一年级语文教案第6周

1、一年级语文教案 第 6 周 课 题语文天地设计者教学目标知识与技能1.观察形声字。2.读大海，引发对大海的好奇心。3.学习认真听故事过程与方法观察范字，描一描，说一说，读一读，问一问。情感、态度与价值观1.通过学习，体会大海的美丽与富饶2.激发探索知识的兴趣教学重、难点重点通过学习，激发探索知识的兴趣；培养认真倾听和好问的习惯。难点照样子说句子教学时间3课时教学准备实物投影、生字卡第一课时教学过程： 基本练习。 一、学写字，描一描。 1.先认读生字，说笔顺，师强调书写要点。 2.学生练写。 二、观察字，小组学习。 1.读字。 2.小组交流：你发现了什么？ 3.选字组词。 三、照样子，说一说。1

2、.学生按要求，小组内说一说2.指名说一说，集体评议。3.拓展教学住。四、布置作业必做：将今天学到的句子给家长说一说。选做:用下列字组词，说话。 唱 叫 从 里 头第二课时 基本练习。 一、读一读 1.读句子。 2.小组交流：你发现了什么？ 3.选字组词 二、听后羿射日飞故事。 三、猜一猜 出示谜语， 学生读谜语 猜谜底 四、读一读金钥匙 第三课时基本练习。 一、读一读古朗月行1.自读。2.范读。3.卡片出示，认读字词。4.熟读。5.读了古朗月行，你又知道了什么？二、提问1.画出文中小朋友提的问题，读一读。2.师出示提问的方式，鼓励学生大胆提问。3.小组内交流问题。4.集体交流。三、指导学生随文

3、听读识字。1.大家介绍识字方法。2.方法优化：随文听读识字3.用随文听读识字的方法读古朗月行，自主识字。四、布置作业必做：把大海读给爸爸妈妈听。选做：用随文听读识字的方法继续识字。个性化创意：板书设计 语文天地大海 大 美 神奇随文听读识字 教学反思一年级语文教案 第 6 周 课 题语文天地设计者教学目标知识与技能1.观察形声字。2.读大海，引发对大海的好奇心。3.学习认真听故事过程与方法观察范字，描一描，说一说，读一读，问一问。情感、态度与价值观1.通过学习，体会大海的美丽与富饶2.激发探索知识的兴趣教学重、难点重点通过学习，激发探索知识的兴趣；培养认真倾听和好问的习惯。难点照样子说句子教学

4、时间3课时教学准备实物投影、生字卡第一课时 基本练习。 一、学写字，描一描。 1.先认读生字，说笔顺，师强调书写要点。 2.学生练写。 二、观察字，小组学习。 1.读字。 2.小组交流：你发现了什么？ 3.选字组词。 三、照样子，说一说。1.学生按要求，小组内说一说2.指名说一说，集体评议。3.拓展教学住。四、布置作业必做：将今天学到的句子给家长说一说。选做:用下列字组词，说话。 唱 叫 从 里 头第二课时 基本练习。 一、读一读大海1.自读。2.范读。3.卡片出示，认读字词。4.熟读。5.读了大海，你又知道了什么？二、向大海提问1.画出文中小朋友提的问题，读一读。2.师出示提问的方式，鼓励学

5、生大胆提问。3.小组内交流问题。4.集体交流。三、指导学生随文听读识字。1.大家介绍识字方法。2.方法优化：随文听读识字3.用随文听读识字的方法读大海，自主识字。四、布置作业必做：把大海读给爸爸妈妈听。选做：用随文听读识字的方法继续识字。个性化创意：板书设计 语文天地大海 大 美 神奇随文听读识字 一年级语文教案 第 7 周 课 题外面的世界设计者教学目标知识与技能1.识字：学会认读14个生字；巩固学过的字；渗透性识字16个。2.写字：学写12个字；认识笔画：卧钩；运用学过的笔顺写生字过程与方法1通过本单元的学习，使学生所学的知识能够达到从课内到课外，从学校到社会的延伸。培养学生实践意识。2运

6、用学过的看拼音识字和问听读的方法学习本课生字情感、态度与价值观热爱生活，有了解自己生活环境的兴趣，留心周围的人和事教学重、难点重点学生通过自己实践观察，完成识字任务难点实践观察教学时间3课时教学准备实物投影、生字卡第一课时 课前基本练习。（5分钟）一、导入新课同学们，你们还记得丁丁吗？他同我们一样在学校学习、生活。今天，丁丁约我们到外面去看看，你们想去吗？二、观察1.（出示挂图）我们先来看看丁丁对我们说了什么？（图中画了什么？）2.请你仔细观察，看看图画上到底都画了什么，标明了什么。（小组看）3.外面的世界真是太精彩，你们观察的真仔细，你们是怎么观察到的？（认识特殊标志）三、布置作业必做：观察

7、自己生活的环境，哪些地方有字？选做：在放学回家的路上留心观察街道两边的建筑物上面有哪些字。第二课时一、创设情境，激趣导入。师：同学们，丁丁和冬冬今天来到了我们的课堂，要带同学们到外面的世界去走走，你们愿意吗？（生闭眼）放汽车开动的声音，模拟坐车。二、再现情境，自主交流。 1.请同学们张开眼睛，看看丁丁和冬冬带我们到哪里了？2.这时，课件放映在校园里、街道上所摄下来的一幕幕情景，并配有丁丁和冬冬的解说词，学生进入熟悉的生活环境，更有效地调动学生的学习兴趣。3.让学生说说自己认识了哪些地方？ 4.除了在路边认字外，我们还可以从哪里认字呢？同学们请看丁丁和冬冬给我们带来的电视节目。出示同学们兴趣的动

8、画片节目，让学生边看边说出名字和认识这些字的办法。5.请把你从广告上学到的字展示给同学们和在座的老师看看行吗？三、展示成果，尝试成功。1.出示金话筒里的字，进行游戏抢答，评选识字大王。2.老师展示自己剪贴的字拼成的图形。 四、拓展延伸，走向社会。1.把学生剪贴的字办成一期墙报，展示在一年段的宣传板。2.回家告诉你的长辈，这节课你学到了哪些字，说一说写一写。五、布置作业必做：从广告纸或报刊上剪贴的自己所认识的字。选做：把你在生活中所认识的字记在你的采蜜集里，并和同学们交流你的学习方法。第三课时一、 谈话导入：小朋友，每天上、放学或是周末休息，你们都接触到了外面的世界。那么你们愿意更多地了解外面的

9、世界吗？想发现更多新奇有趣的东西吗？二、 交流对话1.图上画了什么？你是怎么知道的？2.这些字你是怎么认识的？3.你们真是善于发现知识、爱学习的好孩子。三、 识字1.今天老师把这些字带到课堂上来了，你们来认一认好吗？2.大家一齐读一读3.有些小朋友这些字是全认识，你们能帮助他们吗？ 4.学生小组合作、讨论。5.有信心都认识吗？开火车读生字，有学生不认识的，请全班同学教认字方法。6.大家能不能给这些字找朋友组词呀？四、自学1.同学们说一说我们还可以在哪里认识生字呢？如果遇到不认识的字该怎么办呢？2.把刚才认识的字给小组的字给小组同学读一读，让他们听你的字音读得准吗？3.讨论怎样向别人请教，谁来评

10、价一下他这样做合适吗？生生互评。4.向别人请教时要谦虚、有礼貌，这样才能赢得别人好感，愿意回答你的问题。五、 写字1.今天，们学习写两个字“外”“车”，读一读。2.观察“外”是怎样组成的，怎样写好看呢?(左短右舒展)3.“车”字的竖在竖中线上，左右对称。4.你们写一写，互相评一评。六、布置作业必做：从广告纸或报刊上剪贴的自己所新认识的字。选做：把你在生活中所认识的字记在你的采蜜集里，并和同学们交流你的学习方法。第四课时一、导入： 昨天，老师请同学们找一找生活中我们在哪里能认更多的字，你们把这些字带来了吗？二、识字1.把它们拿出来，让小组同学认一认吧。2.遇到不认识的字了吗？你是怎样向别人请教的

11、？3.学生展示在家长和美术老师指导下从广告纸或报刊上剪贴的自己所认识的字，小组先交流讨论，再指名上台展示，并说说这样贴的目的和你认识这些字的方法。三、交流对话1.让我们读一读这段话吧！2.这段话中有什么不明白的词吗？3.昨天你们为什么找到了这么多字呢、（因为留心）那在你找到字的同时一定看到了自己没见过、没听过的事情吧？对呀，这就新奇有趣。四、写字1.今天我们要学习一个新笔画，出示“卧钩”，卧是躺的意思，所以写出来的形状像一张床。2.师范写，学生书空3.写“心”时要注意三个点的位置。五、练习1.同桌之间互相检查11、12单元的字会不会认，要求会写的字会不会写？如果都学会了，奖励自己三个五星。2.

12、你能给这些字分分类吗？亻_氵_女 _ 六、总结。外面的世界很精彩也很有趣，如果大家象今天这样，在外边玩的时候不忘记留心观察，遇到不认识的字请教别人，或者读拼音识字，一定还会认识更多的字，学到更多的知识。七、布置作业必做：认读生字，新词。选做：继续在生活中识字。个性化创意：板书设计 外面的世界教学反思一年级语文教案 第 8 周 课 题a o e设计者教学目标知识与技能1.学生学会a o e，能读准音，认清形，正确书写。2.知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音过程与方法学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音情感、态度与

13、价值观学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯教学重、难点重点a o e的发音和韵母带调读难点e的发音及a o e的第二声和第三声教学时间3课时教学准备实物投影、生字卡课前基本练习。（5分钟）一、芝麻开门1.听说过阿里巴巴的故事吗？想知道芝麻开门的口诀吗？请看儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。2.只要你掌握了芝麻开门的秘诀，就能去挖掘科学知识的宝藏。二、看图激趣茂密丛中几座房，青草河边一条溪。对岸有只大公鸡，喔喔喔喔大声啼。它叫醒了谁呢？叫醒了小姑娘，她在河边啊啊啊地练唱；叫醒了大白鹅，它在河里快乐地游泳；叫醒了小

14、鸭子，它在水里愉快地戏耍；让学生看图后畅所欲言。三、捉迷藏游戏这幅优美的山村图中藏了a o e 3个字母，你能把它们找出来吗？让学生初步感知a o e 的音和形。四、学习a o e 的发音1.老师边读边讲发音方法，学生观察模仿，体会发音要领，反复练读。注意口形不能变。2.编顺口溜帮助记忆发音方法：张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee. 3.教读a o e 的四声。五、指导a o e 的书写1.记住形找出图中与a o e 字形相似的部分，念儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa; 太阳出来红通通，公鸡一叫ooo; 清清河水一只鹅，水中倒影eee. 2.正确书写认识四线格后讲清a o e

15、的笔画笔顺及占格位置。教师示范，学生仿写。六、复习巩固。1.用卡片打乱顺序读a o e。2.打乱带调单韵母卡片，开火车读。如： -3.猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？七、知识晚餐必做：认真描写ao e。 选做：1.回家做a o e的卡片，再读给爸爸妈妈听。 2.回家作业。打乱顺序读a o e的四声。第二课时一、教学目标（一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。（二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。二、教学重点、难点（一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。（二）读准韵母的二声和三声是难点。

16、三、教学过程 (一)明确学习目的，激发学习兴趣1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。2、教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。(二)学习单韵母1?看图引出单韵母，板书“”。2?教师示范发的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图

17、，借助“啊”读准的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴。3?再引导学生看图：小女孩的头部像的形，小女孩张大嘴巴发的就是的音。教儿歌，帮助学生记忆的音和形。4?学生反复练习发的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。(三)学习单韵母(方法同上) 注意教发音时，讲要领，做示范。发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o o o(四)学习单韵母(方法同上) 注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后

18、缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e ee。(五)小结教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，1“张大嘴巴，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”要告诉学生发单韵母、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。2?跟着老师读儿歌。圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴。太阳出来红通通，公鸡一叫。清清池塘一只鹅，水中倒影。3?跟着老师读一读，说一说。（六）学习声调1?认识声调符号,配合手势和儿歌学习。“-”是第一声，“/”是第二声，“”是第三声，“”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。看图上小汽车的走势，“汽车平走 ，汽车上坡

19、，汽车下坡又上坡 ，汽车下坡 。”。2?练习读、o、e的四声。(1)顺序读，变序读。(2)二、三声对比读。(3)联系日常生活，教师引导用带调的、o、e组词。阿姨好! 啊!你说什么? 啊?这是怎么回事? 啊，伟大的祖国!噢，我懂了。哦，是这样吗? 哦!我明白了。 飞蛾额头恶心饿了凶恶（七）巩固练习。1教师领读课文，学生自读课文。2让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。3读带调韵母，自读，指名读。（八）小结：我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。（九）游戏巩固；1给三个孩子分别起字母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别

20、加上四个声调再起12个名字.2教师示范说：“小朋友好！我是a!你们愿意和我做朋友吗？”下面的小朋友都大声地说：“a,你好！我们愿意和你做朋友！”接下来就到o和e上台介绍自己。这样每个小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，这个字母名字就一直跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。（十）课堂总结：表扬本课表现好的同学第三课时一、教学目标（一）复习巩固a、o、e三个单韵母的读音、字母形及声调。（二）认识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e三个单韵母的正确笔顺。认识拼音字母的基本笔画，“”左半圆，“”竖右弯。二、教学重点、难点（一）巩固练习a、o、e四个声调的练习。（二）学会书写a、o、e三个

21、字母。三、教学过程（一）复习巩固a、o、e三个字母的读音及四个声调练习。自愿戴着拼音头饰在课间玩耍注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。（读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读）（二）教写a、o、e三个单韵母。1认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。2拼音字母由基本笔画组成的，在四线格中，要按一定的规格书写。在写字母前，先学本课拼音字母的基本笔画名称。“”左半圆，“”竖右弯。3教学生书写。（1）“a”占中格，两笔写成，笔顺是：先写“”，从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。

22、第二笔“”，从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。教师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。（2）教写“o”，让学生看书上范字字帖后，分几步教写。这个单韵母念什么？在四线格中占什么位置？应该怎样写？由几笔组成？（由左上起笔一笔写成个圆，充满中格）（3）教写“e”。教写提问同“o”，从里边起笔写横，再向左写半圆。课间休息。（三）巩固练习。1用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音2读书，教师范读后，让学生练习读，可先带领学生找到书上的字母位置，明确读书顺序，自读，再指名读。（四）小结：我们今天学习了单韵母a、o、e的写法，最后读了书。(五)作业回家做字母卡片

23、，然后读给爸爸妈妈听。 个性化创意：板书设计 a o e 教学反思一年级语文教案 第 8 周 课 题i u 设计者教学目标知识与技能1.学会i u 三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。2.学会读i u 三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母过程与方法学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，读准字母的音情感、态度与价值观学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯教学重、难点重点1.学会 i u 的音、形，能正确书写。2.掌握 i u 的四声难点:i在标调时头上去点，在标调时头上有点教学时间2课时教学准备实物投影、生字卡第一课时 课

24、前基本练习。（5分钟）一、复习检查，导入新课。1.卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。2.教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i u ，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。二、看图，整体感受画面的美。三、教学单韵母i。1.观察，看图说话：图上画着什么？2.谈话引入：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。3.听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？编顺口溜：牙齿对齐i i i。（齐读开火车）4.记忆字形：i像什么呢？6.练习i的书写。教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四

25、线三格的位置。照着样子，临写三个。三、教学单韵母u。1.看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。2.示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u u u（领读，集体读，指名学生读。）3.记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯u u u）5.练习u的书写，u两笔写成，住在二楼。四、教学单韵母。1.看图说话引出：一条大鱼在水里吹泡泡。出示： 2.示范发音，学生看口形。 的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。3.记字形：u和的字形有点

26、相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：u上加点 ，小鱼吐泡 5.练习的书写。观察住在四线格的哪里？四笔完成。五、巩固练习。1.打乱次序认读6个单韵母。2.做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。 六、布置作业必做：认真描写iu选做：在学过的字中找 i u 。第二课时教师谈话：今天，我们学会了iu的读音和写法，我们还要学会它的四声。在学习新知识之前，大家先来复习一下a o e的四声。一、复习三个单韵母的四声1.有序地读四声。2.无序地读四声，特别注意二声的读法。二、学习iu的四声板书： 讲：i在标调的时候要去掉头上的小点。在标调的时候不能去掉点，

27、因为去掉点就和u一样，所以不能去点。练习读：1.按顺序读iu的四声。2.给合日常生活的一些音和字进行练习。衣服的“衣”（y） 阿姨的“姨”（y）椅子的“椅”（y） 容易的“易”（y）乌鸦的“乌”（w） 姓吴的“吴”（ 五个的“五”（w） 耽误的“误”（w）小鱼的“鱼”（y） 下雨的“雨”（y）3.打乱顺序读四声。4.加进aoe的四声进行练习。5.请学生当小老师领读。课中休息：把拼音卡片发到同学们手里。1.拿一声卡片的同学起立，分别读手中的卡片。2.拿二声卡片的起立，方法同上，以此类推。3.拿a卡片的起立按顺序读卡片。其它卡片同a。三、指导iu四声的写法注意：当字母的书写需占一、二格时，不要把上

28、格占的顶了一线。四、布置作业必做：回家做 i u 的卡片，再读给爸爸妈妈听。 选做：和爸爸妈妈一起打乱顺序读 i u 的四声。个性化创意：板书设计 i u 教学反思一年级语文教案 第 8 周 课 题咏鹅设计者教学目标知识与技能1.认识本课的10个生字，会写7个字。2.指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法1.识字与拼音结合，利用自己喜欢的方法识记6个生字。2.带表情、有节拍地朗读，达到熟读成诵情感、态度与价值观知道鹅的美丽和可爱，激发学生热爱动物，亲近自然，热爱生活的情感教学重、难点重点学会本课生字，背会古诗。难点按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文教学时

29、间3课时教学准备实物投影、生字卡教学过程：第一课时 课前基本练习。（5分钟）一、激发情感，导入新课。1同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗？那请大家先猜个谜语，猜对了，它才肯和大家见面。你们有信心吗？（放录音）头戴一顶小红帽，身穿一件大白袍，脚蹬一双红靴子，唱起歌来鹅鹅鹅，快快猜猜我是谁？2出示“白鹅戏水图”，（放录音）你们看，我长得漂亮吗？你能说说我长得什么样吗？我在干什么？3（放录音）你们说得真棒！唐朝的时候，有位大诗人叫骆宾王，他从小就喜欢小动物。有一天，他到池塘边散步，看到大白鹅在水中悠然自得的样子，他非常喜欢，便即兴写下了一首诗咏鹅，（板书课题）一直流传到现在，你

30、们想读读他的诗作吗？二、学习新课。1对照拼音初读古诗，读准、读好10个生字：咏、曲、项、歌、毛、浮、绿、掌、拨、波。2检查读的效果。（1）难读字音：项（2）易读错字音：曲、拨、波3同桌互相检查，指名读。（1）朗读时大家一定明白了不少问题，愿意互相说说吗？（先小组内交流再全班交流）（2）谁还有不懂的问题可以提出来，让同学和教师帮帮你。（学生质疑、答疑，如答不出，老师再启发引导）（3）大家说得那么好！连大白鹅也想说了，你们想听听大白鹅说些什么吗？（放录音）同学们，你们刚才说得都非常好！可是，你们知道吗？每首古诗都有一定的韵律节拍。只有按韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣，得到深刻的理解。

31、4（1）你们想知道这首诗的节拍吗？请认真听录音。（播放古诗画景，配乐朗读）（2）听了录音，你感悟出它的节拍了吗？请一边拍手打拍子一边诵读古诗。（3）谁能有节奏地读给大家听？（播放古诗画景，配乐朗读，学生评议） 5（1）现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗读，仔细地想象大白鹅游水唱歌的场面，看你的脑海中浮现出一幅什么样的画面。（连放数遍录音）。（2）你想用什么样的方式描绘出自己脑海中呈现的画面呢？（唱唐诗、跳舞、绘画、朗读、表演、语言描述等，也可合作完成）（3）播放课件，展示动态画面白鹅戏水图，巩固感知，想象的成果。6（1）大白鹅看着蓝天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎样？作者骆宾王看到这

32、幅有白有绿、有红有青、有动有静的感人画面，在什么样的思想感情中吟出了这首小诗？（体会朗读、练习背诵）（2）多种形式的读、背。（领读、跟读、诵读、赛读等）三、小结。同学们，你们朗读得真精彩，大白鹅都忍不住要夸夸你们了！（放录音）同学们，你们读得真棒！我听了非常感动！可是，聪明的你们，能不能也像骆宾王一样，留心观察周围的事物，把自己对美好事物的喜爱之情，用诗歌，儿歌的形式表达出来呢？ 四、布置作业 必做：朗读课文。选做：搜集一些有关鹅的资料。第二课时课前基本练习。（5分钟）一、复习。1朗读古诗、背诵古诗。（集体、分组、个人）2学习生字：咏、曲、项、毛、浮、绿、掌、波、拨、马、乌、鸟、写、毛、车。（抽读生字卡片）二、新授。1认识新笔画：竖折折钩。出示新笔画，说明名称、写法。教师范写一个，带领学生书空。2学习写字。（1）出示：马、乌、鸟、写观察：在这些字中，有我们新学的笔画吗？请你找出来。（学生找出来后，教师用彩笔标出）分析字形，比较这