人类行为与社会环境课件

1、人类行为与社会环境 李爱萍第一章 导 论教学目标1、了解本课程的性质与研究对象.2、明确学习本课程的目的与意义.3、掌握学习本课程的原则与方法.一、课程性质与研究对象（一）课程性质社会工作专业基础课程（二）研究对象1、人类行为个体为满足自身需要对环境所做的生理、心理与社会反应（个体内在需求与外在环境相互影响的结果）。生理行为（饮食、睡眠、性爱等）心理行为（认知、情感、态度等）社会行为（语言、表情、交往等）不同生理、心理活动反映为不同表情与动作 2、社会环境影响个体行为发展的各种因素：（1）生理因素（生理需求）（2）心理因素（心理需求）（3）社会因素（社会需求）物质环境（衣物、饮食、住房、交通）

2、制度环境（政治、经济、文化、教育、福利、法律、军事）文化环境（性别、民族、宗教、伦理、道德、大众文化、大众传媒）人际关系（家庭、学校、职场、社区） 城市生活与市民行为农村生活与农民行为 3、人类行为与社会环境的关系:适应或不适应（1）社会环境制约着人类行为的产生、发展与改变。（2）人类可以适应社会环境，利用与改造环境。（3）人类也会因不适应环境而产生困境或发展障碍。 大众传媒的正面影响大众传媒的负面影响4、社会工作的目的是帮助人们增进行为对环境的适应能力（通过改变个人或社会的方式）。二、学习目的与意义（一）学习目的了解人类行为的多样性与复杂性。理解人类行为与社会环境的互动关系。掌握化解人类行为

3、困惑的基本原则与思路。（二）学习意义1、深化对社会工作概论课程的理解与认识。2、奠定学习具体社会工作实务课程的理论基础。3、帮助我们理解自己的成长经历，在工作中做到与服务对象进行换位思考，同时正确面对今后的生活挑战。三、学习原则与方法（一）学习原则1、理论知识与生活实践相结合2、教师主导与学生主体相结合（二）学习方法1、影视案例教学与书本知识讲解（课堂教学：教师主导）：50%2、小组合作学习与学生个别辅导（课外活动：学生主导）：30%3、学习结果分享与师生相互评价（课堂教学：师生互动）：20%（三）考核方法1、平时成绩：30%课堂出勤：10%课堂讨论：10%（小组）读书笔记：10%（个人）2、

4、期末考试：70%开卷/闭卷考试：调查报告/试卷四、课外阅读参考书目（一）生理层面的人类行为1、从兽性到人性：人对自身行为的再认识，张敦福著，山东人民出版社，2004年版。2、儿童行为医学，刘小红、李兴民主编，军事医学科学出版社，2003年版。 3、社会行为医学，王增珍、张述林主编，科学出版社2004年版。（二）心理层面的人类行为1、当代学生心理问题疏导系列，王玲主编，暨南大学出版社2006年版。2、中小学生心理危机预防与干预，杨佐庭主编，上海教育出版社2006年版。2、社会心理学原理和运用，上海大学出版社2004年版。（三）社会层面的人类行为1、城市人的理性化与现代化：一项关于城市人行为与观念变迁的实证比较研究，闽学勤著，南京大学出版社2004年5月。2、知识人的社会角色，波兰弗兹纳涅夫茨基著，译林出版社2000年5月。3、理念人：一项社会学的考察，美刘易斯科塞著，郭芳等译，中央编译出版社2004年1月