原子的构成教学课件-3

1、节原子的构成单元探秘水世界第1页，共33页。有关原子的假设之一： 19世纪初，英国科学家道尔顿提出近代原子学说，他认为原子是微小的不可分割的实心球体。英国化学家道尔顿 （J.Dalton , 17661844)原子结构探究之旅一第2页，共33页。捕捉电子的人汤姆森 汤姆森等利用某种装置使得气体中所含的某种粒子射出。发现这些粒子在正负电极板的作用下发生如下图所示的偏转：原子结构探究之旅二英国物理学家汤姆森带负电荷第3页，共33页。有关原子的假设之二：汤姆森原子模型葡萄干布丁模型 在这个模型中，原子呈圆球状，充斥着正电荷，而带负电的电子就像一粒粒葡萄干一样镶嵌其中。第4页，共33页。 粒子散射实验

2、模拟图带正电、质量比电子大的多 粒子束原子结构探究之旅三英国科学家卢瑟福（E.Rutherford,18711937)第5页，共33页。（1）大多数粒子能够顺利穿过金箔，说明原子内部的空间，相对来说是大还是小？（2）粒子带正电，少数发生偏转，说明遇到了带什么电性的微粒？（3）极少数粒子能被弹回来，说明它们遇到的微粒质量和体积有什么特点？原子内部的空间相对很大原子内有带正电的微粒原子内的微粒质量很大，体积很小现象分析原子核第6页，共33页。有关原子的假设之三：卢瑟福原子有核模型（又称行星原子模型）： 1、原子的中央是由很重的带正电的原子核。2、位于原子核外的是很轻的带负电的电子。3、电子绕着核转

3、，像行星绕着太阳转一样。第7页，共33页。原子核很小，是不是不能再分了？ 第8页，共33页。第9页，共33页。第10页，共33页。揭开原子核的秘密 实验证明：原子核是由质子和中子构成。第11页，共33页。粒子种类电性质量(kg)原子核质子1个质子带1个单位正电荷1.672610-27中子不带电1.674910-27电子1个电子带1个单位负电荷9.110010-31占质子质量的1/18361、在原子中，核电荷数与质子数的大小关系？2、为什么说原子的质量几乎都集中在原子核上？由哪两种微粒的质量决定的？第12页，共33页。原子种类 质子数 中子数核外电子数氢 1 0 1氧 8 8 8钠 11 12

4、11碳-12 6 6 6碳-13 6 7 6碳-14 6 8 6观察表格，思考下列问题： 1、 所有原子都是由质子、中子、电子构成的吗？第13页，共33页。原子种类 质子数 中子数核外电子数氢 1 0 1氧 8 8 8钠 11 12 11碳-12 6 6 6碳-13 6 7 6碳-14 6 8 6观察表格，思考下列问题：2、在原子中，质子数与中子数一定相等吗？质子数和电子数有什么关系？原子整体上显不显电性？为什么？由于原子核（或质子）所带电荷和核外电子所带电荷的数量相等，电性相反，所以整个原子不显电性。第14页，共33页。原子种类 质子数 中子数核外电子数氢 1 0 1氧 8 8 8钠 11

5、12 11碳-12 6 6 6碳-13 6 7 6碳-14 6 8 6观察表格，思考下列问题：3、不同种类的原子之间有哪些区别？同种类原子之间质子数有什么关系？不同种类的原子，核内质子数不同；原子的种类由原子的 来决定核电荷数（即质子数）同种类别的原子，核内质子数相同。碳原子第15页，共33页。原子种类 质子数 中子数核外电子数核电荷数氢 1 0 钠 12 11碳-12 6 6碳-13 7 眼疾手快请同学们根据原子结构的特点完成表格并说明理由11111166666第16页，共33页。知识的延伸实验证明，质子和中子是由更小的微粒“夸克”构成。有关夸克的结构和性质仍在探索和研究中第17页，共33页

6、。有关原子的假设之四：玻尔原子模型（又称分层模型）丹麦物理学家玻尔（N.Bohr,18851962)当原子只有一个电子时，电子沿特定球形轨道运转；当原子有多个电子时，它们将分布在多个球壳中绕核运动。原子结构探究之旅四第18页，共33页。有关原子的假设之五：薛定谔的电子云模型 电子云并不表示电子的实际运动轨迹，小黑点的疏密表示电子在核外空间单位体积内出现的机会的多少。原子结构探究之旅五第19页，共33页。人类在认识自然的过程中，经历了无数的艰辛，正是因为有了许多像他们一样的科学家不懈探索，才使人类对事物的认识一步步走向深入，走向未来.第20页，共33页。扫描隧道显微镜下的金原子第21页，共33页

7、。由原子直接构成的物质原子是构成物质的一种基本粒子金刚石金属某些固态非金属硅第22页，共33页。原子的基本性质原子的质量和体积都很小原子总是在不断地运动着原子间都有一定的间隔和相互作用第23页，共33页。 愉快的探究之旅马上结束了，你有哪些收获呢？畅谈收获第24页，共33页。1.下列关于原子核的叙述：（1）通常是由中子和电子构成；（2）通常是由质子和中子构成；（3）带正电荷；（4）不显电性；（5）不能再分；（6）跟原子比较体积很小，但却集中了原子的主要质量。其中正确的是 （ ） A.(2)(4)(6) B.(2)(3)(6) C.(1)(3)(5) D.(1)(4)(5)当堂检测B第25页，共

8、33页。2.为了揭开原子内部结构的奥秘，1911年著名物理学家卢瑟福等人做了一个著名的“卢瑟福实验”：用一束带正电的质量比电子大很多的高速运动的粒子轰击金箔，结果是大多数粒子能穿过金箔且不改变原来的前进方向，但也有一小部分改变了原来的方向，甚至有极少数的粒子被反弹了回来.通过这一实验现象不能够获得的结论是（） A. 原子核质量较大 B. 原子核体积很小 C. 核外电子带有负电荷 D. 原子核带有正电荷 C第26页，共33页。 3、某些花岗岩石材中含有放射性元素氡。一种氡原子的质子数为86，中子数为136，这种氡原子核外电子数为 ( ） A50 B86 C136 D222 4、有一种元素的核电荷

9、数为49，中子数为66，则这种元素的质子数和核外电子数分别为（ ）A. 49 66 B. 66 49 C. 66 66 D. 49 49核电荷数=质子数=核外电子数BD第27页，共33页。5、月球土壤含有大量氦-3原子在，它可能成为未来核能的重要原料。氦-3原子核内有2个质子和1个中子。氦-3原子中的电子数为( ) A、1 B、2 C、3 D、4 B第28页，共33页。拓展提高1、科学家发现某些原子具有放射性，即这些原子能自动放射出一些粒子。据此判断，若一种元素的原子经过放射变化后，变成了另一种元素的原子。他一定是放射了（） A.电子 B.中子 C.质子 D.该原子的原子核C第29页，共33页

10、。2、正电子、负质子等都是反粒子。它们跟通常所说的电子、质子相比较，质量相等但电性相反。科学家设想在宇宙中可能存在完全由反粒子构成的物质一反物质，物质与反物质相遇会产生“湮灭”现象，释放出巨大的能量，在能源研究领域中前景可观。请你推测，反氢原子的结构可能是（ ） A由一个带正电荷的质子与一个带负电荷的电子构成 B由一个带负电荷的质子与一个带正电荷的电子构成 C由一个带正电荷的质子与一个带正电荷的电子构成 D由一个带负电荷的质子与一个带负电荷的电子构成 B第30页，共33页。 作 业助学P29 课中练习部分基础性作业：提高性作业： 以“我是一个碳原子”为题，写一篇短文向你周围的朋友进行自我介绍。

11、第31页，共33页。 科学的发展是在不断修正和补充中进行的，我们是站在前人的肩膀上起步的，所以要有更大的成就，就必须不懈的努力！教师寄语第32页，共33页。1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。高士其2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。高士其3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。谢觉哉4、教学必须从学习者已有的经验开始。杜威5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西

12、，而不是未知的东西。贝尔纳6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。徐特立7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。朱自清8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。列宁9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。华罗庚10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受

13、地逐渐消失。苏霍姆林斯基11、学会学习的人，是非常幸福的人。米南德12、你们要学习思考，然后再来写作。布瓦罗13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。华罗庚14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。莱杰15、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。列宁17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。毛泽东18、只要愿意学习，就一定能够学会。列宁19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。列夫托尔斯泰20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。赞科夫21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。约翰贝勒斯22