2020年从资资格考试幼儿保教知识与能力模拟卷第33套

1、2020年从资资格考试幼儿保教知识与能力模拟卷考试须知：1、考试时间：180分钟。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规左的位宜填写您的答案。4、不要在试卷上乱写乱画，不要在标封区填写无关的内容。5、答案与解析在最后。姓名:考号:得分评卷人一、单选题（共70题）1. 儿童在进餐之前应该进行的活动是（）A. 盥洗B. 娱乐C. 游戏D. 劳动2. （）是作为一个有特定性别的人在社会中的适当行为的总和，是人的社会性的一个重要方面。A. 亲子关系B. 同伴关系C. 性别角色D. 攻击性行为3. 可用来解释儿童因为经常观看电视上的

2、暴力镜头，攻击性行为增加了的现象的是（）A. 直接强化B. 替代强化C. 自我强化D. 负强化4. 下列关于游戏的说法不正确的是（）A. 游戏可以促进幼儿情感的发展B. 游戏以想象为条件，没有想象无法进行游戏C. 幼儿在游戏中可以模仿生活中的行为规则，但无法将这些规则迁移到现实生活中D. 合作性游戏是幼儿游戏中社会性交往水平最高的形式5. 幼儿接触到的周围人和物的总和，属于影响幼儿发展的（）因素。A. 遗传B. 环境C. 教育D. 主观能动性6. 下列不属于风疹症状的为（）A. 病初可有发烧、咳嗽、流鼻涕等症状B. 发烧当日或次日岀现皮疹C. 耳后及颈部淋巴结肿大D. 起病突然、髙烧可达40C

3、7. 幼儿在认识“方” “万”和“日” “月”等形近符号时出现混淆。这是由（）所致。A. 观察的无序性B. 观察的目的性不够C. 观察的跳跃性D. 观察的细致性不够&幼儿需要保持有规律的生活，必须养成良好的（）A. 作息习惯B. 睡眠习惯C. 进餐习惯D. 卫生习惯9. 下列方法中更适合于控制幼儿情绪的是（）A. 想彖法B. 自我说服法C. 转移法D. 反思法10. 设计“视觉悬崖”来研究婴儿的深度知觉，这属于（）A. 实验室实验法B. 自然实验法C. 观察法D. 测验法11. 建立我国第一个幼儿教冇研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教冇”思想的是（）。A. 陶行知B. 陈鹤琴C.

4、张宗麟D. 张雪门12. 新的评价理念从一元评价到（）。A. 多元评价B. 二元评价C. 三元评价D. 多方评价13. 下列关于幼儿教师言语、行为有利于幼儿园心理环境创设的是（）A. 某幼儿教师批评了一个尿裤子的3岁幼儿，说：“你尿裤子，太丢人了，去边上反思 去。”该教师为自己的言语辩解说，这样做有助于幼儿抗挫折能力的培养B. 某幼儿教师在与幼儿互动时，对不愿意参加互动的儿童说：“如果你现在不参加，以 后都不要到幼儿园来了。”该幼儿教师认为对幼儿来说，必要的威胁与恐吓是有效的 教冇手段C. 某幼儿教师在教学过程中对班级里相貌漂亮的小朋友极为关注，对那些长相一般的小 朋友有所忽视，对此行为，她解

5、释道：“爱美之心，人皆有之，我有这样的表现也算 人之常情吧。”D. 某幼儿教师对正在搭积木的小朋友说：“你做得頁好，14. 呼吸道传染病主要是通过（）。A. 食物传播B. 空气飞沫C. 水源D. 虫媒15. 儿童从会算“2个苹果加3个苹果等于5个苹果”，上升到“2+3=5”的思维变化,体现的发展趋势是（）。A. 从动作思维到形象思维B. 从形象思维到抽象思维C. 从发散思维到辐合思维D. 从常规性思维到创造性思维16. 游戏能促进儿童的认知发展，主要表现为（）A. 游戏让儿童潜移默化地学到许多知识B. 游戏能调剂儿童的生活C. 游戏能削弱儿童对英他事物的注意D. 游戏是儿童自愿进行的活动17.

6、 学习的因素与游戏的形式很好地结合起来，并实现增进知识、发展智力的有规则的游戏 是（ ）A. 体冇游戏B. 智力游戏C. 音乐游戏D. 感官游戏18. 被褥的日常消專方法是（）。A. 开窗通风B. 洗涤C. 日晒D. 煮沸19. 课程评价最貳要的作用是（）。A. 检査或鉴左教育目标是否达成B. 及时发现现行课程与预泄目标之间的差距C. 确保其正确的方向D. 促进教弃教学的改进20. 在幼儿园学习跳舞的活动中，一个叫毛毛的小朋友由于没有学会老师的跳跃动作而受到 其他小朋友的嘲笑，由此，毛毛对舞蹈课感到恐惧、焦虑和害羞，他不喜欢上舞蹈课。请问 与毛毛的情感相联系的是（ ）A. 自我意识B. 想象C

7、. 思维活动D. 感知21. 当发现幼儿心理或行为有问题时，教师需要向家长详细地反馈幼儿在园的各方面情况,与家长讨论解决问题的办法。这种情况下，最有效的家园沟通方式是（）。A. 家访B. 书信便签C. 家园联系手册D. 家长会22. （）又称为“泰勒模式”，是由被称为“评价之父”的泰初提出的。A. 行为目标评价模式B. CIPP评价模式C. 目的游离评价模式D. 外观评价模式23. 重视儿童的感官教育，并设计了一套发展儿童感官的教学材料的幼儿教育家是（）A. 柏拉图B. 蒙台梭利C. 卢梭D. 夸美纽斯24. 幼儿身高和体重增长最为迅速的时期是（）A. 02岁B. 34岁C. 56岁D. 61

8、0岁25. （）是一种爆发式，猛烈而短暂的情绪状态，狂喜、暴怒、恐怖、绝望等都是其状态的表现。A. 激情B. 应激C. 心境D. 恐惧26. 行为观察、情境测验、评语属于幼儿园教学评价中的（）。A. 泄戢评价B. 定性评价C. 泄性评价和泄量评价相结合D. 总结评价27. 教师加入幼儿的游戏，扮演游戏中的某一角色，教师根据幼儿当时的兴趣和需要，以游 戏情节需要的角色动作和角色语言来引导幼儿的游戏行为，使幼儿得到暗示和启发。这种游 戏指导的方式是（ ）A. 内部介入B. 外部介入C. 直接指导D. 正向指导28. 世界上第一本学前教育专著（）。A. 洛克教育漫话B. 夸美纽斯母育学校C. 赫尔巴

9、赫普通教冇学D. 卢梭爱弥儿29. （）是我国幼儿教育中所特有的一条原则，可以说具有很强的中国特色。A. 独立自主性原则B. 发展适宜性原则C. 保教结合原则D. 综合性原则30. 下列（）不属于自闭症幼儿的性格特点。A. 对外界事物不感兴趣B. 不能主动与人交往C. 行为兴趣和活动方而狭窄、刻板和重复性质D. 不能按父母的指导行事31. 幼儿园教育内容的特点是（）A. 全而性和启蒙性B. 全而性和逻借性C. 系统性和启蒙性D. 系统性和逻借性32. 婴儿对看得见而又拿不到的玩具，产生不愉快情绪，但当玩具在眼前消失时，不愉快情绪也很快消失。这是（）A. 情绪的内隐性B. 情绪的依赖性C. 情绪

10、的受感染性D. 情绪的情境性33. 不同气质特点可以有针对性地进行培养，针对（）的孩子，应防止粗枝大叶，虎头 蛇尾。A. 胆汁质B. 多血质C. 黏液质D. 抑郁质34. 下列不属于传染病流行过程的三个基本环节的是（）。A. 传染源B. 传染途径C. 空气飞沫D. 易感者35. 幼儿学习的图书一般都是鲜艳的图画书，和大学课本单纯的白纸黑字不一样。这是利用了感知规律中的（）A. 适应现象B. 对比现象C. 联觉D. 知觉中对象与背景的关系36. 3岁以后，儿童的个性（）A. 逐步萌芽B. 尚未发生C. 出现较稳左的个性特征D. 独特性迅速发展，而稳定性发展缓慢37. 关于实施幼小衔接工作的指导思

11、想表述错误的是（）A. 突击性而非长期性B. 整体性而非单项性C. 培养人学的适应性而非小学化D. 家园校的一致性而非孤立性3&在大班幼小衔接活动中，教师与幼儿共同创设了 “小学调査园”的主題墙。这主要是为 了（ ）。A. 激发幼儿良好的入学动机B. 培养幼儿的责任感C. 提高幼儿的学习能力D. 帮助幼儿形成良好的学习习惯39. 幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于（）A. 认知发展的经验B. 身心发展的经验C. 语言发展的经验D. 动作发展的经验40. 在儿童的热能消耗中，幼儿所特有的，且与其生长的快慢成正比的热能需要是（

12、）。A. 基础代谢B. 生长发育C. 活动D. 食物特殊动力41. 幼儿开始有较稳定的态度、情感、兴趣等，个性初具雏形的时间是（）A. 34岁B. 45岁C. 56岁D. 6岁以后42. 班级管理是通过计划、组织、实施、（）等环节来实现的。A. 总结B. 小结C. 调整D. 检查43. 有的幼儿园在课程中将社区的历史、风俗、革命传统等作为乡土教材来利用，使幼儿园教育内容丰富而有特色。这发挥了（）对幼儿园教育的意义。A. 社区资源B. 社区环境C. 社区习俗D. 社区文化44. 为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套（）。A. 严格规则B. 系统规则C. 标准规则D.

13、系统程序45 .想象的两大特点是（）A. 生动性和新颖性B. 生动性和形象性C. 趣味性和形象性D. 形象性和新颖性46.世界上第一所真正意义上的幼儿园是（）A. 欧文在苏格兰创办的幼儿学校B. 福禄贝尔在徳国勃兰根堡建立的幼儿囲C. 我国南京建立的幼椎园D. 我国武昌建立的幼椎园47. “一目十行”体现了注意的（）A. 广度B. 分配C. 转移D. 分散4&在幼儿的想象中，（）占主要地位。A. 无意想象B. 再造想象C. 有意想象D. 创造想象49. 在教学过程中，对学生知识的掌握和能力发展的及时评价称为（）A. 总结性评价B. 相对性评价C. 诊断性评价D. 形成性评价50. 某幼儿给“鱼

14、”下定义时说：“鱼是一种会游的动物。”该幼儿的概括水平为（）A. 依据具体特征下左义B. 初步概括水平C. 不会下泄义D. 同义反复51. “具有一定的力量和耐力”这一目标归属于健康子领域的（）A. 动作发展B. 身心状况C. 生活能力D. 自我保护52. 下列不属于传染病三环节的是（）A. 病原体B. 传染源C. 传播途径D. 易感者53. 晨检时，保健人员发现。某孩子口腔黏膜有散落疱疹，手心出现同样疱疹。初步诊断是（）,建议家长带到医院就诊。A. 麻疹B. 风疹C. 水痘D. 手足口病54. 幼儿园与小学衔接的实质问题是（）。A. 幼儿园小学化的问题B. 小学幼儿园化问题C. 主体的适应性

15、问题D. 幼儿的读写算问题55. 为了保证幼儿园正常的保教工作的开展，保证教育质量，幼儿园工作规程（2016）对幼儿园班级人数做了明确的规定：幼儿园小班（）人。A. 25B. 30C. 35D. 4056. 以下关于幼儿园户外空间创设的表述正确的是（）A. 幼儿园的人均户外活动面积是3平方米B. 幼儿园房舍按功能分有活动用房和服务用房两种C. 幼儿园的沙水区是一种固左结构材料设施D. 迷宫属于眩晕类的设施57. 儿童智力发展的萌芽阶段是在（）A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 逻辑运算阶段5&可以有效发展幼儿节奏感，并提高幼儿对音色的辨别能力，以及对声音高低、强弱、长 短

16、的敏感性的音乐活动是（）。A. 唱歌活动B. 音乐欣赏活动C. 韵律活动D. 打击乐演奏活动59. 托马斯和切斯将儿童的气质分为三种，即容易型、困难型和（）A. 情绪不稳左型B. 多愁善感型C. 掩蔽现象型D. 迟缓型60. 36岁幼儿每天需要的睡眠时间是（）A. 89小时B. 1112小时C. 1314小时D. 1415小时61. 在幼儿自主表演游戏中起主要作用的心理现象是（）。A. 想象B. 性格C. 感觉D. 知觉62. 个人在不同的时间、地点、场合的行为都会有相似的表现。这是个性的（）A. 整体性B. 独特性C. 稳定性D. 社会性63. 人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征的

17、总和是（）A. 逍徳感B. 理智感C. 气质D. 性格64. 幼儿园教育评价的主体为教师、家长、儿童和（）.A. 园长B. 教务主任C. 业务管理者D. 教冇管理人员65. 幼儿的知识结构建立在（）基础之上。A.幼儿的思维能力B. 幼儿的直接经验C. 知识的系统化D. 科学性66. 下列哪种活动反映了儿童的形象思维（）A. 做游戏，遵守交通规则过马路B. 过家家，用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭C. 给娃娃穿衣、喂奶D. 儿童能算出2+3=567. 幼儿出现中暑现象，下列处理方法中错误的是（）.A. 立即将其送至阴凉通风处休息B. 服用十滴水等祛暑药品C. 令其大量饮用冰水，以迅速降低体温D. 症状严

18、重者立即送医68. 幼儿形成亲社会行为的主要影响因素是（）A. 社会文化B. 电视C. 家庭D. 幼儿园69. 下列膳食搭配可以达到“蛋白质互补作用”的是（）A. 粗细粮搭配B. 米而搭配C. 谷类和豆类搭配D. 蔬菜五色搭配70. 儿童在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中儿童（）的水平。A.运用材料B. 建构形式发展C. 社会性发展D. 行为发展第1贞单选题答案:1:A2：C3： B4：C5： B6： D7： D8：A9：C10： A11：B12： A13： D14： B15：B16：A17： B18：C19： D20： A21： A22：A23：B24： A25

19、：A26： B27： A28： B29：C30：D31： A32：D33： B34： C35： D36：C37：A38： A39：B40： B41： C42： C43：D44：D45： D46：B47： A48： A49： D50：A51：A52： A53：D54： C55： A56： B57：A58：D59： D60：B61： A62： C63： D64：D65：B66： A67：C68： D69： C70： C单选题相关解析：1:幼儿应该讲究用餐卫生，任吃饭之前应进行洗手等盥洗活动。2：性别角色是作为一个有特泄性别的人在社会中适当行为的总和，是社会性的主要方而：3：不必亲身经历，只凭观察所

20、见即产生学习的现象，称为替代学习或替代强化。4： （1）游戏在幼儿的情感发展中有着重要作用，它不仅能满足幼儿表达自己情感的需要， 而且还能使幼儿的良好情感得到发扬光大，不良情感得到控制和娇正。（2）合作游戏是幼儿 后期出现的较髙级的游戏形式，是一种有着共同需要、共同计划、共同协商完成的游戏活 动。（3）幼儿还逐渐学会如何制左规则，甚至他们会根据他们的理解修改规则，这使得幼儿 对规则有了初步的了解和认识，有利于幼儿理解、适应各种社会生活。幼儿正是通过游戏 去积极地认识、理解并内化生活中的各种社会准则的。因此C选项说法错误。5：环境包括自然环境和社会环境。自然环境提供儿童生存所需要的物质条件，人的

21、自然环 境带有不同程度的社会性，是人类化的自然，而社会环境则是指社会生活条件，儿童处于 受教疗过程，教疗条件是儿童社会环境中最重要的部分。幼儿接触到的周围人和物的总 和，属于影响幼儿发展的环境因素。6：风疹病发烧多为低烧，而不是40二，英余三项均为风疹症状。7：幼儿的观察一般是笼统的，看的不细致是幼儿观察的特点。8：具体参看36岁儿童学习与发展指南中“生活习惯与生活能力中目标1“具有良好 的生活与卫生习惯“的内容。9： 3岁孩子刚进入幼儿恫时往往会哭闹，教师常常用转移注意的方法，要么逗他玩玩具， 要么指着书上的动物给他讲故事，一会儿孩子的情绪会有所好转。对4岁以后的幼儿，当 他处于情绪困扰之中

22、时，可以用精神的而非物质的转移方法。10：实验室实验法是在严密控制实验条件下借助于一左的仪器所进行的实验。实验室实验 的优点是研究者对实验情境和实验条件进行严密控制，实验结果客观、准确、可靠（实脸的 内部效度较髙），便于进行定量分析。11：陈鹤琴率先采用实验法在其1923年创立的中国第一所实验幼稚园南京鼓楼幼椎园 开展全方位的研究.1940年正式提出“活教rr的理论并开始系统的“活教rr实验。12：新的评价理念强调从一元评价到多元评价。13： A项中对儿童的批评会伤害儿童，而不是对儿童抗挫折能力的培养。B项中采取威胁 和恐吓的教育方式是错误的，对幼儿来说，良好的心理环境的创设不能使用威胁和恐吓

23、。C项中教师的做法不符合教师的职业道徳，幼儿教师必须对所有的孩子一视同仁，必须关 注每一个孩子，这样才能促进儿童积极情绪的发展，才能创设良好的心理环境。D项中教 师的言语充满了鼓励性，有利于幼儿园心理环境的创设。14：空气飞沫传播是呼吸道传染病的主要传播途径。15：儿童会算“2个苹果加3个苹果等于5个苹果是依靠着苹果的形象在头脑中的表象进 行着计算：“2+3=5“是抽象逻辑思维的表现。16：略。17：智力游戏是通过生动有趣的形式，使幼儿在愉快的情绪中，丰富知识，培养技能，发 展智力的游戏。18：淸洗消毒常规要求床单半月一换，被褥一月一晒。19：对教育教学进行评价，最主要是要推进教疗教学的发展，

24、提髙其质量。通过课程评 价，评价者会发现许多不足和问题，这可以及时地通过信息反馈，引起注意，从而促进保 教工作的改进，提高教疗质量。20：题干中毛毛对舞蹈的恐惧、焦虑和害羞都体现了自我意识的发展。21：家庭访问的目的在于深入了解幼儿在家中的真实情况，即家长对幼儿教育的认识、态 度和方法，家庭及其周用环境对幼儿身心发展的影响等，然后针对个别幼儿的具体表现， 与家长共同商讨教育幼儿的措施，以及介绍幼儿在幼儿园的成绩、进步与存在的问题，争 取家长与幼儿园的密切合作。根据题干描述，最有效的方式应是家访。22：行为目标评价模式首先由被称为“评价之父“的美国课程评价专家泰勒提出，所以又称 为“泰勒模式”。

25、23：在蒙台梭利教冇中，感觉教育是重要内容。为此，她专门设计了一套教具，如用以辨 别物体形状、大小、高低、长短的镶嵌板，辨别声音、音色的音筒，辨别味道、气味的瓶 子，练习小肌肉活动的纽扣板等。24：第一个高峰期在出生后的第一、二年。在第一年内幼儿的身长增加2025厘米，为出 生时身长（50厘米）的50%：体重增加67千克，为出生时体重（3千克）的两倍。第二年幼 儿的发展速度也是较快的，身长增加10厘米，体重增加2. 53. 5千克。25：激情是一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪状态；应激指人对某种意外的环境刺 激所做出的适应性反应；心境指人比较平静而持久的情绪状态。26：左性评价注重具体记录

26、评价对象的状态和变化过程的信息，对信息的处理侧重于通过 资料展示信息之间的关系，并加以分析、叙述表达、价值判断。行为观察、情境测验、评 语等都属于定性评价的范畴。27：内部介入是指成人以游戏中的角色身份参与幼儿的游戏，以游戏情节需要的角色动作 和语言来引导幼儿的游戏行为。28：第一本学前教冇专著是夸美纽斯的母育学校。29：保教结合原则是我国幼儿教育中所特有的一条原则，可以说具有很强的中国特色。这 一原则最先来源于中国共产党领导下的老解放区的幼儿教冇工作中。30：目前国际上通用的自闭症诊断标准，主要有三个方而：社会交往方而的严重障碍；沟 通交往方而的严重障碍：行为兴趣和活动方面的狭窄、刻板和重复

27、性质。31：具体参看幼儿园教冇指导纲要（试行）第二部分中的教冇内容与要求。32：婴幼儿的情绪不稳左，与其情绪的情境性有关。婴幼儿的情绪常常被外界情境支配， 情绪往往随着某种情境的岀现而产生，又随着情境的变化而消失。33：题干是针对多血质儿童的气质特点。34：传染病流行过程的三个基本环节是传染源、传染途径和易感者。空气飞沫属于传染途 径中的一种。35：对象和背景的差别越大，对象就越容易从背景中区别出来。因此，幼儿用书中有很多 鲜艳的图画，醒目且容易区分，有助于幼儿优先知觉。36： 3岁以后时期的孩子活泼好动，具体形象思维已经形成，出现较稳左的个性特征。37：幼小衔接的过程中要遵循整体性、协调性、

28、双向性、全面性以及渐进性的原则。38：创设“小学调查园”的主题墙可以让幼儿初步了解小学的生活，激发幼儿对小学的向往 之情，培养幼儿良好的入学动机。39：幼儿园教冇指导纲要（试行）总则第四条规左：幼儿恫应为幼儿提供健康、丰富的生 活和活动环境，满足他们多方而发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心 发展的经验。40：幼儿对热能的需要包括基础代谢、食物特殊动力、活动、生长发育和排泄废物。其 中，活动需要消耗热量，这是人体的一项较大的热能消耗，它与人们的活动量成正比；而 生长发育是幼儿特有的热能消耗，与生长发育速度成正比。41：大班幼儿初步形成了比较稳沱的心理特征。他们开始能够控制自己，做

29、事也不再“随波 逐流，显得比较有“主见”。对人、对己、对事开始有了相对稳泄的态度和行为方式。42：幼儿园班级管理是指幼儿园班级中的保教人员通过组织、il划、实施、调整等环节， 把幼儿园的人、财、物、时间、空间、信息等资源充分运用起来，以达到高效率实现保育 和教育的目的。43：社区文化对幼儿园教冇具有重要的意义，它无形地影响着幼儿园的教冇，优秀的社区 文化更是幼儿园教冇的宝贵资源。题目中有的幼儿园将社区的历史、风俗、革命传统等作 为乡土教材来利用，丰富了教冇内容，发挥了社区文化对幼儿恫教冇的意义。44：为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方而都必须遵循一套系统程序。45：想象是对头脑中

30、已有的表象进行加工改造，建立新形象的过程。想象的两大特点是形 象性和新颖性。46：徳国幼儿教ff家福禄贝尔被世界誉为“幼儿园之父“，他创办了世界上第一所幼儿园。福禄贝尔认为，教育能发挥幼儿内在的生命力。47：注意的广度也叫注意的范倍I，它是指一个人在同一时间内能够淸楚地察觉和把握对象 的数量。如“一目十行”就是说明一个人阅读时注意的范围比较广。48：幼儿想象的特点：以无意想象为主，有意想象开始发展。49：形成性评价主要是在教学和学习过程中进行的，一般以学习内容的一个单元为评价 点，采用及时的反馈和根据学生个体的差异进行有针对性的矫正。50：依据具体特征下定义。儿童从物体的功用，动物的习性，或物

31、体的某种较重要的具体 特征来下左义，说明了儿童思维的具体性。因为物体功用，即它与人的关系，是学前儿童 在生活中能够体验到的。51：具体参看36岁儿童学习与发展指南中“动作发展中目标2的内容。52：传染源、传播途径和易感者构成了传染病发生和流行的三个基本环卩，缺少其中任何 一个环节，都不会形成传染病的流行。53：手足口病是一种由肠道病毒引起的传染病。可引起手、足、口腔等部位的皮疹和溃 疡。题干中孩子口腔和手心出现疱疹，初步诊断是手足口病。54：幼儿园与小学有较大的差异，幼小衔接问题的实质是儿童（主体）的适应性问题。55：具体参看2016版幼儿园工作规程第十一条规左。56：幼儿园的户外活动场地使用而积平均4平方米及以上。幼儿园房舍按功能分有幼儿生 活用房和服务用房。幼儿生活用房包括活动室、寝室、乳儿室、配乳室、喂奶室、卫生间 （包括厕所、盥洗、洗浴）、衣帽储藏室、音乐活动室等。幼儿园的