小学六年级语文（下册）8三打白骨精教学设计说明

1、. .PAGE7 / NUMPAGES78三打白骨精教学设计 示小学 艳萍第一课时教学目标1、学会本课6个生字，理解生字组成的词语。2、整体感知课文容，理清故事的情节，初步感受故事的一波三折。3、整理初学学习报告。教学流程一、导入：课前唱西游记主题曲。 1、送给大家一首歌，播放西游记主题曲。 2、会唱的跟着一起唱好吗？ 3、歌中的猴哥叫什么名字？他最典型的一个动作是什么？能不能演一演？4、悟空这个人物出自哪一本书？ 西游记中国明代长篇神话小说。全书100回。吴承恩根据唐僧玄奘赴天竺取经的史实，注入对现实生活的感受、认识创作而成。故事情节生动、奇幻、曲折，人物既有浓厚的神奇色彩，又有强烈的现实感

2、。不但我们中国人喜欢，而且也成了世界文学中拥有读者最广泛的著作之一。5、揭题：今天我们就来学习西游记里的一个故事三打白骨精二、预学： 1、轻声自由读课文。指读要求：读准生字，读通句子，读顺课文。 借助工具书，自学生字词语。 = 3 * GB3 口头填空：白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变成( )，都被悟空识破，悟空( )次怒打白骨精。 2、整理预学收获。三、互学与展示： 1、咱们中国人很喜欢“三”这个数字，比如一个成语叫“事不过三”，备请诸亮叫“三顾茅庐” 。快速读课文找一找，我们课文中就有哪些“三”呢？找的越多越能干。板书：（白骨精三变 悟空三打 唐僧三责）请看黑板的三个

3、“三”，你能不能用简单的线段、箭头把它们之间的关系表示出来。要说出理由。 2、现在谁能谈谈你对这些人物的初步感受吗？ 3、现在给你一个挑战：你能很快地找出悟空的一打，二打，三打分别在哪一段吗？4、交流一打（2-4） 二打（5-6） 三打（7）五、作业：1、 抄写词语2、 继续预习课文，感知三打的不同之处。第二课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、抓住课文语言文字，体会文字刻画人物形象的妙处；赏读西游记原著片段，通过对比阅读，感受经典的语言魅力，产生课外阅读的兴趣。教学流程一、复习导入，整体感知课文。 1、同学们上节课我们已经初读了课文，对课大意有所了解。谁来看着大屏幕出示的填空题

4、来说说课文主要容。出示填空：白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变成( )，都被悟空识破，悟空（ ）次怒打白骨精，前（ ）次都被白骨精逃脱，第（ ）次终于被悟空一棒打死。 2、下面我们就先走近悟空，感受悟空三次怒打白骨精的动人场景。二、品读语言，感受人物性格（一）追溯“三打”，感受悟空的性格1、请同学们打开课本找出悟空三次怒打白骨精的句子，然后读一读，想一想，你从中感受到了什么？2、学生交流，出示相关句子：A （课件出示）“正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。”指名读 ，想想从中体会到了什么？师：这里悟空怎么样？（着急）从哪里看

5、出来的？只有“着急”吗？一般人知道是妖精的话，早已逃之夭夭，看出什么来了？）（勇敢、聪明、厉害、）师：所以说这里的悟空给你留下什么印象？生：善于识破，勇敢 B（课件出示）悟空说：“它是个妖精，是来骗你的。”说着，就朝妖精劈脸一棒。从这句话又能看出悟空有着怎样的性格？（果断，毫不犹豫）C、（课件出示）“悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。”从这句话你能读出什么来？（对师父忠心耿耿，除恶务尽，明察秋毫，果断，敢作敢为）D、（课件出示）“悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。悟空抽出金箍棒，怕师傅念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：这

6、妖精三番两次来蒙骗我师傅，这一次定要打死它。你们在半空中作证。悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。”从这里你有看到了一个怎样的悟空呢？（聪明，机智，有恶必除，除恶必尽）从哪些词语看出来的？“暗中”“藏”“迎”这个“笑”你体会到了什么？（嘲笑、自信、调皮）“抡”字告诉我们悟空打得怎么样？（打得准，打得好）让我们一起跟着悟空来打一打，读！小结：通过悟空三次打白骨精，我们体会到了悟空机智勇敢（板书）、善于识别敌人诡计的特点。（出示悟空的图片）让我们再次看看悟空三打白骨精的句子，比较这三打的不同点。（设计意图：通过悟空三打白骨精句子的学习，领悟悟空机智勇敢的特点以与作者用词的精妙）比较三次打（出示课件）悟

7、空说：“它是个妖精，是来骗你的。”说着，就朝妖精劈脸一棒。 悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。 悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。 师：同样写打，又有什么不同呢？生：一打是急打、二打是怒打、三打是智打 师：让我们跟着悟空打一打男生读第一句，女生读第二句，全体读第三句。 小结：就因为这三打不一样，尤其动作用词的精妙，才使作者的描写引人入胜，悟空的形象鲜明丰满，所以，虽然课文三次打白骨精的情节类似，但是我们却不觉得重复，反而感觉十分精彩，真是神来之笔！（设计意图:通过悟空三打白骨精句子的学习，领悟悟空机智勇敢的特点以与作者用词的精妙，感受原作语言的魅力与趣味。）（二）追溯“三变”，感受白

8、骨精的性格1、过渡：刚才我们学习了悟空三打白骨精的句子，那么课文中的“三”还有其他意思吗？（白骨精三变）2、找出白骨精三次变化的句子读一读，想想你从中感受到了什么？然后小组选择白骨精其中的一变交流一下3、交流出示句子：A（课件出示）“白骨精不胜欢喜，自言自语道：造化说是特地来请他们用斋的” 学生汇报交流师：白骨精变成了一个什么样的村姑？（美貌）“美”的后面，藏着什么？恶师：真是黄鼠狼给鸡拜年，没安好心。原来美貌的外表下藏着不可告人的，不可言说的丑恶的心。真是居心险恶啊。同学们这里白骨精变成美貌的村姑，用的是什么计？（美人计）师：那么这里的白骨精给你留下什么印象？生：贪婪、奸诈指导读教师小结：同

9、学们都有一双慧眼，看到了白骨精的真面目！B、（课件出示）“山坡上闪出一个哭着走来”学生交流师：试着读一读，让我们看到一个八旬老人一步一声地哭着走来。 （一步、一声分开读）指导朗读这样的伤心可以说是(肝肠寸断、悲痛欲绝、痛不欲生)值得同情吗？这哭里藏着的便是恶，藏的是阴谋、刀 想到了一个成语 生：笑里藏刀 师：现在是哭 生：哭里藏刀师：那这里白骨精用的是什么计呢？（苦肉计）预设;这句话中还有哪个词语引起了你的注意？“闪”真会读书，说说看（与正常人不一样，不可能是老妇人，肯定是妖精）指导读C、（课件出示）白骨精不甘心就这样让唐僧找他的妻子和女儿。”学生交流师：这里白骨精又用了什么计? (离间计)

10、总结：白骨精为了吃到唐僧肉，一共变了三次，一变村姑，用的是美人计，二变老婆婆，用的是苦肉计。三变老公公，用的是离间计，而且这一计连着一计，这叫连环计 所以用一个成语来形容白骨精的特点，那就是板书：诡计多端4、其实，我们不仅可以从三次描写白骨精变化的句子中感受到白骨精的狡猾，文中还有两处比较明显的地方也能看出来。是哪里？6、学生交流：出示句子：“白骨精扔下”“白骨精见棍棒落下，又用法术脱了身，丢了”着重体会“扔、丢”两词，体会白骨精逃跑的非常快，还故意留下假象，欺骗唐僧，体现它的狡猾。（ 课件出示白骨精图片）7、让我们把白骨精的三变和悟空的三打结合起来读读，感受那一幕幕精彩场面吧。男生读2、3自

11、然段 女生读第5自然段 齐读第7自然段(设计意图:通过白骨精三变容的学习，体会白骨精诡计多端的特点以与从中再次感悟到悟空的机智和勇敢。)（三）追溯两次责怪，感受唐僧的性格特征1、过渡：悟空见妖精当头就打，这引起了唐僧的极大不满。请你找找描写唐僧的句子，读一读，想想唐僧又有着怎样的性格呢？2、交流句子，出示：A、（课件出示）唐僧连忙扯住悟空。“唐僧责怪悟空无故伤人性命这才相信那村姑是妖怪。”说说唐僧吧，给你留下怎样的印象？（唐僧十分善良，慈悲为怀）“连忙扯住”（善良）“责怪”（善良过度）什么叫责怪？怪罪悟空什么？可是这妖精是来干什么的呀？所以说唐僧真是（善良过度）师：所以说这里的唐僧给你留下什么

12、印象？生：慈悲、糊涂 板书：善良糊涂B（课件出示）“唐僧一见，惊得从马上摔了下来，坐在地上，不由分说，但不可再行凶了。”从这句话中又体会到了唐僧什么样的特点？ “惊”“摔”“坐”（善良，更加生气）“不由分说”“一口气”（气急败坏），为什么这么做？他怎么说的？（把人打死一个，又打死一个）（你无心向善，有意作恶）唐僧说的话是真的吗？你们能分辨出这善与恶吗？（善的是悟空，保护师傅，恶的是白骨精，要吃唐僧）你看，唐僧真是（善恶不分，人妖不分） 板书：善良糊涂 （出示唐僧图片）4、朗读深化：唐僧本着慈悲为怀，去恶从善的佛理教导着自己的三个徒弟，可如今却连着两次亲眼看见自己的徒弟无故伤与人命，怎有不生气的

13、道理？课文第六自然段与悟空的一段对话，生动传神地表现了他生气的样子。我们来分角色读度。5、指名朗读(设计意图通过对唐僧两段话的学习，体会唐僧善良糊涂的特点。)（四）、感受猪八戒的性格1、同学们，故事还向我们描述了另外一个主人公的形象，哪一句？2、“八戒嘴谗，夺过”，你从这句话中体会到什么？（出示猪八戒图片）三、小结： 同学们，这节课我们通过细细品读三打白骨精这个故事的语言文字，我们发现，故事中的人物形象鲜明，生动传神，（指着板书引读）有 的悟空，有的白骨精，有的唐僧，还有的猪八戒。其实这正是西游记这部著作的特色之一。我们在赏析人物性格的同时，还感受了作者用词用句的精妙，特别是对文中人物动作、神态、语言的描写，让我们深深地为之折服。下面老师要给你们留一个作业，那就是学着作者那样，用生动精妙的语言写一个场景。四、作业第三次怒打白骨精后，课文没有写唐僧的表现，请你展开想象，想一想，当唐僧看到白骨精原形毕露时，会怎么想？怎么说？怎么做？请用一段话生动具体地写下来。板书：悟空第三课时教学目标熟读课文，回答课文第1题的几个问题，进一步理解课文，提高认识，按提示简要复述课文。教学流程一、互学与展示：(一)、听写词语：性命 索性 慈悲 诡计多端 腾空而去 毛发直竖