做一个播种幸福的班主任

1、做一个播种幸福的班主任教育，绝对不是一件开花的活儿，它是种树，它是一种持续不断地坚持与忘我的漫长期待，它是一种为了终极放飞而无比宽厚温暖的拥抱我期望自己能够成为一名真正的教育者：零距离、多角度、全方位地与学生的生命互动，以爱育爱，以能养能，以德培德，以心传心。当我拿起教育是温暖的这本书时，封页上的这段话深深地吸引了我，万平这个作者也深深的印在了我的脑海里。翻开这本书，一页一页的认真拜读，万平老师的经历，万平老师对学生的爱，万平老师为学生的付出深深地震撼着我，让我真正的明白了教育的真谛教育是温暖的。一、播种爱心，享受文字带来的幸福播种爱，才能收获幸福，才能享受教育的温暖。万老师就是这样一个心中充

2、满着爱的老师，同时她也享受着孩子们给她带来的幸福。万老师认为儿童的生活是丰富多彩的，儿童的生活更是天真烂漫的，做老师的就应该走进学生的心里，去打开学生的心灵之窗。万老师就是这样一个从日记起步，走进学生心灵的人。（一）注重兴趣培养，养成良好习惯“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”，但是日记对于学生来说并不是他们喜好的东西，可以说习作是孩子的“天敌”，如果生硬的布置孩子写日记，孩子们即便服从也是被动的，因此，在引入日记教学的时候，必须尊重孩子的兴趣和意愿。在日记教学中，万老师注重引导学生自然地生成“写”的意识，逐渐养成记日记的习惯，在循序渐进中，让孩子们学会观察生活，积累素材，学会思考，提高认识

3、，养成习惯，锻炼意志，提高能力，形成素养，让小小的日记与他们生活的广大世界相连接，与他们的未来生活相连接。看到万老师为学生们所做的一切，我也想起了我教二年级时让学生们写的“绘画日记”，所谓的“绘画日记”就是指的看图写话，但是对于二年级孩子来说，这个图画只是极其简单的图画，“一个杯子、一片草地、一节课等等”，让孩子们看着眼前的图画写出自己的所看所想。起初，有的学生只写一两句话，感觉无从下手，但经过慢慢的练习，学生们渐渐喜欢上了这项“工作”，有时他们把课上的表现写出来，有时他们把老师的表扬写出来，有时他们也会把一天中的不开心写出来就像万老师所说的，让学生自然地生成了“写”的意识。那段时间学生们享受

4、着日记带来的快乐。（二）注重欣赏奖励，激发写作欲望如果说，第一节日记引路课是“点火”，那么教师的评语就是“持续给油”，就是进一步激发学生兴趣的保证。教学中，教师要对学生的习作持欣赏的态度，这样学生写作的热情一旦点燃，他们就会付出自己的努力，激发他们写作的欲望。万老师那别出心裁的评价更使我茅塞顿开，她的评语细致入微、及时肯定、个性引导，有对学生习作内容的评价，有与学生情感的交流，还有 “甜蜜”的“馈赠”等等。这些评价激发了学生写作的欲望，激励着学生的进步，让学生获得了实实在在的收获。万老师那润物无声的日记教学吸引着学生，校直通车、小木桥、咪咪乐园等让我更加体会到了万老师教育教学的智慧与幸福。万老

5、师用日记播种着爱，同时他们也享受着写作带给彼此的幸福。二、爱个别生，用文字带给他们自信教育是一种慢的艺术，是一种等待的艺术。等待，给学生一个转变的空间，一个进步的阶梯。“我们幸福着孩子的成长”，万平老师就通过自己的努力把一个个有问题的学生变成家人，变成了同学，老师眼中的好孩子。比如蹲了两次班的小坤变了，小坤一个不爱学习的孩子，面对一个冷漠，数学成绩仅有34分的孩子，万平老师却通过日记，发现这是一个爱画素描，对父母充满感激之情的孝子。万老师走进孩子，承诺给孩子开个人画展，在争取孩子的信任后，适时提醒，提出要求。结果，期末考试孩子的数学99.5分，成为班级的大哥哥。的确如此，当我们看到班级中的学生

6、在成长时，作为我们班主任会由衷地感到欣慰。当看到一个问题学生通过自己的教诲，变得懂事时，心里会一下子觉得，之前所有的付出都是值得的。我也由此想到了我们班的问题学生周某。这个连“桃树18棵，李树比桃树多23棵，问李树有多少棵”都不会算的五年级的男孩，不做作业是常有的事情。说真的我也对其心灰意冷了，我也总会涌上“这个孩子还是有救的想法”。但自从有了跟孩子的文字交流之后，孩子变了。记得有一次他的作业完成的非常好，因此当着全班同学的面我奖励了他一张“进步卡”，而且在他的本子上写上了“继续努力”，第二天再交作业时，我看到他的本子上写着“谢谢老师”，而这天的作业也是全对的。就是这样我和这个孩子进行着心灵沟

7、通。他变了，变的爱说爱笑了，变得可以在别人面前抬头走路了，看到他的进步作为老师的我们怎么不感到幸福呢？是的，老师是孩子最依赖的人，只有信其师，亲其道，教师的话才能在孩子的心中如圣旨一般。教育充满着生命力，只有以心传心，以德培德，精心营造每一时刻，点亮孩子的心灵，才能帮助孩子树立自信，才能让孩子们健康成长！ 三、注重沟通，享受文字带来的成长苏霍姆林斯基说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一极其细致和复杂的任务。”因此作为一个班主任，与家长建立良好的，和谐的的关系，对班级的管理和学生的成长有着非同寻常的意义！（一）文字沟通，孩子在进步读了小瑞在成长这个故事，让

8、我更深深地体会到了文字的魅力， 正是因为有了文字，“爱晃”的小瑞才变了样。小瑞喜欢阅读，成绩不差，但是不爱写作业，每天丢三落四，迷迷糊糊，但是万老师没想到的就是小瑞也爱写日记，正是有了这个日记本，才架起了他和老师、和家长之间的桥梁。小瑞的日记图文并茂，虽然有时的字迹很潦草，但是却表达着自己的心声。看到这些，万老师感动着，妈妈也感动着。日记对于小瑞有了神奇的功效，万老师给他的评语也起到了“向导”的作用，一步一步的，小瑞从“自我”中走出来，渐渐地融入到了集体，渐渐的让一颗敏感的小心灵有了力量，同时老师、小瑞、家长也享受着文字带给小瑞的成长。（二）博客进入，孩子在成长和家长交流沟通的方式有很多，可以家长约访、电话沟通、家访、家校练习本，但是万老师的联系方法让我又有了耳目一新的感觉。“博客”这是网络上的一种新的交流平台，“小木桥”的建立,成了万老师与孩子和家长新的沟通的方式。在平台上建立了很多栏目，有童心童言，有学子交流，有好文共享等等，在平台上家长们也畅谈教子方法，而且孩子们还争先“上博”，建立可动植物栏目，利用这个平台他们还建起了爱心捐助。班级博客给孩子们建立了一个交流的平台，让他们当主角，充分展示自己的才华。博客记录了孩子们成长的经历，还在们在平台上享受着文字带来的快乐，同时也享受这文字带给自己的成长。教育是温