B6技术支持的展示交流作业2-展示交流过程描述（各学科适用）要求：描述展示交流的过程包括展示内容、交流展示方式、活动实施效果以及技术的使用过程等以视频形式提交需出现教师个人形象原则上不超过 5 分钟_第1页
B6技术支持的展示交流作业2-展示交流过程描述（各学科适用）要求：描述展示交流的过程包括展示内容、交流展示方式、活动实施效果以及技术的使用过程等以视频形式提交需出现教师个人形象原则上不超过 5 分钟_第2页
B6技术支持的展示交流作业2-展示交流过程描述（各学科适用）要求：描述展示交流的过程包括展示内容、交流展示方式、活动实施效果以及技术的使用过程等以视频形式提交需出现教师个人形象原则上不超过 5 分钟_第3页
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1、B6技术支持的展示交流作业2展示交流过程描述要求：描述展示交流的过程，包括展示内容、交流展示方式、活动实施效果以及技术的使用过程等。以视频形式提交，需出现教师个人形象，原则上不超过 5 分钟。下面是录制视频内容：展示交流过程的描述学习与成果的展示交流能促进学生的思维碰撞、经验分享与自评和互评能力发展。借助信息技术，展示交流的效率、形式以及深度都能得到极大的优化。一、展示内容1、小组合作学习活动时汇报结果。2、开放性作业，例如学生搜集的资料，整理的知识点，制做的思维导图，制做的手抄报、画册，画的图片和拍的照片等。3、学生的优秀作业或者学生普遍存在问题的作业。二、交流展示方式1、利用展台和电子白板

2、展示。2、利用UMU展示。3、在班级企业微信群里展示。三、活动实施效果利用展台、电子白板、企业微信群等信息技术手段支持的课堂内外的展示交流活动，拓展了展示与交流的时间和空间，实时展示与分享过程性学习成果，从而提升了学生的参与度与积极性，实现基于成果的批判性思考和深度互动，推动过程性成果的沉淀与积累。利用展台、电子白板、企业微信群等信息技术手段支持的课堂内外的展示交流活动，既直观又便捷，激发了学生的兴趣，提高了学生的能力，达到了理想的活动效果。四、技术的使用过程 1、在课堂教学中为了让学生能够主动学习，做到以学生为根本，以学生为主体，所以我经常开展小组合作学习活动。在活动中小组长（也可以是其他成

3、员）负责记录、总结、汇报结果。在汇报结果时，让小组长把本组的记录结果放到展台上通过电子白板展示，并做口头汇报。这样，全体同学都能直观地看到汇报的内容，能更好地进行展示和交流分享。对于每个小组的有效的讨论，精彩的表演或汇报，我就利用UMU，实时镜像分享学生的学习过程，即时收集课堂交流与反馈的信息。2、在布置作业时，我经常布置一些开放性作业。例如让学生搜集资料、整理知识点、制做的思维导图、制做手抄报或画册、画图片和拍照片等。这些作业有时让学生在课堂上利用展台通过过电子白板展示；有时用我的手机给学生的作业或作品拍照，大屏幕上立刻呈现图片；有时让学生在家里拍照发到班级企业微信群里，全班同学进行交流和分享。3、学生优秀的作业或者学生普遍存在问题的作业，我也经常让学生放到展台上通过电子白板展示，全班同学进行讨论和交流，加深了印象，提高了积极性。补充各学科可以参考的内容：例如，在数学课堂中，教师可利用几何画板支持学生观察静态图形的动态变化规律，在交流讨论过程中利用UMU，实时镜像分享学生的学习过程，即时收集课堂交流与反馈信息；在科学教学中，教师利用WISE在线平台进行科学探究活动的发布，实施建模、合作学习等创新活动，并通过在线讨论功能实现师生、生生间的多维互动交流；在计算机教学中，教师引导学生以小组形式借助scratch编程软件创作作品，完成交互式项目设计并将作品上传至在

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