《长征》第二课时教学设计 教案教学设计

1、PAGE5 / NUMPAGES5?长征?第二课时教学设计 教案教学设计冯春兵 教学设想 ?长征?一课是人教版小学语文教材第11册第四单元的一篇精读课文。教学第四单元课文的总体要求是：按照第二单元“体会文章的思想感情那那么“读写例话的要求 ,启发学生进入课文所描述的情境之中 ,并且引导学生在反复的阅读过程中 ,感悟革命者崇高的精神境界和高尚的道德情操。?长征?一课作为本单元的第一篇精读课文 ,意境阔大 ,感情浓烈 ,十分利于学生“入情入境 ,完成训练要求。是故 ,在第一课时学生初步理解诗句、体会诗意之后 ,第二课时以“游戏、活动为主要方式 ,运用多媒体及网络技术 ,紧紧围绕“入境与“入情做文章

2、 ,使学生在视听交织中 ,在互动中 ,在互助中 ,自然而然地进入课文所描述的情境之中 ,自然而然地感受红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概 ,进而激发他们的阅读欲和表达欲 ,形成阅读和表达的良好感觉和信心 ,到达“我要写、我要说、我要画、我要演、我要创、我要唱的境界。教学目标工具性目标：理解诗意；进入诗境；感悟诗情；背诵诗文。人文性目标：感受红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概；培养学生收集并加工信息、创造并运用信息的能力；培养学生的合作意识。教学重点感受红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。教学准备多媒体教学课件；建立资料库等。教学流程及设计意图一活动一：吹拂起学生情感的涟漪意图：围绕学习重点体会文

3、章的思想感情 ,以“湘江战役录像片断为切入点 ,逐步过渡到体验“感情明显外露的语句 ,再到“感情隐含暗藏的语句 ,既让学生知道“情为何物 ,又引出课题 ,既激发学生兴趣 ,又由浅入深 ,步步导入 ,奔向重点。策略：1导语：充满激情地吟诵红军不怕远征难 ,万水千山只等闲。一个“难字 ,足以使人动容；而一个“只字 ,更足以使人动情。情 ,即情感 ,感情。尝过“感情的滋味吗？下面就请你们尝一尝 ,愿意吧！相机板书：难 只2出示CAI。游戏一：比一比 ,看谁从以后的录像片断中“看出的感情最多。游戏二：赛一赛 ,看谁从以后的语句中“读出的感情最多。导语：有兴趣吗？那就开始吧！3带着学生做以上两个游戏。在

4、这两个游戏中 ,充分让学生观察、领悟、表达。师根据具体情况引导。过渡：前面两个有趣的游戏翻开了你们情感的闸门 ,现在有没有兴趣进入情感的的洪流中去呢？4出示CAI ,进入“试一试练习。看了以下语句 ,你知道了些什么？只等闲 腾细浪 走泥丸云崖暖 铁索寒 尽开颜可这样想：这些语句各是什么意思；再联系课文想一想其中蕴含的感情；你如果有困难 ,可以求助 ,特别是向电脑求助。5向学生简介“资料库。6学生思考、求助、交流、汇报。7生选择最喜欢的诗句以自己最满意的方式有感情地朗读。过渡：孩子们 ,你们已经尝到了情感的滋味但这还我够！现在 ,就让我们满怀豪情 ,向情感的深处迈进吧！二活动二：掀动起学生情感的

5、浪花意图：用有趣的“任务去驱动学生真切地感受红军远征中的“难 ,感受红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神 ,形成“我要说、我要写、我要演、我要创、我要唱的心理态势。策略：1出示CAI。活动二：完成下面这个任务吧！你就会走进红军的心的。长征是历史记录上的“第一次。那么 ,这“第一次 ,是靠什么来完成的？2根据学生的需要 ,出示CAI。方法推荐：反复吟诵诗歌 ,并反复体会诗中的重点词句 ,如“只等闲等；从你搜集的资料中寻找答案；可请电脑帮你的忙查找资料库；可请老师帮你的忙；还可请你的好伙伴帮助；选择你最喜欢的方式去探究探究吧！3生选择最喜欢的方式去探索。在这一探索中 ,可引导学生特别是后进生查找资

6、料库或网络上的相关资料 ,激发其“阅读欲 ,自然而然地体味出红军大无畏的英勇气概及革命乐观主义精神。4交流、汇报。根据学生的发言相机板书谈话：情感的浪花是那么的晶莹 ,那么的迷人。我想：如果你们把这晶莹的、迷人的浪花 ,融入于你们的朗读中 ,红军在天之灵一定会深受感动的。读读吧！5练读；读给需要帮助的人听；读给好伙伴听；读给所有的人听过渡：语言不是无情物 ,字字句句总关情。是呀 ,赶快行动起来 ,用你们最得意的方式 ,把你们的激情爆发出来吧！三活动三：激荡起学生情感的波涛意图：让学生在自由表达内心强烈感受的活动中 ,升发情感。最后拓展延伸 ,将学生引进更趣味盎然 ,更人性化的活动中去。策略：1

7、出示CAI。活动三选用自己最喜欢的方式表达表达自己强烈的感受吧！诵一诵：声情并茂地背诵诗文。唱一唱：演唱有关红军的歌曲。写一写：在插图旁去写一段文字、一幅对联、一首小诗画一画：画出你头脑中长征的画面。赛一赛：赛谁有关红军的故事、诗词、歌曲、词语等知道得最多。如果你还有其他表达感受的方式 ,就更好。现在 ,让我们伴随着音乐 ,准备准备吧！2学生准备。3汇报展示。过渡：我犯了一个大错误 ,就是让你们风平浪静的心 ,忽地波涛汹涌起来。你们的朗读 ,你们的颂歌 ,你们的大作 ,真的使人感动。学生们。再带着这份情感 ,去出示CAI邀约好你的小伙伴 ,请好你的技术指导 ,去采集图片、数据、文章,再捧出你的心