人教版高考语文 第二编 第二章 第三节 高考文学类文本试题解析

1、人教版高考语文 第二编 第二章 第三节 高考文学类文本试题解析阅读下文，完成下面的题。错位之思凸凹 记忆里，母亲有一双美丽的手，纤长、白皙，但却不善女红。纳鞋底时，常把针尖扎到自己的手上，布面上就血迹斑斑。但她依然要勤勉地纳，因为有三个顽皮小儿等鞋穿，她要怜惜他们的脚。待手艺渐渐娴熟起来，她的手也渐渐地变了形，手指短粗、弯曲，即便是抚在平展的几案上，也放不平。 她自己都笑，自嘲道：“这是人手吗？” 然而，现在的她，都到了七老八十的年纪，一双丑陋的手却异常灵巧，不仅把鞋垫纳得精美，让人不忍心用，还能剪出线条繁复、构图精细的窗花，让人不忍心往窗上贴。 母亲也曾有袅娜的身姿，即便是在硬冷的石头村路上

2、，也走得柔软温暖。乡下人管这种身姿叫“风摆柳”。然而这个柔美浪漫的身姿也要负重上山背粪肥，下山背苞米和谷黍。渐渐地把腰背驼了，把腿背撇了，到了现在，即便是走在平阔的街道上，也蹒跚而瘸，步态老丑，令人惋惜。 她自己打趣道：“怜惜步子，就怜惜不了肚子，身子重了，日子才过得轻松，老天对人是公平的。” 现在的她，虽身姿老丑，却不管不顾地在街上行走，好像回到了年轻的时光。她到建筑工地捡砖头瓦块、破铜烂铁，到商店饭馆门前捡塑料袋、包装盒、易拉罐和啤酒瓶子，跟收破烂的小贩计较斤两时，眼睛发亮，乐在其中。 儿女们碍于虚荣，纷纷劝阻说，您腿脚已不灵便了，应该在家里养着，现在满世界捡，外人见了，会怀疑我们的。母亲

3、说，就是腿脚不灵便了，才需要动，不像年轻那会儿，为了过日子，不动不行，现在是为了心里盈满，乐意动。她动一动就满心欢喜，不动反而不自在。 从母亲身上，我似乎懂得了，所谓岁月，就是无论如何都要过的日子。这其中的行止，都是被迫的动作，人不能左右，生活的状态就常常出现错位。随着阅历的增长，心灵深处便多了生命的沧桑之感，面对生活的种种错位，不再诧异、惊恐，更不再哀叹、抱怨，而是以豁然的心境泰然处之，如此，人便自在了。从被动的顺应，到主动的顺生，最后进入乐生之地。母亲在拾荒中的乐此不疲，或许就有个中意味。 虽然她对此浑然不知，但我知。 儿时的我，矮小而瘦，却莫名其妙地觉得强。母亲到山顶的堰田去点种，我也执

4、意跟着去：“有我在，您会省不少力气。” 堰田很窄，正容我与母亲并排点种。起初还与母亲保持相同的节奏，愈到后来愈跟不上母亲的步调了，便被母亲远远地甩在身后。母亲回过头来，看着她气喘吁吁的儿子，怜爱地微笑着。但在我眼里，她的笑疑似嘲弄，我便愤怒地追赶。到中午，我感到极度疲乏，妤像被抽去了筋骨。母亲将带来的干粮摊在地头，我却没有一点胃口。这时我看到一只蚂蚁爬进地隙里，就呵呵地笑：看到一只小虫在树梢上蠕动，也呵呵地笑。神经有一种莫名的兴奋。 “你是累脱了神经啦。”她说。 待我把下巴笑酸了，眼皮重得再也睁不开了，我极想睡上一觉。 “你就在干草上仰一会儿吧，但千万别睡着了，四月的风还硬哩。”母亲说。 母亲

5、独自点种去了，我依旧在干草上仰着。不让睡，我就望着天空。山顶上的天空没有树的遮蔽，显得特别空阔。空阔之上，也没有一丝云，就蓝得无边无际。一只苍鹰在上边翱翔，虽然不断振翅，却看不出在飞，好像一直就停在那里。 再回看母亲不老的山谷，一片空茫，荷镐而立的一介农妇，相映之下，渺小如蚁，几近虚无。 现在的我，不仅身形伟岸，气壮如牛，而且还得到了许多额外的声名，在外人看来，是有力量、有分量的人了，足可以傲然挺立，纵横左右。但那空阔的天空、苍茫的大地上的生命暗示却从未离我远去。苍鹰之小、人力之微，是无声的天启，让人懂得敬畏，懂得内敛。（有删改）(1) 第段和第段如何塑造母亲形象的？请加以分析。(2) 第两段

6、的语言呈现出不同特点，请结合内容加以赏析。(3) 全文围绕“错位”进行构思，新颖独特，请结合内容加以赏析。(4) 评析本文所表达的思想的意义。阅读下文，完成下列四小题。相思贾平凹 一个盒子，是原竹做成的，竹节的部分截下来，打磨，雕琢，玲珑剔透得万般可爱了，上边装一块活动的玻璃，这便是你的珍藏了。下了班，或者吃着饭，或者要睡觉去，这盒子就放在你的手心，你屏住气凝视着，呼出的热气在玻璃上结成一层水珠。盒子里边是一只蟋蟀样的小昆虫，长长的腿，细细的触须，浑身金黄，像是一片跃动的金砾。于是，你不自觉地就哼起评弹调来，在这漠漠的戈壁滩上，评弹调游丝一般的，铮铮飘远。 唉，你是个粗糙的人，那额角，那鼻头，

7、那方方的下巴颏子，使人想象着用斧子砍出来的。除了两个眼镜片子，你身上还有闪亮的物件吗？头发总是乱的，胡子剪得七长八短，你应该是一个不修边幅的角色，竟偏偏玩这种玩意儿？！ 你说，这是黄蛉，是你从老家带来的。 这使人多么不理解！你的老家在苏州。苏州，是怎样一个美妙的地方啊，你生长在那里，大学毕业后就到大西北来了。大西北是寸草不生的玄武岩山，是有孤烟直长的大沙漠，你是学地质的，你已经在这里奔波了二十年。二十年的帐篷，在沙山沙海里，犹如一叶小舟，冷月弯弯地照着，苏州城外的寒山寺的钟声，是能“夜半到客船”吗？妻子在望着你，相思的网撒满了脸面，她在打捞着远去的一颗爱的心。你每年回去一次，毎次在门前植一丛慈

8、竹，但是，你又走了，留给她的是一丛一丛竹叶的“个”字。孩子已经六岁了，他的记忆里，你只是一个照片上的平面人，他在你植的竹园里喊着“爸爸”，你不能回答，你的竹园里却生出了无穷无尽的黄蛉，它们在鸣叫着，窸窸窣窣的，那是你的神经，是你的精灵，是你的乡思乡音。所以，她捉住一只，装在这精巧的盒子里，在你再一次回去的时候，送给了你吗？ 你拥抱着你的妻儿，求他们宽恕你，但你还是又一次走了，你说：“祖国需要金子，大西北的沙漠里是有金子的，等十个金矿找到，我就回来了！” 一个竹子做成的盒子，一个盒子里装着的黄蛉，便和你从苏州出发，八千里路云和月，你们一起生活在了大西北。 你或许冷了不知道添衣，热了不知道减衣，但

9、你却明明白白提醒自己：黄蛉的生存是要有一定的温度的。这黄蛉盒子你不装在贴身的衣兜里，担心热坏它，你又不肯装在大衣的外兜，害怕冻坏它。你花费了三个钟头，拙手拙脚地在大衣内侧缝了一个小口袋。夜里，一盏孤灯伴着你，画图纸，鉴定矿石，常常忘了吃饭，但你忘不了给黄蛉喂食，它只吃苹果，这苹果却同你的仪器、书籍一样重要，你是专门让人从内地带买来的。 现在，北斗星已经斜了，银河里风平浪静，你要睡下了，你便要将黄蛉盒子轻轻放在枕头底下，放在你的脖子下。你，听见了黄蛉的窸窸窣窣声，那是世界上最微弱的声音，也是最清脆的音乐，是金石之响，是心律之韵。你于是就入了梦里。 啊，你是梦见了你的妻子吗？梦见了你的儿子吗？在这

10、深夜里，月光静泻，风儿没有起，狗儿没有叫，你的妻子打着灯笼正站在竹园边上，你的儿子，蹑手蹑脚进了竹园，竹叶上的露珠滑下来，落在他的头上，他穿着身雪白的衣服，往竹丛里走。立即，无数的黑点溅满了他的全身，他快活地大叫，你的妻子跑来，用一只玻璃杯子，对着那白衣上的黑点一罩，黑点便弹进去，一只黄蛉就捉在土瓷罐里了。 他们捉了好多好多的黄蛉，母子围着土瓷罐，就听着那窸窸窣窣的生命之歌。 妻子说：“这歌子是唱给你爸爸的，这歌子在召唤着你的爸爸。” 于是，在你的脖子下，在你的耳膜下，窸窸窣窣的声音叫得更响了，更清了，你听见了这爱情的召唤，这家庭的召唤。 第二天早上，你爬起来，背起帆布做成的地质包，你又去找金

11、子了。你依稀还记得夜里的梦，说：“是的，我是要回去的，要回去就得加紧我的工作！”(1) 把帐篷比喻成“小舟”形象生动，而从第段画线句整体来看，“小舟”这一喻体的选择另有巧妙之处，请加以赏析。(2) “黄蛉”在文中有重要作用，请加以分析。(3) 本文运用第二人称来指称主人公，请赏析其表达效果。(4) 评析本文所表现的思想情感的意义。阅读下文，完成第下列五小题。湖殇熊红久 当一双脚站在干涸的湖底的时候，其实，那种心痛的感觉，就像是自己踩在了自己的骨头上。 我说的是，在西部腹地，看着被戈壁荒漠一寸寸吞噬掉的艾比湖；我说的是，面对一片白色的盐碱，以及狂风掠过时卷起的漫漫沙尘。 对湖而言，它首先带给我们

12、的，应该是那粼粼的波光，是鸥鸟的翔鸣，是蓝天白云的倒映，是渔歌唱晚的恬静，这些特征是湖带给我们的生活体验，也是湖应有的生命品质。而我脚下的艾比湖，正在丧失这些青春，就像一个散失了光鲜的干瘪水果，躺成一汪奄奄一息的物证。那些越来越多从湖底裸露出来的丑陋的盐碱污泥，总让我联想到一具行将风干的木乃伊，一个湖的木乃伊。 青年时期的艾比湖有着 1200 平方公里的水面；有着几万乃至十几万只野鸭水鸟嬉戏的场面；有着浩浩荡荡芦苇环卫的辽阔水城；有着长河落日大漠孤烟的宁静致远。这些深深的怀念，使得我对眼前的景象，有着撕心裂肺的悲怆。 在蛮荒的疆城里安插一个湖，应该是上帝对自己分配不公的一个补偿，她带给我们的是

13、对绝望灵魂的抚慰，是对生存状态的重估，是能枕着入眠的一个梦境。这个梦，曾经真真实实地存在过，在记忆的回望里，碧波荡漾。 那是八十年代中期，一直对巴金的海上日出心存缱绻，期待感受红日出海的璀璨景象。新疆离海太远，使只好以湖的水域，模仿海的苍茫了。从首府放暑假回来，邀几位同学，骑车六十里，去艾比湖看日出，以弥补对海的贫瘠和渴望。 由于道路的崎岖，到湖边时，太阳早已三尺竿头了。虽没赶上看日出，却被眼前一望无际、绵延至深的芦苇荡所震撼，清风拂过，波涛汹涌，一如百万雄兵拥围着这一城的浩淼。湖的浅滩上，密密麻麻布满了野鸭、灰鹤、斑头雁，随便朝水中甩一片卵石，都会惊飞几十只水鸟，空中盘旋两圈，又栖落水中。湖

14、面很宽，即使极目远眺，也看不见对岸的轮廓。水边是一排沙滩，赤脚从上面走过，可以感受到温热潮润的细沙与脚趾间密切接触的惬意。几行浅浅的脚印，一派浪漫的行程。 二十多年的时间，都无法淡化湖在往事里的色彩，这幅精美的画面早已长在岁月深处，每一次温故，都在重新涂染一遍色彩，所以，停靠在回忆中的湖，其实，一直都很鲜艳，多少次在梦里，潮涨潮落，清波涟涟。 但眼前的残败，总让人恍然隔世，觉得这个每年被大风从湖底卷起无数沙尘和盐尘的，这个每年以几平方公里的速度一点点消失的，这个在干涸湖底随处可见禽鸟尸骨和枯苇干枝的，不是记忆里的那个湖啊！它与往日被我们时常念想的碧水清波毫无瓜葛。 多么希望艾比湖的枯萎是一次误

15、诊！ 但更多时候，我们不得不面对这样一串的数字。近 50 年，我国失去的湖泊有 243 个，其中，新疆的数量最多，达 62 个。罗布泊消失于 1972 年；台特玛湖消失于 1974 年；玛纳斯湖消失于 1974 年；艾丁湖消失于 1987 年。这听上去多少有些像宣读阵亡名单，但它们确实是从我们眼前一个一个消失的。 那些缭绕碧波的绿茵，那些水中游戏的鱼鸟，那些湖面泛舟的渔人，那些环湖晚炊的村庄，都随着湖的消失而泯灭了。 通过同伴的结局，艾比湖一定看到了自己悲情的归宿，所以，湖才有了泪的咸涩。如果能发出呐喊，我想，湖是一定要向上天控诉的，控诉那贪婪者、破坏者、无知者、傲慢者，控诉他们以自己的短视，

16、替子孙们挖掘着墓穴。 时常看到一些赞美艾比湖的文章，对它仅剩的三分之一的水域，进行热情歌颂，听上去就像是对着一个病入膏肓的人，赞美她美丽的服饰和迷人的发髻。不知道在鱼缸里长大的鱼，会不会朗诵有关海的诗句。 我在为一个湖悲哀的时候，突然想起了那些鸟，那些以湖为生的水禽，它们的翅膀，如何才能越过灾难，飞抵梦想的天堂。（有删改）(1) 第段中的比喻贴切形象，表现力强，请加以赏析。(2) 作者描绘了八十年代中期游湖所见景色，用意是 (3) 本文是抒情散文，第段却用了若干数据和年份，有何效果？(4) 结合全文，分析标题“湖殇”的含义。(5) 以第段为例，评析本文语言运用上的特点。阅读下文，完成下列五小题

17、。雪天张抗抗 每年下第一场雪的日子，我总会想起多年前，一个雪天的经历。 那些日子我始终被一件事情烦恼着。烦恼的起因似乎是一些闲言碎语。当事情渐渐平息下来时，我偶尔听说某某人在其中做了手脚，心里顿时对此人充满了恼恨。我发誓要当面去质问她，为什么要这样伤害我。 不久，我出差去某地，恰要路过那人所在的城市。我向朋友要来了她的地址，决定在那个城市作短暂的停留，突然出现在她家门口，义正辞严地指责、声讨她，然后同她拜拜，乘坐下一班火车拂袖而去。 从清晨开始，天空就阴沉沉的。火车意外晩点，到达那个城市已是傍晩时分。当我走出车站时，发现空中已飘起了雪花。雪来得很猛，雪烟横飞，急速而强劲。四周的街道和房屋笼罩在

18、一片暗淡迷茫的雪色中。我按着地址打听路线，完全陌生的街名和异样的口音，令我不知自己置身何处。我有些发懵，但我只能继续往前走，去寻找那个记录在怨恨的纸条上的地址。 雪下得越来越大，风也越发凛冽，雪片像是无数只海鸥扇着白色的翅膀，围绕着我扑腾旋转。密集的雪沫子刮得我睁不开眼。四下皆白，分不清天上地下，我只是混混沌沌跌跌撞撞地朝前走着。没有伞，头巾早已湿了，肩上的背包也渐渐沉重，额头上被热气融化的雪水，顺着面颊流淌下来 那条胡同怎么还没有出现呢？街上几乎已没有行人，就连可以问路的人也没有。我在风雪中既寻不见街牌也看不见门牌号码，自己一定是迷路了。我饥饿、疲惫、寒冷、烦躁，心中被积淤已久的怒气鼓胀得几

19、乎快要炸裂。 就在那个时候，我看见了街边上一间简陋的平房窗口，泄出一线微弱的灯光。我涨红着愤怒而疲倦的脸，敲响了那家人的房门。门开了，灯光的暗影中，站着一位上了年纪的老妇。她似乎正在和面做饭，于是将两只手甩了甩，又合拢着搓了又搓，才接过我那张写着地址的纸条。她眯着眼将那纸条举在灯下看了看，又低头仔细地打量着我。她用一只手在那面团上拍了拍，问：“你不是这地方人吧？”我点点头。她便往前方指了指，告诉我那条胡同离这儿已经不远，但还得如何拐弯再如何拐弯之类。那口音不好懂，我听得越发地糊涂，傻傻地愣在那里。 她也愣了一下，后来就索性扯下围裙，抓起一条头巾说：“得，那地方太难找，跟你说不明白，还是我领你去

20、吧！”不容我谢绝，她已经跨出门槛，踩在了雪地里。 她走得快，我闷头跟在她身后。只听见雪在脚下咔咔响，前方忽闪忽闪的雪片里，一个模糊的背影，若隐若现地导引着我。 “这大雪天儿出门，定是有要紧事吧？”她回过头大声喊。我含糊地应了一声。“猜你是去看望病人吧？看把你累得急得！是亲戚？朋友？”她放慢了脚步，一边拍掸着肩上的雪花，等着我。我心里咯噔了一下。亲戚？朋友？病人？我沉默着，无言以对。我怎能对她实言相告：自己其实是去找一个“仇人”兴师问罪的！ 就在那一刻,我忽然不知道自己来这个城市干什么,甚至也不知道我要去寻找的那个人究竟是谁。那个人隐没在漫天飘飞的雪花中，随风而去，只不过应和着恶劣天气中雷电偶尔

21、的喧嚣。她也许出于无知，也许出于一时的利益之需，也许真的是一个需要救治而不是鞭笞的“病人”呢？！ 脚底突然在一个雪窝里滑了一下，大娘一把将我拽住。“这该死的雪，真讨厌”我忍不住嘟哝。“不碍事，不碍事。”她说，一边仍在搓着手指上的面粉。“就快到了，前面那个电线杆子右拐，再往前数三个门就是。”她抬起一只手，擦着脸上的雪水。我看见她花白的头发上，落满了一粒粒珍珠般晶莹的水珠。“大娘，请回吧，这回我认得路了”我说着，声音忽然就哽噎了。 她又重复指点了一遍，便转身往回走。刚走几步，又回过头，大声说：“不碍事，明儿太阳出来，这雪化化，就有路了！” 那个苍老的声音，被纷扬的雪花托起，在空荡荡的小街上蹒跚。

22、我在雪地上久久伫立，任雪花落满我的双肩，遮盖我的眼帘；任寒风吹打我的脸庞,掀起我的衣襟。湿重的背包、鞋和围巾似乎一下子失去了分量，连同我此前沉郁的大脑和满腹怒气的心思 那个风雪之夜，我终于站在那费尽周折才到达的门牌下面，(1) 对第段描写大雪的作用分析不恰当的一项是A表现了“我”寻人过程的艰难B衬托出此行在“我”心里很重要C渲染了“我”强烈的怨恨之情D为突显作品的主旨做了必要铺垫(2) 赏析第段中关于老妇人的动作描写的表达效果。(3) 请紧扣“蹒跚”一词，赏析第段画线句。(4) 分析“我”在寻人过程中的两次心理转变及各自原因。(5) 根据作品内容，进行想象，为本文续写结尾（限 45 字以内）。

23、阅读下文，完成第下列六小题。宁静美西格德F.奥尔森 时值拂晓之前，那是众鸟还没有开始啼鸣的一段沉静。湖泊轻轻地喘息着，像是还在睡梦之中，一起一落；依我看，它就像一块巨大的海绵将大地上所有的声音都吸了进去。那是宁静的时光一没有吹动树叶的风，没有泛起波浪的水，没有兽叫和鸟鸣。然而，我还是一如往常地倾听，绷紧了所有的神经去听我也不知道听什么只是试图捕捉到当黑暗离去时那一瞬间的意义。 孤身站在那里，我感到充满活力，比以前任何时候都更为机警敏悟。一声喊叫或一个举动都会打破这短暂的静谧。这是一段宁静的时光，是与古老的节奏和时光的永恒、与湖泊的呼吸、与万物缓慢的生长保持同步的时刻，在这里能够感受到宇宙，领悟

24、到人与自然一体的真实含义。 我曾经攀登过鲁滨逊山的一座高峰，在那里观看日落，俯瞰山下奎蒂科苏必利尔荒原的湖泊河流、起伏的山丘和溪谷。当我到达光秃的山顶时，太阳正悬在地平线上，像一个燃烧的火球，准备落入山下的黄昏。山下更遥远的地方，在伸向湖面的一片松林里，是我那个倒写的 V 字形白帐篷。当夜色来临之际，它显得十分渺小。 当我观望和倾听时，渐渐地意识到昆虫缓慢沉稳的低鸣，透过虫鸣可以听到白喉带鷓的啼叫和隐身鸫悦耳的歌声。但是站在高山之巅，这一切都显得遥远而模糊，渐渐地它们相互交汇，形成了一种巨大的、温柔的声音环绕于四周，那声音是如此轻柔，仿佛还不及我的呼吸声。 眼下，太阳在山脊边颤动。它充满了活力

25、，几近流动，当我望着它落下时，我想我能感到地球在转离它，我真切地感到了地球的旋转。总而言之，那是一种荒野的宁静，是一种人与自然一体的感觉。只有当没有任何视觉和声音的干扰时，只有当我们用内心之耳去听、用内心之眼去看时，当我们用全身心而不仅仅是用感官去感受和领悟时，才能够有这种感觉。我认识到，没有宁静，就不可能领悟；不从外界影响中解脱出来，人就不可能理解精神的意义。 一个寒冬的夜晚，我站在星空下倾听。天气很冷，大约零下二十摄氏度，而我是在荒野中一个湖泊的岸边。那天夜里，繁星低垂，眀亮得像是要燃烧起来似的。银河耀眼夺目，飞溅于苍穹之上。湖畔幽暗的林中传来一只猫头鹰阴森忧郁的叫声，那叫声突昰出湖面的幽

26、静。宁静再度降临于此地，令我想到体验宁静的机遇是多么少见，要想达到真正的宁静和随之而来的内心平和又是多么难得，“宁静无价”的说法是多么真实贴切。 我们日益意识到宁静之于我们的欢乐有多么重要。在我们的城市里，不停地萦绕于我们原始感官的那些奇异的声浪将我们驱向精神崩溃的边缘，将我们从曾经体验过宁静的人变成了焦虑不安、喜怒无常的人，陷于摧毁了健全心智和心理平衡的刺耳杂音之中。 宁静属于原始的景物。没有它，不变的风景无非是一些岩石、树木和山脉。但有了它，风景便充满含义，意味深长。试想，当一架轰鸣的直升机在大峽谷上空盘旋时，它的那片蓝天，它的幽深和永恒的感觉会是什么样子？ 约翰缪尔曾说：“红杉属于千年的

27、沉静。”那些古老的树，其中有些早在公元前就存在，在新大陆被发现很久以前就已经成熟，具有历经沧海的宁静。从这层含义上而言，它们不仅仅是树；它们的存在使得作为世间匆匆过客的人类清醒镇静。 当奎蒂科苏必利尔湖区的荒原被飞机的轰鸣声和大功率运输工具的声浪所淹没时会是什么情景？划独木舟旅行的魅力就在于它的那份宁静，当你沿着湖畔漂荡时，便与岩石、树木和所有生物融为一体。倘若所有自然之声被发动机和变速器激烈狂暴的喧闹声所取代，情况将会发生怎样急速的变化？在平静的水域中，人们通常都不会高声说话，而是低声细语，因为那时任何噪声都是一种亵渎。 当一个人徒步走过一片原野时，他心中是多么惬意！然而，为了享受宁静，一个

28、人其实也不必独处。人们常说，能与他人分享宁静是相互理解、亲善友爱的标志。只有当陌生人聚在一起时，人们才感到必须去寻欢作乐。只要兴趣相投，品位一致，就没有障碍去阻止人们共享宁静。当我孤身一人在宁静的地方时，常常希望有人与我共享那份宁静，从而使这种经历更为丰富完美。 我们是多么频繁地谈起荒野广漠的宁静，保持荒野宁静的重要性及在宁静中所能找到的奇妙与安宁当我想到宁静时，我便看到了北方的河流湖泊、泥炭沼泽地和延伸的冻原以及无路的荒凉之地。我看到了西部的山脉和阿巴拉契亚山脉那高耸起伏的山岭。我想象着西南部的沙漠及其色彩斑斓的全景，还有南部难以穿过的沼泽地。它们总是在那里，它们的美丽不会改变。然而，一旦它

29、们的宁静被打破，就再也不会恢复。(1) 第段画线句运用了比喻的手法，形象而生动，请对此加以分析。 (2) 自选一个角度赏析第段的景物描写。 (3) 赏析第段中加点词“飞溅”的精妙之处。 (4) 第段中，作者为什么说红杉“不仅仅是树”？ (5) 对第段的内容理解恰当的一项是A置身于寂静的荒野可以获得更多的欢乐。B心灵互相阻隔的人在一起，无法分享宁静。C一个人的宁静若不与人分享，是不完美的。D一个人独处时更能感受到宁静的欢乐。(6) 分析作者描写多种声音的意图。 答案1. 【答案】(1) 这两段写母亲以“自嘲”“打趣”的话语面对因生活重负而变形的手和身姿，写出她对生活的体悟，塑造了乐观、豁达的母亲

30、形象。(2) 第段记录母亲和儿女的对话，体现了平实、质朴、自然等口语特点，符合人物特点和生活情境；第段写作者对母亲生活态度的认识，语言凝重而厚重，与作者深刻的思考相一致。对象不同，要达到的效果不同，两个段落便呈现出不同的语言特点。(3) 作品将某些生活现象归结为“错位”，选材、组材都围绕“错位”来展开。先以母亲手与身姿的“错位”，写出母亲面对“错位”时的心态，进而引出作者对母亲为什么拥有顺生乐生这种态度所做的思考，并以“我”经历的“错位”加以呈现。这种构思，新颖独特。(4) 示例一：作者认为要怀着敬畏之心、持重内敛处世，这种态度对当下人有警醒的作用。在学习、工作中，我们应心平气和地对待生活中的

31、种种“错位”，不怨天尤人，也不妄自尊大，这样才能坦然、乐观地生活。示例二：作者认为面对生活中的“错位”要怀着顺生乐生的态度，不哀叹，不抱怨。这种观点总体而言有正面的意义，但是，面对生活中的“错位”，作为青年，我更愿意直面困难，改变现状，为之做出最大努力。【解析】(1) “如何塑造”人物形象，关乎作品中艺术形象的描写方法。从文中看，第一处的“自嘲”是母亲面对自己因劳作而日渐丑陋的手所表现出来的豁达；而第二处的“打趣”是母亲面对自己弯腰驼背、步态老丑的形象表现出来的乐观，两处描写都抓住了母亲的语言和神态作细腻的刻画，体现了母亲在艰难的岁月中始终如一的乐观向上的精神。(2) 语言特点包括“用词的特点

32、（语体色彩；叠词、关联词和动词、形容词等）、句子的特点（包括整散句和长短句等）、表达方式（修辞手法、各种表达方式）”，当然，广义的语言特点也包括语言风格，需要从段落、篇章甚至是作家创作的风格角度去思考。第段“满世界捡”“不像年轻那会儿”“乐意动”等语言口语化，充满了生活气息，展示了家人之间的亲情；而第段“我似乎懂得了”之后的文字是典雅的书面语言，表达了作者对生活的厚重的思考。此题答案似乎更多的着眼于语言风格，相信学生也能感悟到不同之处。(3) “错位”的含义是（1）离开原来的或应有的位置；（2）比喻失去正常的或应有的状态。从第段看，错位的是人物的“生活状态”，而没有错位的是人物始终如一的生活态

33、度：文章开始母亲原本美丽纤细的手却不善女红，等母亲的手灵巧后却又老又丑；柔美的身姿常在石头路上负重，而现在行走在平阔的街道上的是老丑的身姿。母亲面对这种错位是“乐在其中”；母亲豁达的人生态度也影响到了“我”：儿时矮小瘦弱的我”常觉得自己很强，现在身形伟岸的“我”却感到了自己的渺小。母亲和“我”的错位都呈现了一种生命感悟：对生活要抱有积极平和的心态。(4) 首先要概括本文的思想要义，其次联系当今现实进行评价分析。本文第段母亲的生活态度给予“我”的启示显然是理解的关键，并且这种“启示”在后文我有了一定的生活阅历和生命体验之后进一步推进，从而有了文末的升华：生命繁衍相续，渺小如斯，人只有敬畏内敛才得

34、真自在。前面是母亲给予我的生活启示，后面是我的生活体验，内容上逐步深化，是作者围绕“错位”之思阐释的生命态度。2. 【答案】(1) 画线句中的“小舟”，与冷月清辉下广袤的沙山沙海形成对照，苍凉辽阔的环境突显出帐篷的微小，表现出主人公的孤独；“小舟”又让人联想到“夜半钟声到客船”的诗句，想象寒山寺的钟声跨越万里，慰藉主人公的相思之苦。选择“小舟”作为喻体，能将沙漠、冷月、客船、家乡钟声巧妙勾连起来，营造出深邃悠远的意境。(2) 黄蛉是全文的线索，文中人物的活动以黄蛉为中心来展开；黄蛉是相思之情的凝聚物，既寄托着主人公对妻儿的思念，也寄托着妻儿对远方亲人的思念。(3) 本文用第二人称来指称主人公，

35、仿佛叙述者和主人公就在同一场合，拉近了双方距离；也让读者在阅读时更容易产生代入感，易于体会主人公的心理和情感。(4) 本文表现了主人公个人情感与报效祖国的社会责任感的融合，在当下社会，有很好的教育和激励作用；生活、工作中，当个人情感和社会责任有所冲突时，我们应承担社会责任，对事业有不懈追求，同时心存个人情感，不忘家人。【解析】(1) 赏析修辞手法的作用，应在掌握修辞手法及其作用的基础上，首先要描述修辞对象的特征，在本题中修辞对象是“帐篷”，其特征是“微小”，帐篷中的人特征是孤独；其次是分析修辞手法对表达情感的作用，“小舟”这一意象有漂泊之意，在文中表达了主人公的相思之苦；再次，描述阅读者的感受

36、，比如感受到的意境，由此产生哪些联想，受到的感染等。(2) 文章的线索能关联全篇的布局，还能作为物象表达人物感情，或是推动故事的发展，或是勾连人物关系。本文中的“黄蛉”伴随着主人公的活动，勾连起主人公与家人的关系，睹物思人，成为情感的寄托物。在答题时须关联结构与内容两方面。(3) 人称代词分为第一人称、第二人称和第三人称。第二人称是一种表现力、感染力非常强的叙事模式，当它出现在叙事中时，作者、读者和作品中的人物之间会产生微妙的关系，三者之间的心理距离消失，读者与作品中的“你”合二为一，读者容易将自己转换为作品中的那个“你”，在表达效果上可以用“感同身受”来描述。(4) 评析题的答题有两个层次，

37、先是概括评析的对象，在本题中评析对象是作品的思想感情，即报效国家与关爱家人；再对作者的思想感情进行评析。评析就是表达观点，应辩证周全才更有说服力。本作品主人公要处理国与家的矛盾，他是先国后家，爱国不忘家。如果只片面答爱国或爱家，说明没有完全把握作品的主旨。3. 【答案】(1) 第段用“自己踩在了自己的骨头上”来比喻“站在干涸的湖底”，表现出痛感的切身、剧烈；用“骨头”突出湖的干涸；骨头是身体的一部分，隐含湖与人不可分割的意思。这一比喻贴切形象，具有很强的表现力。(2) 以记忆中艾比湖难以忘怀的美丽来反衬现实中艾比湖的残败之景，表达痛惜之情。(3) 在抒情散文中列举数据和年份，能具体确切地表现湖

38、泊消失数量之多、速度之快、地域之集中，更好地抒发了作者痛苦无奈的情感，也能带给读者触目惊心的感觉。(4) 题目中的“湖”不仅指艾比湖，还指向众多境遇相似的湖；“殇”为非正常死亡，隐含了作者悲伤、担忧、谴责等复杂情感。(5) 示例一：作品善用情绪色彩浓重的词语，如“泯灭”“呐喊”“挖掘着墓穴”“悲哀”等；多用整齐的句式，如第段以四个字数一致的“那些”描绘四幅图画，既有形象的美感，也有形式的美感；多处运用了比喻、拟人等手法，如比喻有“美丽的服饰和迷人的发髻”“鱼缸里的鱼”等，贴切而富创造性。这些语言运用上的特点，增强了作品的感染力，达到以情动人的效果。示例二：作品多用情绪色彩浓重的词语，如“泯灭”

39、“呐喊”“挖掘着墓穴”“悲哀”等；多用整齐的句式，如第段以四个字数一致的“那些”；多处运用了比喻、拟人等手法；如比喻有“美丽的服饰和迷人的发髻”“鱼缸里的鱼”等。以上这些与作者的强烈情感是一致的。但我认为写文章不应满足于个人情感的宣泄。本文在遣词造句中情感注入过多过浓，未加沉淀节制，给人泛滥甚至虚假的感觉，降低了作品的感染力。【解析】(1) 先在第段中找出比喻句，本体是“站在干涸的湖底”，喻体是“自己踩在了自己的骨头上”，“赏析”题的要求须答岀修辞效果，修辞对象是“心痛的感觉”，运用比喻把这种感觉表达得强烈、具体，让读者感同身受。(2) 文本描绘八十年代中期游湖所见景色的内容，集中在第、段有游

40、湖后的记忆描述，当年的艾比湖是波涛汹涌、水鸟翔集，画面鲜艳精美，与而今“丑陋的盐碱污泥”形成鲜明的反差。答题的关键是写出运用手法“反衬”，描述修辞对象特征“艾比湖的残败”，概括表达的情感“痛惜”。(3) 散文的创作主旨主要是表达作者的主观感受与发现。用数据的用意是为了表达作者的情感，同时也为了引发读者的共鸣。第段的数据和年份罗列包括了新疆其他湖泊的消失，表明了艾比湖的残败不是个案，除了表达作者的痛苦之外，也引发读者的思考与对生态的关注。(4) 标题往往是对文章内容及作者情感的概括，“殇”有本不该死亡而死亡的含义（教材中有屈原的国殇）。试卷第 9 题可以帮助理解标题的含义，即标题中的“湖”不专指

41、艾比湖，还包括众多枯萎的湖泊；再结合散文创作目的是为了表达作者的情感，本文作者表达了对湖泊枯萎的痛惜、悲伤、担忧、谴责等复杂情感。(5) 题干包含了两个方面的要求：首先是结合文本分析语言运用的特点，然后是评价本文语言运用上的优劣。语言运用特点包括用词的精准贴切，句式特点，修辞运用，表达方式运用，语言风格等。答题时结合文本语句进行具体分析，比如第段多用整齐句式，比如第段多用短语，比如抒情与议论结合等；在分析语言运用的基础上，再评价其运用的优或劣。评价语言运用须从如何更准确表达修辞对象特征，比如形象地描述岀艾比湖枯萎后的残败，贴切地抒发了作者的情感，从创作效果上感染读者，留下回味或思考等。当然，也

42、可以从反面指出其缺点。4. 【答案】(1) C(2) 用干脆有力的“扯、抓、跨”等动词，生动地写出老妇人动作麻利和毫不犹豫，也充分表现出她的热心善良。(3) 运用比拟和通感的手法，变听觉为视觉，化无形为有形。用步履的缓慢摇摆表现出声音在“我”心头久久萦绕，对“我”触动很大，也与句中“苍老”一词相一致。(4) 第一次转变是由满怀恼恨到怀疑、动摇，转变的原因是老妇人善意的揣测触动了“我”。第二次转变是由怀疑、动摇到彻底释怀，原因是老妇人的话让“我”领悟到应该用善良宽容去化解心中的怨恨。(5) 附原文结尾：已经全然没有了跳下火车时那种激愤的心情。我在那个破旧的大杂院门口平静地站了一会儿，轻轻将那张已

43、被雪水洇湿揉皱的纸条撕碎，然后回转身，慢慢朝火车站方向走去。【解析】(1) 环境描写有渲染气氛，烘托人物心情的作用，判断的前提是辨析题肢的表述在对象上是否一致，在程度上是否轻重得当，在范围上是否大小合适。C 项的表述，在表达“我”的情绪上“强烈”一词过重，雪天在此语境更多地侧重于“此行在我心里很重要”。(2) “赏析”的前提是找出哪些属于老妇人的动作描写词语，这些动词如何（形象生动地）刻画出老妇人的特征，有显性的特征（如“麻利”“毫不犹豫”）和隐性的内在品性（热诚、善良、助人为乐）。(3) “蹒跚”一词原用来形容人走路不稳的姿态，而在第段中是用来形容老妇人的声音，在此运用了通感的修辞手法。结合语段中“被纷扬的雪花托起”，一方面表现了声音对“我”内心情感的影响，另一方面也因“雪花”的作用，“我”的心情变得轻松起来，对“某某人”的怨恨因为老妇人的话语和雪花的作用被慢慢消解了，呼应了上文“我”的心理转变。(4) 题干有一个隐性的要求，答题之前先从文中找出两次心理转变的语段。第一次集中在第段，因