山东省龙口市诸由观镇诸由中学八年级语文上册 第11课 海燕课件 鲁教版五四制

1、海 燕高尔基教学目标教学目标1、多层次诵读课文，从整体上领会课文的深刻内、多层次诵读课文，从整体上领会课文的深刻内涵。涵。2、了解相关文学常识及背景，探究海燕等形象的、了解相关文学常识及背景，探究海燕等形象的象征意义。象征意义。3、了解烘托、对比、象征等表现手法在本文中的、了解烘托、对比、象征等表现手法在本文中的运用及其作用。运用及其作用。4、学习无产阶级革命先驱者勇敢无畏的革命乐观、学习无产阶级革命先驱者勇敢无畏的革命乐观主义精神。激发学生热爱生活的情感，培养学生勇主义精神。激发学生热爱生活的情感，培养学生勇敢面对生活暴风雨的乐观、战斗精神。敢面对生活暴风雨的乐观、战斗精神。呻吟 胆怯 翡翠

2、掠起 蜿蜒号号叫口号吓吓唬吓唬恐吓恐吓Shn ynqi filwnynh hoohoxihA、用、用画出描写风云雷电的词句，找出暴风画出描写风云雷电的词句，找出暴风雨的变化，并按照雨的变化，并按照“暴风雨暴风雨”的格式起小标的格式起小标题。题。B、身处这样的险恶环境，海燕的表现怎样呢？、身处这样的险恶环境，海燕的表现怎样呢？请同学们用请同学们用画出直接描写海燕的段落或句画出直接描写海燕的段落或句子，选择你喜欢的读一读。并补充题目子，选择你喜欢的读一读。并补充题目“的海燕的海燕”。C、海上其他的海鸟面对暴风雨又有怎样的表现、海上其他的海鸟面对暴风雨又有怎样的表现呢？读一读相关的段落，圈画出关键词

3、。并揣摩呢？读一读相关的段落，圈画出关键词。并揣摩他们的心理活动。用他们的心理活动。用“面对暴风雨，面对暴风雨，想想。”的句式说话。的句式说话。暴风雨的变化暴风雨的变化小标题小标题狂风卷集着乌云、大海泛起白沫狂风卷集着乌云、大海泛起白沫乌云越来越暗，越来越低乌云越来越暗，越来越低雷声轰响雷声轰响狂风紧紧抱起一层层巨浪狂风紧紧抱起一层层巨浪狂风吼叫狂风吼叫雷声轰响雷声轰响乌云像青色的火焰，乌云像青色的火焰，燃烧燃烧闪电的影子，闪电的影子，火蛇，火蛇，蜿蜿蜓游动，蜓游动，暴风雨将来暴风雨将来暴风雨逼近暴风雨逼近暴风雨即临暴风雨即临勇敢智慧乐观自信献身精神1、暴风雨渐次逼近的险恶环境对于表现海燕的形

4、象有什么、暴风雨渐次逼近的险恶环境对于表现海燕的形象有什么作用？假如换成是风平浪静的背景呢？作用？假如换成是风平浪静的背景呢？2 2、写其他海鸟对于表现海燕的形象有什么作用？、写其他海鸟对于表现海燕的形象有什么作用？海鸭海鸭海鸥海鸥企鹅企鹅对比对比烘托烘托反复反复描写描写暴风暴风雨雨突出海燕突出海燕勇敢勇敢智慧智慧乐观乐观自信自信结合背景，作者仅仅是在描绘暴风雨到来之结合背景，作者仅仅是在描绘暴风雨到来之前的场景吗？如果不是，那么作者写到的一前的场景吗？如果不是，那么作者写到的一些具体事物都代表了什么呢？些具体事物都代表了什么呢？一、象征手法一、象征手法时代背景： 写这首诗是在1905年俄国第

5、一次大革命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌，沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候当时高尔基在彼得堡，亲身感受到了革命运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压革命运动的残暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，就写下了这篇散文诗。补充资料补充资料：十九世纪末叶，俄国第十九世纪末叶，俄国第一次大革命的前夕，一次大革命的前夕，马克思主义已马克思主义已经在工人中传播，工人运动此起彼经在工人中传播，工人运动此起彼伏，阶级矛盾空前激化伏，阶级矛盾空前激化。高尔基亲高尔基亲自参加了反对沙皇的火热的革命斗自参加了反对沙皇的

6、火热的革命斗争。他目睹反动军警殴打、屠杀学争。他目睹反动军警殴打、屠杀学生的罪行，于是满腔义愤地写下了生的罪行，于是满腔义愤地写下了“幻想曲幻想曲”春天的旋律春天的旋律这篇小这篇小说是高尔基根据自己与沙皇政权斗说是高尔基根据自己与沙皇政权斗争的亲身经历，结合当时俄国革命争的亲身经历，结合当时俄国革命斗争形势写成的。斗争形势写成的。由于革命观点鲜明，沙皇书报审由于革命观点鲜明，沙皇书报审查机关不准出版。只有结尾部分查机关不准出版。只有结尾部分才得以发表，这就是才得以发表，这就是海燕海燕。它反映了当时革命群众在革命先它反映了当时革命群众在革命先驱者的激励下，对沙皇专政及其驱者的激励下，对沙皇专政及

7、其黑暗制度越来越愤激的斗争情绪，黑暗制度越来越愤激的斗争情绪，预言了沙皇黑暗统治的必将崩溃。预言了沙皇黑暗统治的必将崩溃。因此，它一发表，立即成为进行因此，它一发表，立即成为进行革命宣传斗争的有力武器革命宣传斗争的有力武器联系背景联系背景1.海燕海燕2.暴风雨暴风雨3.海鸥、海鸭、企鹅海鸥、海鸭、企鹅4.大海、波浪大海、波浪5.乌云、雷鸣、闪电、狂风乌云、雷鸣、闪电、狂风 英勇善战的无产阶级革命的先驱者英勇善战的无产阶级革命的先驱者风起云涌的无产阶级革命运动风起云涌的无产阶级革命运动广大人民群众的力量广大人民群众的力量形形色色的假革命和形形色色的假革命和不革命者不革命者反革命的黑暗反革命的黑暗

8、势力势力 文学创作中的一种重要的表现手法，文学创作中的一种重要的表现手法，简而言之，象征就是根据事物之间简而言之，象征就是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感（被象征的本的概念、思想和情感（被象征的本体）。体）。二、品味富有感情的语言二、品味富有感情的语言提示：提示：（1）抓住修辞手法）抓住修辞手法（2）抓住关键词（动词、形容词）抓住关键词（动词、形容词）海燕的形象是随着暴风雨的渐次逼近而逐海燕的形象是随着暴风雨的渐次逼近而逐步完善，那作者在三幅画面中如何展现这充步完善，那作者在三

9、幅画面中如何展现这充满惊涛骇浪的阶级搏斗的环境，并如何用饱满惊涛骇浪的阶级搏斗的环境，并如何用饱含激情的文字刻画海燕形象的？在文中画出含激情的文字刻画海燕形象的？在文中画出并有感情地朗读品味。并有感情地朗读品味。1.乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。在高傲地飞翔。 （这一句从形、色两方面突出了海燕（这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。）勇猛、善战的姿态。）比喻，展现了海比喻，展现了海燕矫健、勇猛的燕矫健、勇猛的雄姿雄姿拟人，赋予海拟人，赋予海燕以人的性格燕以人的性格 （比喻和拟人）（比喻和拟人） 2.风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地风紧

10、紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。翠摔成尘雾和碎末。 3.大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。在自己的深渊里。 （拟人。连用（拟人。连用“抱抱”“”“甩甩”“”“摔摔”几个几个动词，还有动词，还有“恶狠狠恶狠狠”，赋予狂风人的性，赋予狂风人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰。）格和行为，写出了风的猖狂的气焰。） （拟人。（拟人。“抓住抓住”“”“熄灭熄灭”突出大海突出大海的巨大声势和强大力量。的巨大声势和强大力量。 ） 4.这个敏感的精灵，这个敏感的精灵，它从雷声的它从雷声的震怒里

11、，早就听出了困乏，它深信，震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，乌云遮不住太阳，是的，遮不住是的，遮不住的的! （比喻、拟人和反复。（比喻、拟人和反复。“敏感的精灵敏感的精灵”，“从雷声的震怒里，早就听出了困乏从雷声的震怒里，早就听出了困乏”比比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。的洞察力。“乌云遮不住太阳，乌云遮不住太阳，是的，是的，遮不住的遮不住的!”!”运用反复，语气肯定，表达了运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。）坚定不移的必胜信念。）作者对

12、海燕搏击风浪，勇敢、乐作者对海燕搏击风浪，勇敢、乐观、坚强的描写，赞扬了像观、坚强的描写，赞扬了像“海海燕燕”一样的无产阶级革命战士，一样的无产阶级革命战士，鞭挞了以鞭挞了以“乌云、狂风乌云、狂风”为代表为代表的反革命势力以及的反革命势力以及“海鸥海鸥”“”“海海鸭鸭”“”“企鹅企鹅”式的形形色色自私、式的形形色色自私、怯懦的不革命者或假革命者，表怯懦的不革命者或假革命者，表现了作者抑恶扬善、爱憎分明的现了作者抑恶扬善、爱憎分明的情感。情感。句式：假如我是（句式：假如我是（），我将对（），我将对（）说）说（），因为（），因为（）。）。示例示例仿句说话仿句说话假如我是（海燕），我将对（海鸥）假如我是（海燕），我将对（海鸥）说（收起你对暴风雨的恐惧吧），说（收起你对暴风雨的恐惧吧），因为（生命本身不同寻常，所以不因为（生命本身不同寻常，所以不仅要善于享受生活中的阳光，也要仅要善于享受生活中的阳光，也要敢于承受生活中的风雨，这样的人敢于承受生活中的风雨，这样的人生才是完整的）。生才是完整的）。课外作业：课外作业：在每个人的生活中，都既有温煦的爱的阳在每个人的生活中，都既有温煦的爱的阳光的照耀，也有各种各样的光的照耀，也有各种各样的“暴风雨暴风雨”考考验。面临生活的暴风雨，你该怎样做呢？验。面临生活的暴风雨，你该怎样做呢？试