, 也可以小组合作完成；3. 设计要求：版面支配美观、合理、清楚,能解决 所提

6、到的问题 通过大家分组自主学习,明白到在我们居住的地球 上有许多前人留给我们的优秀的文化遗产,这是全人类 的财宝；下面我们就请同学们把自己明白到的学问讲给 大家听；在他们讲解时,其他同学要做到仔细倾听,等 讲解人员讲解终止后,可以提出自己的问题,请他们进 行说明,也可以补充没有讲到的学问；1. 阿布辛拜勒神庙前的拉美西斯二世雕塑（埃及） ；提问：埃及属于哪个洲？神庙前的四尊雕像是谁？1960 年为什么迁移到现址？神像有多高？四周那些人是谁？埃及属于非洲；阿布辛拜勒太阳神庙,是由埃及历 史上著名的法老王拉美西斯二世在公元前 1275 年前后 所建；整座神庙原本是建在尼罗河西岸的悬崖峭壁上；整座太

7、阳神庙高约33 米,宽 38 米,深约 61 米； 1960年,迁移到现在地址；神庙前的四尊雕像是拉美西斯二世的坐像；1960 年修建阿斯旺水坝时,为防止神庙被淹,才把它迁移到现 址；四座高达 20 米的雕像分列在神庙入口处的两侧；四 座雕像中,左起其次座的头像和王冠掉落了,摆放在雕 像前的地上；头像和王冠都有一人多高,重达几十吨；四周的石壁上刻满了彩色壁画,描画着拉美西斯二世的 丰功伟绩、当时的生活情形以及征战情形；在四尊雕像 的小腿之间,有拉美西斯二世家族成员的小雕像,旁边 刻有漂亮的古埃及图案和文字；2. 拉斯科洞窟的岩画（法国）；提问：那时候的人们用什么工具作画？他们为什么要画 壁画？

8、壁画内容以什么为主？拉斯科洞窟岩画是 15000 年前旧石器时代,先人们 留下来的具有生命活力的人类最早的绘画；1940 年,多 尔多涅乡村的三个儿童带着狗在追捉野兔,突然野兔 不见了,紧追的狗也不见了,孩子们这才发觉兔和狗跑 进一个山洞；他们带着电筒和绳索也进入洞里,结果发 现一个原始人庞大的画廊,这就是同阿尔塔米拉洞齐名 的拉斯科洞窟岩画,被誉为“ 史前的卢浮宫” ；洞窟绝大多数的岩画作品绘于约公元前15000 年,里面装饰着大约 1 500 个岩刻和 600 个绘画,有红、黄、棕和黑等 多种颜色,其中以形状不规章的圆厅野牛大厅最为 壮美；在洞窟的地面上,发觉了作画用的木炭、颜料和雕 刻工

9、具；原始时代的人们用木炭、红土以及动物脂肪油 与黏土调制成的颜料,细心描画了许多野牛、鹿、山羊 等动物；我们看到的是拉斯科洞窟壁画中的马；最令人 瞩目的是所谓的“ 中国马” ,因其形体颇似中国的蒙古 马种而得名；马的造型轮廓分明,线条流畅,比例适当；制作时神奇地利用岩石的高低变化而与雕画结合,尽管 是接受单色平涂, 却取得了立体成效, 有确定的体积感；在颜色的处理方面也有其独到之处,大面积的马身着明 亮的黄色,马鬃涂黑色,形成明快的对比；就艺术上的 成就而论,把该画列为杰作应是没有异议的,并应想到 原始艺术家是在笨重的打制石器、简洁的油脂燃烧物照 明的条件下完成该画的；有些专家认为,他们作画都

10、是 为了生存有用；他们画动物的目的在于识别动物而去猎 获动物；也有专家认为,可能是原始人出猎前,为了保 证打猎成功而举办狩猎仪式,这种仪式是一种巫术；3. 埃及金字塔和库库尔坎金字塔；提问：两个国家分别属于哪个洲？两座金字塔有什么不 同？墨西哥属于北美洲,埃及属于非洲；两座金字塔从 形状上虽然都是方锥体,但是库库尔坎金字塔上面是平 顶,用来祭祀；胡夫大金字塔是古代埃及掩埋国王、王 后或王室其他成员的陵墓；墨西哥、希腊、苏丹等国都有金字塔,但名声最为显要的是埃及的金字塔；金字塔,阿拉伯文意为“ 方锥 体” ,它是一种方底、尖顶的石砌建筑物,是古代埃及 掩埋国王、王后或王室其他成员的陵墓；它既不是

11、金子 做的,也不是我们通常所见的宝塔形,是由于它规模宏 大,从四周看都呈等腰三角形,很像汉语中的“ 金” 字,故中文形象地把它译为“ 金字塔” ；库库尔坎金字塔塔基呈四方形,共分 9 层,由下而 上层层堆叠而又逐步缩小, 塔的每面有 91 级台阶,直达 塔顶；四周共 364 级,再加上塔顶平台,不多不少,365 级,这正好是一年的天数；9 层塔座的阶梯又分为 18 个 部分,这又正好是玛雅历一年的月数；80 座,其中最大的是以 埃及迄今发觉的金字塔共约 高耸雄壮而被称为古代世界七大奇迹之首的胡夫大金字塔；在 1889 年巴黎埃菲尔铁塔落成前的4 000 多年的漫长岁月中,胡夫大金字塔始终是世界

12、上最高的建筑物；4. 法隆寺（日本）；提问：日本的塔与中国传统的塔有什么相同与不同 之处？法隆寺建于 1300 年前；是世界上最古老的木建筑之 一；现在是日本佛教圣德宗的本山,建筑样式受到中国 六朝的影响很大,这座木造建筑物记录了日本接受佛教 的历史, 以及佛教由中国传入的过程； 木塔平面呈方形,塔内部无楼层,不能攀登；塔中心有一根贯穿全塔的中 心柱,承托塔上的相轮、宝珠等部件,塔身重量就由外 檐柱和 4 个天柱承担；中心柱下有埋置舍利的孔穴；中 国传统的塔,平面多为六边形或八边形,最下面的一层 最大,上面逐层缩小；它内部有楼层,每层都可以登临 5. 吴哥古迹；提问：柬埔寨属于哪个洲？吴哥古迹

13、从什么时候兴 建的？在公元 9 世纪至 15 世纪时,吴哥曾是柬埔寨的王都,最盛时人口达数十万；其建筑艺术之璀烂夺目,照旧令 人称赞；考古学家把它与中国的长城、埃及的金字塔和 印度尼西亚的婆罗浮屠并称为东方四大奇迹；1992 年,联合国教科文组织世界遗产委员会把整个吴哥古迹列为 世界文化遗产；6. 巨石阵（英国）；提问：英国在哪个洲？史前人类是怎样把那些巨石 从几十千米甚至几百千米以外运来并直立起来的呢？为 什么他们要造这样的巨石阵？1986 年依据文化遗产评比标准该处被列入世界遗 产目录；巨石阵坐落在伦敦以西偏南 100 多千米的索 尔兹伯里平原上；巨石阵由许多整块的蓝砂岩组成,每 块约重

14、50 吨,是世界上最大的巨石林, 也是欧洲最大的 史前古迹；在英国人的心目中,这是一处特殊古老而又 特殊神圣的地方；一望无际的绿色旷野上,一群拔地而起的雄壮巨石,堆垒得井然有序,俨然是一处残缺的祭 坛圣地；安全提示教围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足 进行反思学 反 思课 时 教 学 设 计总课时数： 1 授课时间 17 年 月 日课题 2、探究自然的奇迹教 1、通过图片、文字、影像等方式来明白外国的一些宝贵的自然遗产；学 2、能够以语言沟通的方式来说说自己对自然奇迹的感想；目 3、为大自然的神奇而感到自豪,激发同学珍视、爱惜世界自然遗产的感情；标重点 明白外国的一些自然

15、奇迹的特点难点 感受自然奇迹的漂亮,能从审美角度去评判自然遗产；课型 观看评述教 学 过 程教学环节 教学内容 教学意图一、谈话导入；1、老师：在我们生活的地球上,有许多神奇的自然 景观以它们多姿多彩的风貌装饰着我们的世界；它们是 大自然赠送给人类的宝贵遗产,下面,我们来一起领悟 世界上最为神奇的自然奇迹；2、出示课题：探访自然的奇迹；二、新课；媒体出示世界十大奇迹照片及资料让同学观看；1、闪电奇迹 6 月 12 日早晨,美国俄克拉荷马州塔 尔萨市上空显现的闪电奇迹；2、拉萨日晕 7 月 9 日下午 3 时左右,拉萨显现日 晕奇迹：一个内红外紫的光环环围着太阳,在万里晴空 下显得特殊夺目；据西

16、藏气象局的专家介绍,这一现象 称为“ 日晕” , 由于天空中显现了由冰晶构成的卷层云,阳光透过这些云层产生折射后,便分解成红、黄、绿、紫等多种颜色；这是一种正常的光学现象；3、海天一线 9 月 3 日,一道闪电划过美国加州索 诺玛郡的亚历山大谷上方的天空,远处沿海的地方水雾 迷漫；4、火山喷发 11 月 22 日,距离墨西哥首都墨西哥 城 70 公里的波波卡特佩特火山喷发出烟尘；此火山当天 喷发了三次；5、漂亮极光 由于“ 太阳风暴” 突击地球,在芬兰南部的海文卡 城显现了清楚可见的漂亮极光；6、大堡珊瑚 12 月 3 日,澳大利亚政府公布方案,使大堡礁海疆为世界上最大的珊瑚礁爱惜区,是世界七

17、 大自然景观之一,也是澳大利亚人最引以为自豪的自然 景观；又称为“ 透亮清亮的海中野生王国” ；大堡礁位于澳大利亚东北部昆士兰省对开,是一处 延绵 2022 公里的地段,它纵贯曲折于澳大利亚东海岸,全长 2022 公里,最宽处 161 公里；南端最远离海岸 241 公里,北端离海岸仅 16 公里；在落潮时,部分的珊瑚礁露出水面形成珊瑚岛；这里景色迷人、险峻莫测,水流 反常复杂,生存着 400 余种不同类型的珊瑚礁,其中有世界上最大的珊瑚礁,鱼类 1500 种,软体动物达 4000余种,集合的鸟类242 种,有着得天独厚的科学争辩条件,这里仍是某些濒临灭亡的动物物种 . 7、巨浪杰作 9 月 4

18、 日,在澳大利亚悉尼著名的邦 迪海滩,被巨浪冲上岸的泥沙在沙滩上显现出一幅神奇 的景象；由于在当地的海岸显现高达五米的巨浪,当局 已经提示观众留意海边的安全；8、冰雪九寨 这是冬季的长海,瑞雪使宽阔的湖面结成了厚厚的 冰面,远远望去,显现一片辉煌的银白色；在多数游客 看来,四川著名的世界自然遗产地九寨沟,只有夏、秋两季才是观景正确季节；但在去冬今春,观看银装素 裹的冰雪九寨已成为四川旅行新热潮；9、雨后飞虹 7 月 7 日傍晚时分,一场暴雨过后,宁波江东方向灵桥至琴桥之间的天空中惊现一道横跨南北的漂亮“ 虹桥”,连续时间长达 10 分钟,特殊壮美神奇；10、扎达土林 6 月的藏西南,艳阳高悬,

19、苍凉壮阔；在经过长途 颠簸之后,在最终翻越了冈底斯山余脉站在阿伊拉山顶 的时候,你会马上被眼前造化神工、壮阔辉煌的自然奇 观震得目瞪口呆,那就是举世无双的扎达土林；小组沟通争辩：1、除了刚刚观看的世界十大奇迹,界自然遗产？你仍见过哪些世老师课件演示课本中的杰出图片,并分别对这些奇 观做简要的介绍；例如：“ 巨人之路” 海岸：在英国北爱尔兰的安特里姆平 原边缘的岬角,沿着海岸的悬崖的山脚下,大约有 3.7 万多根六边形或五边形、四边形的石柱组成的贾恩茨考 斯韦角从大海中伸出来,从峭壁伸至海面,数千年如一 日的耸立在大海之滨；被称为“ 巨人之路” ；艾尔斯巨石：又名乌卢鲁巨石属澳大利亚土著人语 言

20、）,位于北领地艾丽斯泉市西南方向约 340 公里处,是世界最大的整体岩石,俗称我们人类地球上的肚脐,号称世界七大奇景之一,距今已有 4-6 亿年历史；因此每年吸引着来自澳大利亚国内外约40 万游客前去观看；萨加玛塔峰：为尼泊尔人的称呼,藏语“ 珠穆朗 玛” ,藏语意为“ 圣母之水” ；珠穆朗玛峰位于定日县境内,喜玛拉雅中段的中尼边界上,海拔8848.13 米,是世界第一高峰,峰顶常年积雪；等等 2、自然奇迹美在哪里？师生一起将这些奇迹从美术的角度进行概括,如：越冬鸟群生态之美 萨加玛塔峰磅礴之美三、同学实践莫雷诺冰川惊险之美 维多利亚瀑布壮阔之美要求：画一幅你最宠爱的一种自然奇迹,在作业背 面

21、写下自己的感想；四、小结,布置下节课预备材料；相关资料：“ 巨人之路” 海岸：在英国北爱尔兰的安特里姆平 原边缘的岬角,沿着海岸的悬崖的山脚下,大约有3.7万多根六边形或五边形、四边形的石柱组成的贾恩茨考 斯韦角从大海中伸出来,从峭壁伸至海面,数千年如一 日的耸立在大海之滨；被称为“ 巨人之路” ；现代地质学家们通过争辩其构造,掀开了“ 巨人之 路” 之谜；“ 巨人之路” 实际上完全是一种自然的玄武 岩；白垩纪末,雏形期的北大西洋开头连续地分裂和扩 张,大西洋中脊就是分裂和扩张的中心,也是分别的板 块边界；上地幔的岩浆从中脊的裂谷中上涌,掩盖着大 片地域,熔岩层层相叠；一股股玄武岩熔岩从地壳的

22、裂隙涌出,像河流一样 流向大海,遇到海水快速冷却变成固态的玄武岩并收缩,结晶,岩浆的凝固过程中发生了爆裂,而且收缩力特殊 平均,于是就形成了规章的柱状体图案,这些图案通常 成六棱柱；这种过程有点像泥潭底部厚厚的一层污泥在 阳光的暴晒下龟裂时的情形；玄武岩熔岩石柱的主要特 点是裂缝直上直下伸展,水流可以从顶部通到底部；结 果就形成了特殊的玄武岩柱网络,全部的玄武岩柱不行 思议的并在一起,其间仅有极细小的裂缝；由于火山熔 岩是在不同时期分五六次溢出的,因此峭壁了形成多层 次的结构；与“ 巨人之路” 类似的柱状玄武岩石地貌景观,在 世界其他地方也有分布,如苏格兰内赫布里底群岛的斯 塔法岛、冰岛南部、

23、中国江苏的柱子山等,但都不如巨 人之路表现得那么完整和壮美；莫雷诺冰川：位于南美洲南端,南纬52 度邻近,在阿根廷圣克鲁斯省境内；是地球上冰雪仍在向前推动的 少数活冰川之一； 1988 年之前,每四年才发生一次“ 崩 溃” 现象,现在由于大气污染温度上升,每 20 分钟就“ 崩溃” 一次,有人说是它是大气污染指数的警钟；夏 天气温平均 10 到 17 摄氏度；冬天最冷可至零下 17 度；适宜造访季节, 11 月至来年 2 月；阿根廷首都布宜诺斯 艾利斯夏季里每日有内陆机动身,先飞到南端大城里奥 加列戈斯；再由此处乘搭小型飞机或巴士可以抵达卡拉珐德；卡拉珐得每月有车子到冰川；邻近的另个冰川,叫兀

24、沙拉冰川,比莫雷诺更大,但气概景致,仍以莫雷 诺最美；艾尔斯巨石：又名乌卢鲁巨石属澳大利亚土著人语 言）,位于北领地艾丽斯泉市西南方向约 340 公里处,是世界最大的整体岩石,俗称我们人类地球上的肚脐,号称世界七大奇景之一,距今已有 每年吸引着来自澳大利亚国内外约4-6 亿年历史；因此 40 万游客前去观看；萨加玛塔峰：为尼泊尔人的称呼,藏语“ 珠穆朗 玛” ,藏语意为“ 圣母之水” ；珠穆朗玛峰位于定日县境内,喜玛拉雅中段的中尼边界上,海拔 是世界第一高峰,峰顶常年积雪；8848.13 米,维多利亚瀑布：位于南部非洲赞比亚和津巴布韦接 壤的地方,在赞比西河上游和中游交界处,是非洲最大 的瀑布

25、,也是世界上最大和最漂亮的瀑布之一；莫西奥 图尼亚 / 维多利亚瀑布被赞比亚人称为“（莫西奥图尼亚 或译为莫西瓦图尼亚）” ,津巴布韦人就称之为“ 曼古 昂冬尼亚” ,两者的意思都是“ 声如雷鸣的雨雾” （或“ 轰轰作响的烟雾” ）；地球上很少有这样壮美而令人 生畏的地方；曾居住在莫西奥图尼亚 / 维多利亚瀑布邻近 的科鲁鲁人很怕那条瀑布,从不敢走近它；邻近的汤加 族就视它为神物,把彩虹视为神的化身：他们在东瀑布 举办仪式,宰杀黑牛以祭神；大峡谷：是科罗拉多河的杰作；这条河发源于科罗 拉多州的落基山,洪流奔泻,经犹他州、亚利桑那州,由加利福尼亚州的加利福尼亚湾入海；全长 2320 公里；“ 科

26、罗拉多” ,在西班牙语中,意为“ 红河” ,这是由 于河中夹带大量泥沙,河水常显红色,故名；科罗拉多 河的长期冲刷,不舍昼夜地向前奔流,有时开山劈道,有时让路回流, 在主流与支流的上游就已刻凿出黑峡谷、峡谷地、格伦峡谷,布鲁斯峡谷等19 个峡谷,而最终流经亚利桑那州多岩的凯巴布高原时,更显现惊人之笔,形成了这个大峡谷奇迹,而成为这条水系全部峡谷中的“ 峡谷之王” ；塞舌尔：面积 455 平方公里,是非洲面积最小的国 家,属热带雨林气候,高温多雨,年平均气温 24；境 内尚未发觉矿产资源,渔业资源丰富；货币名称为塞舌 尔卢比； 塞舌尔群岛由 92 个岛屿组成, 陆地面积 455 平 方公里,人口

27、 75 万；它属于热带雨林气候,一年只有两个季节热季和凉季,平均气温 26 5,雨量充足,四季林木葱茏、鸟语花香,是一座自然的大植物园；全岛有 500 多种植物,其中有 80 多种在世界上的其他地 方根本见不到； 陆地动物有 3000 多种,昆虫 2022 多种,其中一半也是世上罕见；宠爱动植物的人在这里确定可 以一饱眼福；安全提示教围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足 进行反思学 反 思课 时 教 学 设 计总课时数： 2 授课时间17 年月日课题3、装饰颜色1、知道装饰颜色在生活中和艺术作品中的应用,明白民间艺术中装饰颜色的特 教 点和表现方法；学 2、学习和把握装饰颜

28、色的用色方法,运用装饰颜色创作装饰画；目 3、明白颜色的写实性与装饰性的区分,在教学体验中感受装饰颜色的美感,培 养同学宠爱民族艺术的情感；标明白民间艺术中装饰颜色的特点和表现方法；学习和把握装饰颜色的用色方法,重点 运用装饰颜色创作装饰画；装饰画的造型突出夸张变形,颜色对比强；教学预备：观看用的范画资料,绘 难点 画工具、材料,拼贴工具、材料；造型表现 课型教 学 过 程教学环节 教学内容 教学意图一、导入新课 老师课件呈现：提问：装饰画中的牛与自然界中的 牛对比有什么不同 揭示课题：装饰颜色 二、新授 1、讲授装饰颜色； 装饰颜色是提取自然形象中的色 彩,进行夸张和对比,颜色艳丽,对比猛烈

29、,给人以质 朴、真挚的感受；民间的装饰颜色常用补色的对比关系 如：红与绿,橙与蓝,黄与紫 2、观看分析作品 、农夫画耱地师：装饰颜色经常和现实生活 中的颜色不一样；虽然它源于自然,但不是对自然颜色 的复制；你看耱地里的牛多漂亮！可是生活中的牛 真有这么多颜色吗？农夫画家敢于把牛画得这么艳丽,显示了他们对颜色 的丰富想象力和对生活的无限宠爱；、同学优秀作品 比较写生颜色与装饰颜色上它们之间有什么不同 吗？三、作品展览,激发创作激情 优秀作品观看,强调颜色鲜明、艳丽、明快；四、同学创作老师辅导；进行评优 1、 同学活动：请你介绍一下自己的画,它使用了什么装饰颜色？给人什么感觉？2、 评判作品 用色

30、的方法和成效；五、课后拓展 呈现其他内容的作品,引导同学回家进一步学习安全提示教围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足 进行反思学 反 思课 时 教 学 设 计总课时数： 2 授课时间 17 年 月 日课题 4、装饰画教 1、通过本课学习,明白装饰画的特点,感悟装饰画带给人的美感；学 2、通过学习,能用富于变化的线条创作一幅装饰画；目 3、培养同学宠爱生活、宠爱自然的情感及对美术学习活动的爱好；标重点装饰画的特点及表现方法；学过程教学意图难点如何表现出装饰画的特点；课型造型表现教教学环节教学内容一、导入新课 老师：同学们,今日我们一起来学习一种新的画种,它的名字叫装饰画；板书

31、课题：装饰画 二、新授新课 1什么是装饰画？你能说一说你听了它的名字后对 它的懂得吗？（同学小组争辩回答）小结：装饰画一般是指具有装饰意义的绘画,是一 种独立的艺术形式；它与一般的图案、图画的区分,在 于它具有观看性和装饰性,其价值在于中意人们装饰的 需要；2介绍装饰画的种类：以适用环境划分,可分有人物装饰画、家居装饰画 等等；以性质划分,可分有抽象装饰画、现代装饰画等 等；以制作材质划分,可分有油画、动感画、木制画、摄影画等等； 以制作方法划分, 又可分有印刷品装饰画、实物装裱装饰画和手绘作品装饰画等等；此外,装饰画 作为一种工艺美术作品,它涉及到美术、鉴赏、工艺等 的多个范畴,因而可以说它

32、是一种集合多元化的专业性 产品；3观看书本作品 1 丁绍光的乐园之梦 你能说一说作者在这张装 饰画中表现了些什么内容吗？寂静的蓝色密林中,洁白的飞鸟与婀娜的少女相依 想戏,引发人们无限美的联想；疏疏密密地交叉在一起 的金色线条,带给画面一种月色融融的感觉；2 平常我们经常画的画叫写实绘画, 今日观看了装 饰画后,你觉得装饰画和写实性绘画在表现手法上有什 么不同？装饰画与写实绘画的不同之处在于,它偏重表现形式的装饰性,不强调真实光影和透视关系,留意颜色的 象征性及整体的和谐,多以夸张、变形的手法,给人以 简洁、明快、猛烈的艺术美感；4装饰画绘画方法（1）装饰画构图,是我们不断刻苦锤炼的首要课题；

33、装饰画的构图较一般绘画更具鲜明的视觉特点,要求简 单明白；一句话,装饰画的构图是表达装饰画特点的最 为重要的因素；当然也是装饰画观点的集中反映；装饰画的构图最大的特点是自由性较强；它完全打 破了时空的限制,是依据作者的观念自由发挥组织画面 的；由于装饰画是通过鲜明猛烈的视觉语言的传达给人 以美好的视觉感受,因而装饰画的构图一般是比较鲜明 的；也就是说,画面大的结构应当清楚鲜明,这样,才 能达到猛烈的视觉成效, 感受深刻； 边观看书本范作边 体会 （2）装饰画的颜色,以固有色为基础,排除自然界 中光源色与环境色的影响, 把自然界中的颜色关系综合、概括、抽象出来,利用颜色的浓淡、冷暖、明暗、互补

34、等对比手法进行颜色艺术制造；三、装饰画观看 1、观看装饰画：（图片）2、总结特点：壁挂：古朴高雅,仍是简练概括、 包蕴着现代精神？陶瓷镶嵌画：是画幅大、气概雄壮壮阔,仍是精致 小巧、耐人寻味？彩纸装饰画：是颜色绚丽、造型简洁,取材便利；总结：不同材料创作出的装饰画,其用途和传达出 的美感是不同的,材料的合理利用是装饰画成功的重要 因素；四、装饰画的用途及创作方法 1、装饰画的用途；用于中意人们装饰需要；2、创作方法（1）创作内容的选择：可从两方面入手：一方面可以是临摹,另一方面可 以从生活中挖掘素材；通过写生,能够对客观物象进行 再熟识,能防止概念化、矫揉造作的弊病；（2）创作方法 常见的有两

35、种：一是先构思画面,再依据自己的需 要选择所需的材料；二是依据自己手中的材料产生联想,利用它们自身 的特点构思自己的画面,即借物造形；装饰画不是写生,应有意识地打破自然颜色和造型 的束缚,强调装饰颜色和造型是不受自然局限的,如海 可以不是蓝的,太阳不愿定是红的等等；造型上也要放开思路,不必拘泥于写实,可以创作抽象的画面成效；具象的画面也要有适度的概括,尽可 能做到简练生动,富有乐趣,可接受概括、夸张的手法,充分利用自己手中的材料大胆创作；（3）留意装饰画的构图,要求构思新奇,装饰成效 好；构图在一般性绘画和装饰画中,都是特殊重要的；装饰画的构图较一般绘画更具鲜明的视觉特点,要求简 单明白；其特

36、点是自由性较强,是依据作者的观念自由 发挥组织画面的；但创作时画面整体的结构应当清楚鲜 明,这是优秀装饰画的一个重要因素；这样,才能达到 猛烈的视觉成效,使人感受深刻,如书中的向日葵、家乡的小河；五、辅导同学制作装饰画 要求：选择适合的材料创作一幅装饰画,设计制作 时,要充分利用材料的特点,可以接受概括、夸张的方 法；作品完成后,可以配上边框,用来装饰房间；1、依据自己手中的材料设计构思（要实际）2、材料预备不全的,可以在本节勾画草图 3、可以接受合作方式完成作品；六、小结；安全提示教围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足 进行反思学 反 思课 时 教 学 设 计总课时数：

37、2 授课时间17 年月日课题5、彩球的设计1、学习插接彩球的创作、设计步骤和方法；教 2、用多种纸张完成彩球的制作；学 3、通过对教材的争辩和学习,提高分析、解决实际问题的才能,在合作学习中 目 学会做人、学会作事；培养同学的空间想像才能和制造才能；提高同学对立体 造型艺术美的感受才能 . 标重点 明白彩球设计的基本方法和插接规律；难点 争辩一种或两种正多边形组成球体的规律；做出新奇、美观的彩球作品 课型 设计应用教 学 过 程教学内容 教学意图一、组织教学 二、导入新课 1、出示课件观看彩球明白彩球在什么场合使用 常用于节日或现代居室装饰,很受人们的宠爱；彩 球的制作方法多种多样；2、板书课

38、题彩球的设计 三、新授 1、提问：这些彩球是由什么基本形组合而成的？基 本形在形状、颜色、装饰上有哪些特点？彩球的什么地 方吸引你？它是怎样组合的？2、分析教材争辩设计步骤与方法；自主探究：每组桌面上都有一个已完成的彩球,请 组长带领大家将彩球打开,分析一下再重新组合；争辩 争辩正多 边形组成球体的规律；一组：正三角形彩球作品；二组：正方形彩球作品；三组：正五边形彩球作品；四组：正四边形与正六边形 组合的彩球作品；分析什么样的基本形适合制作彩球？开口处开在哪里最为合适？3、观看书中作品；打开教材第 1415 页；4、同学总结制作方法,老师演示部分制作的要点彩球设计与制作要点 四、同学制作,老师

39、指导作业提示：以分工合作的方式, 用卡纸设计多边形的基本形状,并进行复制和装饰美化,然后组合成彩球；同学：组长负责,本组同学分工合作,共同完成作 品； 同学制作,老师指导； （提示同学用剪刀时留意安 全）课堂作业总结；1、指出作业中存在的问题；2、夸奖作业仔细,成效好的同学 五、呈现与评判 1、观看同学们的作品 2、评判其他同学的作品 提出不足及改进方案安全提示教围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足 进行反思学 反 思课 时 教 学 设 计总课时数： 2 授课时间17 年月日课题6、城市雕塑一、教学目标：教 学 目 标1. 初步明白城市雕塑的类型和风格,提高对城市雕塑的审美

40、爱好,加深其对现 代城市雕塑进展意义的熟识；2. 通过对城市雕塑作品观看与评述,开阔同学学问层面；3. 在学习过程中使同学得到美的陶冶和享受,同时也对城市环境艺术有更深的懂得和体会；观看教材所供应的作品, 使同学得到美的享受, 并引发同学对城市环境艺术 重点 进展的摸索 培养同学的审美才能和创新精神,形成在城市雕塑艺术观看方面的基本素 难点 养；雕塑作品的语言：形式上的美感、丰富的精神内涵和旺盛的生命力；设计应用 课型教 学 过 程教学环节 教学内容 教学意图1. 导入新课 同学们你们见过,思想者的雕塑吗？这是罗丹的雕 塑作品；请举例说说在我们的生活四周哪里存在着雕塑？以 及它在环境中所起的作

41、用？城市雕塑无论如何都是一门纯观看性的艺术,往往 是先通过形体给人以直观的美的享受；当从远处看一尊 广场或街头雕塑时,第一接触的是它那并不清楚的“ 影 象” ,也就是它那外在的形体；这一“ 影象” 给人的感 觉,或是雄壮崇高、或是寂静繁重、或是升腾飞跃,都 是特殊之美的；2、新课（一）城市雕塑的概念：是现代城市公共空间的三 维造型艺术品；设置在公共环境中赐予人们感受和联想 的室外雕塑；它是城市形象的一个代表,一面镜子,已 经成为国内外城市文化的一个重要组成部分；城市雕塑是一门有“ 加” 有“ 减” 的艺术,从功能 上讲,它反映社会生活,表达社会的审美理想,也是表 达雕塑家本人思想感情的三维实体

42、的造型艺术；城市雕塑的环境设计心理；（1）、城市雕塑可以具有形状的诱惑性；（2）、城市雕塑中的趣味性；（3）、城市应让人们产生愉悦；（4）、城市雕塑中的神奇感；（5）、城市雕塑应具有特殊的魅力；（6）、城市雕塑仍可以有美中不足之美；3、引导观看,加强体验；（1）结合课本的范例, 让同学观看国内外经典城雕 作品,分析教材中提出的问题：为什么这个雕塑作品富有亲和力？哪些雕塑作品是象征性的,哪些是追求和环 境相和谐或具有互补性质的？雕塑设计和建筑的关系是 截然的吗？（2）通过实例来分析艺术设计规律,说明艺术设计不能脱离生活这条原就,在观看过程中提高同学的艺术 鉴赏力；4、表达感受,层层深化；（1）老

43、师出示图片资料,请同学表达自己的看法；（2）老师补充分析, 让同学进一步把握综合评判的 方法；城市雕塑的表现主要让人们在动态的时间和空间里 感受到艺术的风采；它以醒目的颜色、宽大的尺寸和体 量占据空间,形成环境特有的风貌,它是一门纯观看性 的艺术,通过形体给人始终观的没的享受；（3）介绍下雕塑的制作流程：1 、制作小模型；2 、放大泥塑； 3 、翻模； 4 、制作出成品； 5 、安装；5、布置作业,学会评述；（1）老师出示图片, 要求同学利用新学的有关城市 雕塑的学问,结合自己审美观,进行综合评述；城市雕塑的表现主要让人们在动态的时间和空间里 感受到艺术的风采；它往往以醒目的颜色、宽大的尺度

44、和体量占据空间, 从而形成当代城市环境所特有的风貌；城市雕塑作为城市形象的一个代表,已经成为国内外城 市文化的一个重要组成部分,它承载了丰富的文化内涵 和立体艺术形式； 具有以形感人, 以形美化环境的功效,并具有特殊的视觉冲击力和震惊力；（2）争辩：假如让你给自己的校内设计一雕塑作品,你将如何表现个性？你会运用哪些文人内涵？选择用什 么样的造型风格？安全提示教围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足 进行反思学 反 思课 时 教 学 设 计总课时数： 2 授课时间 17 年 月 日课题 7、用各种材料来制版教 1、明白综合版画的艺术特色；学 2、结合多种版画技法,创作一幅有乐趣

45、的作品；目 3、在创作过程中,培养同学查找生活中美的元素,培养宠爱生活的美好情感；标重点学习综合版画的技能技巧；学过程教学意图难点材质与技法的选择与构思；课型造型表现教教学环节教学内容一、教学预备：检查用具预备 二、玩耍导入 1 玩耍,大拇指上涂上少量颜色；（留意把握水分）在一张废纸上印出指印； 看一看能不能印得出来； 可多印几个看看会不会发生转变, 同桌之间也可 比较一下有什么异同； 想一想这种纹理有什么特点呢？这个就是指纹,指纹在人的一生当中基本上不会发 生变化,不同的人指纹相同的概率也很小,大致只有万 分之一；所以这在古代也是一个重要的法庭证据之一,用来辨别一个人的身份,但是现在科学技术

46、发达了,人 们有更先进的方法来辨别； （DNA 检测）它的精确度可 达百亿分之一；2、提问：生活中除了指纹之外,仍有哪些物质也有 它们各自特有的纹理呢？同学拿出自己带来的各种材 料：瓦楞纸、纱布、果皮、树叶 揭示课题：用各种材料来制版 三、讲授新课 作品赏析1、观看冯兆平海静潮初落观看画面中木纹、网纹的神奇利用,猜一猜这些特殊肌理成效的制作材料 分别用了什么？2、课本中的同学作品,通过对作品的对比呈现,介 绍多种风格与特点的版画作品；3、你仍能发觉哪些新奇好玩的制版材料？它们能够运用到哪些形象的表达上面呢？同学间相互沟通；技法争辩：综合版画是一种风格多样、技法灵敏的 版画形式,可以依据画面需要

47、选择多种技法；四、制作过程 1、画稿 选择一个你宠爱的题材设计一个画稿；注 意选择突出凹凸特点的题材；2、制版 用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下,用胶 水贴在底板上；3、印刷 铺上纸后均匀的磨平；（中间可看看印刷 的成效, 假如不够再涂墨印刷, 留意纸的位置不能移动）4、完成 五、艺术实践提出作业要求：依据本组采集到的制作材料,选择 一个主题,进行综合版画的创作；以组为单位或尝试各组相结合,合作完成作品；六、老师辅导 七、呈现点评老师指出共性问题,并作个别指导；老师组织呈现沟通；安全提示教围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足 进行反思学反思课 时 教 学 设 计总课时数： 2

48、 授课时间 17 年 月 日课题 8、装饰柱教 1、通过熟识柱子,明白各种柱的特点,使同学对柱子产生爱好,进而争辩柱子的形状,结构与柱子上的装饰；学目 2、制作装饰柱,培养同学同学设计,制作及装饰技能；标 3、体会生活中的美,观看自己作品的美；重点 明白柱子相关学问,制作一个漂亮的装饰柱子难点 柱子的形状及装饰；课型 设计应用教 学 过 程教学环节 教学内容 教学意图一、教学预备：检查用具预备二、导入1、老师黑板上画一个柱体,让同学回答,看到了什么！与现实生活中联系, 可以将柱体想象成什么？回答：柱子；2、老师将柱体添上几笔,画成一个亭子,然后让学生观看并回答,亭子的主体是靠柱子支撑；（老师板

49、书柱子作用之一：承重、支撑）3、老师连续绘画,将亭子变成房子,反问同学,房子中有柱子吗？（可以联想古代建筑）老师总结：柱子是我们建筑中不行缺少的,它无论是在建筑物的里面仍是在建筑物的外面,都有着承重支撑的作用； 但是露在建筑外面的柱子光秃秃的,不好看,那么古代时候的人就特殊的聪慧,他们对柱子进行了装饰,；出示课题：装饰柱三、新授课1、他们是怎么样装饰的呢？同学回答：雕刻,镂空,彩绘 2、这些资料是哪里得到的？同学回答： 自己收集的；3、谁仍收集到了资料,说一说；从古到今,从国内到内外；4、今日我们也有一个任务, 做一个现代的立体装饰柱,你们愿意吗？老师将同学分成四个小组,以小组形式进行争辩；5

50、、观看书中的作品,依据书中同学的作品,想象一下自己想做什么样的柱子；（1）依据自己的材料,争辩装饰柱的设计形式？（2）你的装饰柱要表达什么样的主题？同学汇报：戏剧脸谱立体纸塑手工折纸花纹装饰四、同学制作、老师巡察；老师对同学制作过程中显现的问题准时解决,并给 予指导；五、呈现同学作品 小组队长介绍自己的作品 六、老师对本课进行小结安全提示教围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足 进行反思学 反 思课 时 教 学 设 计总课时数： 2 授课时间 17 年 月 日课题 9、杰出的戏剧1通过学习使同学明白中国戏曲人物及脸谱艺术的特点、谱式、颜色等方面的教 基础学问,并加以学习和运用

51、；学 2培养同学对戏曲脸谱的观看才能目 3通过学习激发同学的关怀、宠爱中国脸谱艺术的情感,明白中国戏曲艺术独标 特的美；重点 培养同学对祖国传统艺术的熟识的宠爱；难点 对中国戏曲人物的明白及特点的抱窝；课型 综合探究教 学 过 程教学环节 教学内容 教学意图一、导入播放一段同学最宠爱的“孙悟空大闹天宫 ”的戏曲片段让同学观看；并问戏中的人物是谁？演的是哪段戏 曲？同学们回答的真不错,那你仍想明白更多的戏曲人 物吗？出示课题：杰出的戏曲（契合同同学活的案例同学 很简洁被这段戏曲所吸引,并有很深厚的爱好）二、新授（1）明白中国戏曲 1、中国戏曲,是一种综合舞台艺术样式；2、中国戏曲之特点（2）、中

52、国戏曲史 3中国戏曲特有的角色；生、旦、净、末、丑是中国戏曲中特有的角色行当；它既是戏曲中艺术化、规范化的性格类型,又是带有性 格颜色的表演程式分类；（4）京剧中的脸谱 京剧脸谱就是在演员脸上涂上某种颜料,用以象征角色的性格、品质、命运；一般红脸含有褒义,代表忠勇者；黑脸为中性,代表猛智者；蓝脸、绿脸也为中性,代表草莽英雄；黄脸和白脸多含贬义,代表凶诈者；金 脸和银脸表示神奇,代表神妖；（5）中国戏曲的曲目及故事 黄梅戏：优秀剧目有天仙配、牛郎织女、女驸马；豫剧：小二黑结婚、人欢马叫、试夫、红果,红了；京剧：牡丹亭、白蛇传、百劫同心、贵妃醉酒；故事：白蛇传（6）同学制作1、说一说,你仍熟识哪个

53、神话故事中的戏曲人物；2、你能依据人物的特点和身份制作出道具吗？（7）老师小结安全提示围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足 进行反思 教 学 反思课 时 教 学 设 计总课时数： 2 授课时间17 年月日课题 10、戏曲人物1. 通过收集资料和观看戏曲表演等活动,明白中国戏曲的艺术特色及戏曲人物 教 的表演特点；学 2. 运用水墨画的基本技法表现同学宠爱的戏曲人物；目 3. 通过观看和表现戏曲人物,让同学感受戏曲的魅力,促进同学对中华优秀传 统文化的宠爱之情；标重点 明白中国戏曲的艺术特色及戏曲人物的表演特点；难点 运用水墨画的基本技法表现同学宠爱的戏曲人物课型 造型表现教

54、 学 过 程教学环节 教学内容 教学意图一、导入新课 1.播放一段京剧录像,让同学感受京剧的魅力；2.观看摸索 A. 这是什么戏曲？B. 有哪些人物形象？C. 给你什么感受？D. 跟着录像仿照一下动作表情；3. 板书课题戏曲人物同学观看；同学摸索、回答疑题；仿照人物动作；二、讲授新课：1. 介绍有关京剧的学问 A.京剧的起源：京剧是我国的国粹,是流行于北方地区的重要戏剧之一,至今已有两百多年的历史了,它从各种戏曲形式中演化而成,太仓、昆山的昆曲被称为百戏之祖,它就是京剧的一种主要借鉴戏种；京剧表演讲究唱念做打,是一种极具观看性的舞台艺术；B.京剧的行当：京剧人物分为四大行当：生旦净丑,分别代表

55、男人、女、将领、和滑稽人物；C.介绍京剧大师梅兰芳：表演旦角的行家；同学知道的要请同学介绍；2.观看京剧人物形象 A.分别出示该行当的人物形象；B.呈现优秀的戏剧人物绘画作品；C.说说这些作品抓住了人物的哪些方面来刻画？3.讲解绘画方法 A.选取一个自己最感爱好的京剧人物形象,分析他 的动作、表情、服装等方面的特点；B.勾好大致轮廓,留意各部分比例；C.自己刻画人物的细节部分；D.勾线上色；同学争辩人物的特点：如衣着、动作、头饰、脸谱 等；服饰、面部、动作、道具等；重点观看服饰及脸谱；同学分析；三、同学实践：1.作业要求：参照戏曲人物图片,用颜色画表现一 幅戏曲人物的作品,留意突出人物的服饰和

56、表情、动作 特点；2.第一课时画草图,其次课时上色完成；3.老师辅导同学作画；同学作画；四、总结评判：1.呈现同学作业,请同学相互介绍,评判自己或他 人的作品；2.提出改进看法；同学相互介绍、评判自己或他人 的作品；其次节：2. 教学流程：老师引导同学活动教学调整一、组织教学：稳固心情检查用具预备情形；稳固心情预备上课；二、复习导入：1. 京剧学问 A.京剧的起源：京剧是我国的国粹,是流行于北方 地区的重要戏剧之一,至今已有两百多年的历史了,它 从各种戏曲形式中演化而成,太仓、昆山的昆曲被称为 百戏之祖,它就是京剧的一种主要借鉴戏种；京剧表演 讲究唱念做打,是一种极具观看性的舞台艺术；B.京剧

57、的行当：京剧人物分为四大行当：生旦净丑,分别代表男人、女、将领、和滑稽人物；同学回忆；旦行：正旦（青衣）、花旦、刀马旦、武旦、花衫、老旦；净行：正净（大花脸）、副净（二花脸）武净（武 花脸）；生行：老生、小生、武生、红生、娃娃生；丑；2.呈现同学优秀草图,分析夸奖；丑行：文丑、武分析草图的优点与不足,争辩改进方案；三、连续完成,老师辅导 1.同学们在作业中要留意的几点：A.抓住人物的服饰、动作特点来画；B.表现出确定的神态；2.作业要求：a 用自己宠爱的方法完成作业；b 颜色的运用要恰当；连续完成作业；四、呈现作业 1.呈现同学优秀作业,同学相互点评；2.鼓励有进步的,绘画细致的同学介绍自己的

58、作品；同学间互提看法；五、课后延长 :日常生活中关系戏剧, 多看京剧节目；板书设计 : 戏曲人物 生行：老生、小生、武生、红生、娃娃生；旦行：正旦（青衣）、花旦、刀马旦、武旦、花衫、老旦；净行：正净（大花脸）、副净（二花脸）武净（武 花脸）；丑行：文丑、武丑；安全提示教围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足 进行反思学 反 思课 时 教 学 设 计总课时数： 2 授课时间17 年月日课题 11、画故事教 1、认知目标：明白用中国画形式进行故事情形描画的基本步骤与多种方法；学 2、技能目标：能在作品中表现故事情节,突出主要形象的动作与表情；目 3、情感目标：培养宠爱祖国传统文化

59、和艺术的情感标重点 明白画故事情形的基本步骤和方法；难点 角色造型、场景设计、构思构图的表现方法课型 造型表现教 学 过 程教学环节 教学内容 教学意图一、以趣导入,激发情感老师提问：同学们,你们都看过哪些动画片呢？同学争辩沟通：哪吒闹海、西游记、蓝猫、大头儿子和小头爸爸；老师提问：你最宠爱其中的哪部动画片呢？能不能给大家简洁地介绍一下！同学各抒己见地回答；老师提问：这些动画片都是由一个个小故事组合起来的,其实我们身边每天都会有许多的故事发生,能给大家讲讲吗？找几位同学说一说自己的小故事；老师：这几位同学讲的故事真好玩,我们能不能用双手把自己好玩的故事描画出来呢？学习故事画；二、创设情形,启示

60、灵感这节课我们就来1、想一想 老师：其实我们每个同学本身就是一个故事,请同 学们仔细地想一想,你身边都发生过哪些事呢？同学简 单介绍；老师小结：说得真不错,我们身边的故事有甜、有苦,你记忆最深刻的是哪件事呢？刻的事,老师小结；同学讲一讲自己最深2、说一说 老师：表现事物的方式有许多种,我们已经学过用 纸画、帖；除了这些你仍发觉了哪些好玩的方式？仍能 怎么做啊？同学：先用笔在布条上画出基本轮廓,在用剪刀剪 下来,贴在背景图上；老师：这位同学的想法很有创意,仍有没有其他的 方法？同学：仍能用泡沫刻；我们可以先把自己想要表现 的事物用笔简洁地画在泡沫上,再用小刀沿着轮廓雕刻 出基本形；老师小结：这个