教育教学设计：读写联动

1、招远市魁星路小学教学案备课人栾东梅科 目语文年级四备课时 间4. 19第四单元课题读写联动课型读写联动课时安 排2教学 目标1、让学生学会写读后感，提高认识事物的能力2、学习读后感的写作方法，写一篇读后感。3、通过习作和口语交际，增强学生的民族意识，激发学生的爱国情感。4、进一步提高学生和运用资料的能力。教学重 点把事情写具体，写出自己的真情实感。教学难 点把事情写具体，写出自己的真情实感。教法学法自主阅读、小组讨论交流教学准 备多媒体课件（下载并修改）教学过程：（一）、口语交际一、谈话导入同学们，学习了本组课文我想大家一定感触很深，对“圆明园”灿烂文化的追忆和 对侵略者强盗行径的痛恨我们难以

2、忘怀；狼牙山五壮士大无畏的英雄气概和伟大的 献身精神让我们深深感动；难忘的一课最后一分钟字里行间饱含的强烈的民 族精神和爱国热情让我们的心久久不能平静。这些感受我们能用自己的笔写下来 吗？读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。【通过对本单元课文内容的激情回顾，激发学生爱国热情以及学写读后感的欲望。】 二、自读阅读提示，了解写好读后感的方法。默读提示，边读边想：你读懂了什么？读后交流。什么是读后感？备注二补充：4、点 拨：平时在阅读 文章或书籍时， 可以在文旁圈 点批注，随时记 下瞬间的思考 与感受，遇到相 关的资料也可 以随时积累下 来，为写好读后 感做好阅读等 方面的准备。（

3、读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。）如何才能写好读后感？预设：1、“读”是基础，只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要 内容和体验到了文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读 后感。2、“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多地重复作品的内容。3、为了更好地表达自己的感受，也可以适当引用相关的资料。【自学阅读提示，让学生自主提炼写好读后感的方法，既发挥了学生的主体地位， 又为习作做了良好的铺垫o 三、阅读范文，感悟写法1.自由阅读范文愤怒和惋惜一一读圆明园的毁灭有感。边读边思考：从这篇读后感中你体会到了写读后感的哪些方法？2、小组讨论

4、，习得写法。通过读愤怒与惋惜，引导学生发现读后感的写法。3、交流读后感的一般写法：紧扣原文，抓住重点。读后感的“感”，必须是从原文引发出来的感想、体会， 不要面面俱到，泛泛而谈，应集中到自己感受最深的一点或几点上来发表议论。联系实际，情感真实。读了一篇文章，产生了对现实生活和自己思想上某些 问题的思考，这才激发了 “感”。所以，写读后感一定要联系社会实际和自己的生 活、思想实际。联系实际一定要实事求是，写出自己的真实感想，忌说假话、空话、 套话。叙议结合，以“感”为主。读后感属议论文范围，但不同于一般的议论文， 常用的写法是夹叙夹议。可以适当引用原文中对自己教育最大、体会最深的章节、 句段或人

5、物的语言、精彩的场面等，在此基础上写出自己的感想。为了更好地表达 自己的感受，还可以适当引用相关的资料。另外，恰当运用一些平时积累的名言警 句、古诗文名句和谚语等，也可以增强文章的说服力与感染力。一般来说，读后感的题目是“读XXX有感”或“XXX读后感”， 当然，也可以根据文章的内容或自己最深的感受拟一个醒目、新颖的正标题，下面 再写上副标题。如：愤怒与惋惜读圆明园的毁灭有感成功=刻苦+勤奋+机遇读岳飞苦练成帅才有感4、归纳写读后感的一般写法：三4补充：【引 导学生自主发 现读后感的写 法，让学生在阅 读、讨论、交流, 在自我发现的 基础上，归纳出 读后感的一般 写法以及要注 意的事项。】紧扣

6、原文，抓住重点；联系实际，情感真实；叙议结合，以“感”为主。四、独立选材、激情写作1、同学们，本组课文的学习留给你的情感激荡还记忆犹新吗？你们课下 的有关中华民族受尽欺凌的历史以及中华儿女奋力抗争、爱国爱人民的故事带来了 吗？在写读后感的时候，可以选择我们课文，也可以选择自己的材料，你想写 哪篇文章的读后感，请同桌交流一下。2、交流写作内容，相机指导。难忘的一课中“我是中国人，我爱中国。”在文中三次出现，给我留下了深 刻的印象。台湾人民学习祖国语言文字的热情，那强烈的民族精神、深厚的爱国情 意让我感动。我决定写难忘的一课读后感，题目为 我是中国人，我爱中国读难忘的一课有感我在课下了一篇文章，题

7、目是最后一课是郑振铎先生写的，文章记叙 了日本侵略者侵占我国领土，郑振铎的学校决定“看到一个日本兵或一面日本旗经 过校门时，立刻停课，将这所大学关闭结束。”在停课之前，作者上的最后一堂课 的情景以及当然人们的心情让我感动。读着短文，我觉得心情异常沉重，文中很多 场景打动了我，所以我想写这篇文章的读后感。我会着重写感动我的语句以及我的 感想。我了闻一多先生的诗歌七子之歌，我感受到台湾、香港、澳门对祖国的 眷恋与深情。我想写祖国，我永远的母亲一一读七子之歌有感。学习了狼牙山五壮士我感受到抗日英雄的临危不惧、爱党爱民、视死如归的 革命精神。课下我又了很多抗日英雄的故事，我想写小英雄雨来读后感。 雨来

8、是我们同龄的孩子，面对强敌，他泰然自假设，机智勇敢是我们该学习的。在写 的时候，我会联系我们的生活实际，歌颂英雄，激励自身，写一写我们今后应该用 我们的实际行动热爱祖国，振兴中华。【写作内容的交流激发了学生抒发内心感受的热情，使学生对于写作的思路更明 晰，写作的重点更突出，珍视学生的独特感受，鼓励学生写出自己的感想。】 3、自由选题，练习写作同学们已经选择了自己所要写的内容。那就请拿起你的笔写出你的感受。回顾板书：请注意紧扣原文，抓住重点；联系实际，情感真实；叙议结合，以“感” 为主。五、自改互评，定稿誉抄.写完后自己阅读，修改。.学生分作文小组互评互改，根据同学指出的缺乏进行修改。.选择典型作文，示范如何评价、修改。鼓励学生根据自己的经验参与评价；注意对语言的评价，抓住学生用的准确的语句 进行积极评价；抓住学生独特的感受进行积极评价；对于习作中出现的问题，以协 商的形式达成共识。.学生再次修改，定稿誉抄。【自我评价，学生互评，典型作文评价，多渠道，多角度，提升学生修改作文的能 力。】六、总结习作成果，鼓励勤写读后感本次习作，同学们感情真挚，感受真实独特，有的写出了对侵略者任意践踏我 家园的不满和痛恨，并且感受到“落后就会挨打”为了让祖国不再遭受欺凌，我们 的祖国必须富强；有的写出了对革命英雄的无比崇敬和爱戴；有的写出了海外游子 对祖国的热爱和