初中九年级英语的教案

1、Word - 17 -初中九年级英语的教案 教案是老师的教学设计和设想。教学是一种制造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、才智、动机、阅历、共性和教学艺术性的综合体现。下面是为大家整理的关于学校九班级英语教案，欢迎大家阅读参考学习! 学校九班级英语教案1 Starter Unit1 Good morning! 一、单元教材分析 本单元要求同学把握英文字母AH，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。学习一些简洁的英文名字，留意区分性别，并为自己取一个英文名字。能看、听、说、唱本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼、相互问候并做到语音语调正

2、确。留意一些字母及日常交际用语的发音，总结元音字母a和e的发音规章。 二、单元学情分析 本单元围绕“问候他人”这一话题，绽开听、说、读、写的教学活动。为了创设较为真实的语言环境，首先让同学们熟悉一些较为简洁的英文名字，并让同学们为自己取一个英文名字，让同学们感知、熟悉英语，并尽快进入英语的环境中。在教学过程中应让同学体会打招呼用语的奥妙所在，做到敏捷运用。刚开头学习英语，同学们确定对学习英语的爱好特别深厚，老师肯定要利用好这一点，让同学在学习英语中能获得乐趣。并逐步让同学们形成稳定的学习爱好。 三、单元教学建议 采纳自主学习、小组合作学习、Role playing、 pair work等方式开

3、展听、说、读、写的学习活动。老师要尽量利用幻灯片、挂图、实物等给同学制造较为真实的英语情景。在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。引趣激趣策略，创设情景调整气氛，引发激发同学爱好。老师可以用手势，表情，动作等示意，关心同学听懂课堂用语和日常交际用语，不讲或少讲汉语。 四、单元课时安排 本单元可用2课时完成教学任务： (1a-2e) 用1课时 (3a-4d) 用1课时 (1a-2d) 一、教学目标： 1. 语言学问目标： 1) 能把握以下词汇：字母Aa Hh, good, morning, Good morning!, hi, hello 2) 能把握以下句型： Good morni

4、ng, Helen! Hello, Frank! Hi, Bob! 3) 能理解用英语打招呼的不同说法，并能敏捷运用。 4) 能把握字母Aa Hh的字母挨次，读音及书写。 2. 情感态度价值观目标： 让同学们在相互问候的过程中，学会礼貌待人，与同学之间友好相处。万事开头难，首先利用这个单元培育同学们对英语的爱好，由于爱好是的老师。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 熟悉一些简洁的英文名字，并为自己取一个英文名字。 2) 学习用英语进行见面打招呼，并能体会不同的打招呼用语的奥妙所在，做到敏捷运用。 3) 学习把握字母Aa Hh的字母挨次，读音及书写。 2. 教学难点： 1) 学习把握字母A

5、a Hh的字母挨次，读音及书写。 2) 熟悉一些简洁的英文名字，并为自己取一个英文名字。 三、教学过程 . Lead in Listen to a “Good morning!” song. Then Ss learn to sing this song. (利用JEFC教材中的Good morning!歌曲导入新课.) . Presentation 1. Come into the classroom and greet the class with a smile and say Good morning! Now, introduce the words “teacher” and “c

6、lass” by using gestures. Repeat this several times and have the class repeat after you. Students can answer as a whole group, as rows and as individuals. T: (By gestures) Teacher; Class Ss: (Repeat after teacher) Teacher; Class 2. Point to yourself and say Im Miss/Mr. Have them repeat. Explain the t

7、erms Miss and Mr. in Chinese. Ss repeat this a few times with rows and individuals. Ss: Miss/ Ms. (Ss repeat) Ss: Morning, Miss/Ms. (Ss repeat) Ss: Good morning, Ms., Mr. (Ss repeat) 3. Leave the classroom, return and say Good morning, class! Help the students respond with Good morning, Miss/Mr. Say

8、 Sit down, please. Now lets start the lesson. (Practice it several times.) . Game (Choose an English name.) 1. T: We have many new friends in our class this year. They are from the U.S.A. and England. Who are they? Do you want to know them? Now please look at the screen. (过大屏幕展现第一页上的彩图，然后再展现单张图片，并分别

9、与名字相对应。) 学校九班级英语教案2 Unit 1 Self-check and Reading 学习目标 1.通过学习短文，把握如何处理我们在学习、生活中遇到的问题和挑战。 2.把握下列学问点： 重点词汇：soft，unless，solve，regard，influence，friendship，lose，development 重点短语：look up write down make up deal with regard as be angry with go by as a second language 重点句型： If you dont know how to spell new

10、 words，look them up in a dictionary. As young adults，it is our duty to try our best to deal with each challenge in our education with the help of our teachers. 预习导学 .预习单词，完成下列各词。 1.unfair(反义词) 2.friend(形容词 3.easy(副词) 4.important(反义词 5.agreement(反义词 .预习Reading部分，回答下列问题。 6.How do we deal with our prob

11、lems 合作研讨 一、重点单词与短语 1.unless conj.假如不;除非 例如：l wont go to the party unless I am invited. 除非我受到邀请，否则我不会去参与晚会的。 【拓展】unless 作连词，引导条件状语从句，含有否定意义，相当于if.not. 【跟踪训练】 (1)You will fail the exam unless you work harder.(同义句转换) You will fail the exam the exam you work harder. 2.regardv.将视为 【拓展】regard.as.意为“把当作”，

12、后接名词或形容词。 【跟踪训练】 (2)我们把老师当作的伴侣。 We our teachers our best friends. 3.deal with处理;应对 例如：How do you deal with your challenges in your study 你如何处理学习中的挑战 【辨析】deal with/do with deal with的同义短语为do with，意为“处理”。deal with与how连用;do with与what连用。 【跟踪训练】 例如：How do we deal with our problems(同义句转换) Do we our problem

13、s 二、重点句型 1.If you dont know how to spell new words，look them up in a dictionary. 假如你不知道如何拼写生词，查一下词典。 【精解】证引导条件状语从句，主句是一般将来时、祈使句或含有情态动词can、may等时，从句要用一般现在时。 【跟踪训练】 (4)假如明天下雨我就不去公园了。 I go to the park if it tomorrow. 学校九班级英语教案3 Unit1TheDevelopingWorld Topic1Chinahasdevelopedrapidly Inrecentyears. Sectio

14、nA Themainactivityis1a.本课重点活动是1a。 .Teachingaimsanddemands教学目标 1.Learnsomenewwordsandaphrase: proper,bytheway,bell,grandpa,chairwoman,grandson 2.Learnausefulsentence: Theregoesthebell. 3.Learnthepresentperfecttense: (1)Rita,youhavejustcomebackfromyourhometown. (2)Wherehaveyoubeen,Jane? IhavebeentoMou

15、ntHuangwithmyparents. (3)Bytheway,wheresMaria? ShehasgonetoCubatobeavolunteer 4.Taltthechildrensvacationexperiences. .Teachingaids教具 录音机/小黑板/同学的旅游纪念照/图片/幻灯片 .Five-fingerTeachingPlan Step1Review 通过老师询问同学的暑期活动，导入话题，呈现部分生词。 T:Listen!Thebellisringing.Letsbeginourclass!(老师解释Thebellisringing等于Theregoesthe

16、bell，板书bell，要求同学把握。) bell T:Nicetoseeyouagain.Didyouenjoyyoursummerholiday? Ss:Yes. T:Hi,S1,wheredidyougoduringyoursummerholiday? S1:Iwentto T:S2,didyougotoyourgrandpashome? S2:Yes. (板书grandpa，要求同学把握。) grandpa T:S3,wheredidyougo? S3:IwenttoWestLakewithmyfather. T:Wow!WestLakeisabeautifulplace.Whatdi

17、dyoudothere? S3:Ienjoyedthebeautifulscenery,tookphotosandboughtmanybeautifulpostcards. T:S4,whataboutyou? S4:Ihadtostayathometohelpmymotherwiththehousework. T:Oh,Ifeelgladforwhatyoudid,andIthinreagoodgirl.Yourehelpful.S5,didyougotosummerclasses? S5:Yes,Idid.IwenttoanEnglishtrainingschooltoimprovemyE

18、nglish.IthinktheEnglishtrainingschoolisaniceplaceformetoimprovemyEnglish. T:Yes.TheEnglishtrainingschoolisaproperplacetoimproveyourEnglish. (板书生词，请同学猜汉语意思并领读，要求同学把握。) proper T:Oallhadagoodsummerholiday.WhataboutKangkangandhisfriends?Letscometothenewunitnow. Step2Presentation 创设语言情境，呈现have/hasbeento和

19、have/hasgoneto及部分生词。 1.(创设对话情境。Mr.Smith星期六组织Class2去野营，大家在校门口集合时发觉Jim没来。师生对话，呈现have/hasgoneto) Mr.Smith:Hello,everyone!Jimisnthere.Whereishe? S1:Maybeheisathome. S2:Maybeheisill. Mr.Smith:No.HehasgonetoBeijingtobeavolunteer. (板书并让同学了解volunteer，老师适当讲解have/hasgoneto的用法，并让同学初步把握。) have/hasgoneto,volunte

20、er (假设星期一Jim返回学校，Mr.Smith和Jim绽开对话，呈现have/hasbeento。) Jim:Goodmorning,Mr.Smith. Mr.Smith:Goodmorning,Jim.YouhavejustcomebackfromBeijing.Howwasyourtrip? Jim:Cool! Mr.Smith:Ithinhavebeentomanyplacesofinterest. (板书并适当讲解，要求同学初步把握。) have/hasbeento (老师可用简笔画呈现have/hasbeento和have/hasgoneto，讲解它们的区分并要求同学把握。) 2

21、.(师生对话，简洁操练have/hasbeento和have/hasgoneto的用法。) (老师特意让S3去办公室取作业。) T:Didyouhaveagoodsummerholiday,S4? S4:Yes. T:Wherehaveyoubeen? S4:Ihavebeento T:Bytheway,whereisS3? S4:Hehasgonetotheteachersoffice. 学校九班级英语教案4 一、总体目标 1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高同学的学习力量，争取把课堂变成同学学习的乐园。 2、做好中考总复习工作，抓好尖子生，提高临界生，盯住宅有同学，不让一个同学

22、漏掉，鼓舞同学向目标迈进，中考争取稳中有升。 二、遵循原则 以纲为纲，以本为本的原则，着重把握中考要求及考试范围，对课标和考纲要反复讨论。关注同学的全面进展，整体提高;注意双基，夯实基础，强化同学力量。练习过程中注意精讲精练，精雕细刻，决不漏掉一个学问点。同时培育同学将所学的词汇、短语、句型、句法应用到实际中，提高日常交际力量，解决实际问题。 三、详细工作措施 加强学习，仔细学习新课程标准，专研七、八、九班级五本教材，形成固定的学问体系，讨论20_和20_年的考试说明，精选_和_年的中考题。 连续大练基本功，提高自己的教学力量。实行课堂教学改革，创建新型教学模式。走进同学家庭，走进同学的内心世

23、界，挖掘同学的心理资源，建立新型的师生关系，既是老师，又是家长和伴侣。指导同学如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和争论，关心同学养成良好的学习习惯。 四、总体复习思路 1、按单元复习。通览学校教材，进行单元学问点扫描。目的是对基础学问和基本技能进行系统的复习，把好“基础关”;任务是把握各单元学问结构，全面地复习学问点，完成理解记忆;重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化基础学问和基本技能的训练;面对全体，面对基础。 2、语法专项复习。钻研考试标准和考试说明，进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习。统揽学校教材中的重点语法项目，使同学从整体上把握学校教材内容。 3、题型专练，模拟演练

24、。根据中考题型(单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达)进行题型专练，了解同学对基础学问和基本技能的把握状况，抓住中考题型变化，确定训练方式，进行查缺补漏。最终进行几次中考模拟演练，演练之后老师要精讲精炼，在讲题上下功夫。 五、详细复习内容 第一轮： 时间支配：3月1日4月24日 主要内容：学校教材课文中消失的单词、短语、常用句型;熟记对话和课文，理解所学语法内容。 阶段目标：完成理解性记忆内容，熟记课文中消失的单词、短语、常用句型;娴熟把握对话和课文内容，所学语法能达到肯定的应用程度。 详细思路：第一轮复习应以大纲为依据，教材内容为根本，按教材的编排挨次进行单元复习。每复

25、习一单元之前，老师布置同学仔细记忆书后单词和短语;课上检验，然后让大家找出本单元的学问点，总结用法，老师再做以适当的补充;这一阶段的复习，应充分发挥同学的主观能动性，以老师总结为辅，同学复习为主。注意同学归纳，老师总结指导应留意事项。对同学已把握的内容少讲或不讲，对同学不够娴熟的要重点讲。同时老师要依据每单元的重点内容有针对性地设计一些练习题，巩固所复习的学问点。最终，再将本单元的学问点给予下一单元书后的单词和短语中，进行再一次检测。 六、各种题型详细解题方法： 第一、单选题肯定要把握好所学的短语和句型，结合语境将所学的语法应用到合适的语境中。在做题时可以采纳多种方法解题。教育同学留意即使一看

26、就能看出答案，甚至不看选项就能胸有成竹地填上答案时，也不要过分自信而放弃审题，重要的是要给每个选项的题目找到它不符合题意的缘由，若找不出错误，则应回过头来把原选项与找不出错的选项进行对比，找出他们之间的区分，看哪个更符合题干的要求;可以采纳排解法、比较法、规律推理法、固定搭配法及关键词法等进行解题应用。 其次、阅读理解，解答这类题目，一般采纳三个步骤; 首先通读全文，快速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，并重抓住主要信息。 阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有关段落，最终选定答案。 (3)答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案

27、。 指导他们采纳“五要”、“_要”的阅读解题技巧。“五要”是：要特殊留意文章的标题;要快速扫瞄全文，把握主旨和大意;要抓住文中的重点段、段中的重点句型和句中的关键词;要尽快扫瞄课文后的思索题，尽量带着问题读;要把有关WHO，WHAT，WHERE，HOW和WHY等方面的内容用笔圈画出来。“_要”是：不要在默读时发出声音;不要逐字逐句分析;不要常回视已读部分;不要用手或笔指着一个个单词阅读;平常训练时不要一遇到生词就查词典。同学只有把握好阅读技巧，才能大大提高解题的速度和效率。 第三、完形填空，做此题型要从以下几个方面入手。 (1)重视首句的开篇启示作用。 (2)通读全文，弄懂大意。 (3)符合短

28、文内容，遵循语法规章。 (4)复读全文，核定答案。 第四、完成对话，要求同学在肯定的情景语境中选择或填上所缺的选项，而且这个选项用在对话中必需符合英美人的情景沟通习惯。对于这种题目，一般所给选项都是完整的句子，并且句子本身是正确的;有时从汉语习惯上看，意思也正确，所以教育同学在做这类题时既不要考虑句子的语法结构，更不能一中国的常理推断意思，而是要依据对话的情景和上下句的句意关系，再依据英语的习惯表达来完成选项。学校涉及到的重点对话有： (1)Makingtelephones (2)Seeingthedoctor (3)Askingtheway (4)Shopping (5)goingonvacation (6)Givingagift (7)Talkingabouttheweather (8)Talkingaboutthethings等等。 第五、汉译英题则肯定要同学把握好所学的短语和句型，尤其是动词词组，应告知同学要仔细、认真的分析句子应用的时态和语态，避开麻痹大意，马虎出错;保证抓住基础不放松，能会的不丢分。 第六书面表达题，肯定要仔细审题，端正书写。平常让同学写作文，相互修改，进行点评，从自己和别人的作文中发觉错误，改正错误，总结