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文档简介
1、乘加、乘减教案(公开课)教学内容:教科书第三册P31-32例7,“试一试”和“想想做做”第1-5题。和“你知道吗?”教学目标:1、联系具体情境理解乘加和加、减法混合算式的含义。(1)根据例7的主题图,列出不同的算式。(2)比较各种不同的列式,列出乘加算式。 (3)动画演示主题图,列出乘减算式。(4)比较乘加、乘减之间的区别和联系。了解乘加、乘减算式计算时先算乘法,再算加法或减法,能正确计算乘加、乘减算式的得数。(1)根据情境图,让学生理解乘加、乘减的计算顺序。(2)学生独立计算乘加、乘减计算题,并说说先算什么 再算什么。能根据图意列出乘加算式,并联系具体情境理解运算顺序。(1)能根据图看图列算
2、式,并联系图理解运算顺序。(2)引导学生理解乘加中的几个几加一个几和几加1个几乘几这两种算式中的联系。4、鼓励学生独立思考,培养学生初步的观察,想象能力。感受到可以使用不同的方法解决实际问题。培养学生从不同角度观察思考问题的习惯,体现解决问题策略多样化的教学思想。教学重点难点:应用已学的知识列出算式,独立领悟应该先算乘法。教学准备:课件教学过程一、复习1、回忆乘法口诀。2、口算。二、创设情景1、今天生物小组的同学把他们养的金鱼带到教室里来了(课件显示:3个鱼缸,每个鱼缸里有4条金鱼) 提问:从图上能看到那些数学信息?再问:一共有多少条鱼?可以怎样列式计算?2、再出示一个鱼缸(里面只有1条鱼),
3、现在一共有多少条鱼?可以怎样列式计算?探究讨论:鱼缸里一共有多少条金鱼?你是怎么知道的?交流:(1)把每个鱼缸里金鱼的条数加起来就可以了。(4+4+4+1连加)先把3个4条相加再加1条。(43+1)先假设4个鱼缸里的鱼都有4条,再去掉3条。(44-3)师:在一个算式里,有乘法又有加法,叫做乘加算式。有乘法又有减法,叫做乘减算式。(4)计算顺序:先算乘法再算加法或减法。根据刚才的题意,先算乘法再算加法或减法。口算:43+1=13 ( 先算43=12,再算12+1=13。)口算:44-3=13 ( 先算44=16,再算16-3=13。)小结:在一个算式里,有乘法又有加法,叫做乘加算式。有乘法又有减法,叫做乘减算式。计算时,应先算乘法,然后再算加法或减法。巩固练习想想做做第1题,你是怎样形式的?尝试用乘减做想想做做第2题,先说说先算什么,再计算。先说说计算顺序,再口答3、想想做做第3题,学生独立完在后交流。 乘法口诀前后句之间的关系4、想想做做第4题,按要求画一画,填一填。 重点是如何分组5、想做做第5题,算一算,填一填。(6)上完这节课,你有什么收获?(7)
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