四下 语文天地(四)

1、读一读，填成语手手手手指指指指手手忙脚乱、忙脚乱、手手舞足蹈、舞足蹈、手手疾眼快、疾眼快、手手无寸铁、无寸铁、手手到擒来到擒来束束手手无策、碍无策、碍手手碍脚、碍脚、七七手手八脚、指八脚、指手手画脚、画脚、一一手手遮天、束遮天、束手手就擒、就擒、措措手手不及、游不及、游手手好闲好闲心狠心狠手手辣、眼高辣、眼高手手低、低、不择不择手手段段棋逢敌棋逢敌手手、大打出、大打出手手、爱不释爱不释手手、得心应、得心应手手、鹿死谁鹿死谁手手指指桑骂槐、桑骂槐、指指鹿为马、鹿为马、指指点江山、点江山、指指名道姓、名道姓、指指日可待、日可待、指指挥若定挥若定颐颐指指气使、屈气使、屈指指可数、可数、掐掐指指一算、

2、弹一算、弹指指一挥一挥了如了如指指掌、了若掌、了若指指掌、掌、发上发上指指冠冠千夫所千夫所指指、首屈一、首屈一指指、令人发令人发指指抄一抄，仿照句子写一写。 在两只手握在一起的一瞬间，我惊讶了：在两只手握在一起的一瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？活像是半截老松木！我握的是手吗？活像是半截老松木！这句话描写这句话描写“我我”的心情，的心情，先发问，再写先发问，再写想法。想法。例句例句 当我拿到试卷时，我大吃一惊：这是我的试当我拿到试卷时，我大吃一惊：这是我的试卷吗？怎么只有卷吗？怎么只有60分！分！ 在我看见那位老人的衣服的一瞬间在我看见那位老人的衣服的一瞬间,我惊呆我惊呆了：我看到的是衣服吗了：

3、我看到的是衣服吗?就像是一块烂布就像是一块烂布! 在两股水流冲到一起的那一刻在两股水流冲到一起的那一刻,我吃惊地张大我吃惊地张大了嘴：我看见的是水流吗了嘴：我看见的是水流吗?活像是两只大鲨鱼活像是两只大鲨鱼! 导语设计导语设计 生活中有许多普普通通的事物，对于他生活中有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹比们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹比如手指。如手指。“手指手指”长在每个人的手上，时时长在每个人的手上，时时看到，常常用到，我们早已司空见惯了。但看到，常常用到，我们早已司空见惯了。但是，你仔细观察过它们，研究过它们吗？它是，你仔细观察过它们，研究过它们吗？它们各

4、自的特点又是怎样的呢？恐怕很少有人们各自的特点又是怎样的呢？恐怕很少有人会在意。可是，如果我们仔细观察、认真思会在意。可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天，我们一起学习今天，我们一起学习手指手指。大拇指大拇指食指食指 中指中指无名指无名指小指小指看看下面的句子写的是哪个手指看看下面的句子写的是哪个手指的特点。的特点。1.每逢做事，名义上它是参加的，每逢做事，名义上它是参加的，实际并不出力。实际并不出力。2.它的工作虽不如大拇指吃力，它的工作虽

5、不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。却比大拇指复杂。3.体态秀丽，样子可爱，舞蹈演体态秀丽，样子可爱，舞蹈演员作兰花指时，他们是最优美的员作兰花指时，他们是最优美的两瓣。两瓣。 生平简介：生平简介：丰子恺（丰子恺（189818981975)1975)曾用名丰润，号丰凯，浙江曾用名丰润，号丰凯，浙江嵩德（今桐乡）人，多才多艺。嵩德（今桐乡）人，多才多艺。 突出成就：突出成就：丰子恺一声涉猎文丰子恺一声涉猎文学等多个领域，并取得了杰出的成学等多个领域，并取得了杰出的成就，是我国著名的散文家。就，是我国著名的散文家。 主要作品：主要作品：缘缘堂随笔缘缘堂随笔缘缘堂再笔缘缘堂再笔随笔二十篇随笔二十篇甘美的

6、回忆甘美的回忆艺术趣味艺术趣味率率真集真集等。等。 名言佳句：名言佳句：儿童天真浪漫儿童天真浪漫 ，人格完，人格完整，这才是真正的整，这才是真正的“人人”。阅读课文，思考问题：阅读课文，思考问题：1.自由读课文，读准字音。自由读课文，读准字音。2.边读边想，课文主要写了什么内容？边读边想，课文主要写了什么内容？并填写表格。并填写表格。3.作者通过描写五根手指各自不同的作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？特点，想告诉我们一个什么道理？ 手 指 长 处 短 处性格 修辞 手法启示拇拇 指指食食 指指中中 指指无名指、无名指、小小 指指 填表：填表： 养养尊处优：尊处优：指生

7、活在优裕的环境中。文指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。裕环境。 课文主要内容：课文先总写一只课文主要内容：课文先总写一只手上的五根手指手上的五根手指 ，然后分别具体写然后分别具体写 ，最后总结写最后总结写 。各有所长，各有所短各有所长，各有所短五根手指不同姿态和特点五根手指不同姿态和特点 五根手指团结一致，手脑并五根手指团结一致，手脑并用，才能实现理想用，才能实现理想 手 指 长 处 短 处性格 修辞 手法启示拇拇 指指食食 指指中中 指指无名指、无名指、小小 指指肯吃苦肯吃苦卖力卖力身体短粗，只身体短粗，只有一个关节有一个关节

8、机敏，干活机敏，干活以他为主以他为主不窈窕，常受伤，不窈窕，常受伤，做的事复杂做的事复杂地位优越，最地位优越，最漂亮，皮肤细漂亮，皮肤细嫩，颜色红润嫩，颜色红润干活不出力干活不出力体态秀丽体态秀丽可爱可爱能力薄弱能力薄弱团团结结一一致，致，手手脑脑并并用用 填表：填表：排比排比排比排比拟人拟人老实憨厚老实憨厚勤劳勇敢勤劳勇敢自信高傲自信高傲活波可爱活波可爱（1 1）大拇指：）大拇指：短处：短处：姿态不美姿态不美生得短粗，只有一生得短粗，只有一个关节；个关节；长处长处：不怕吃苦和卖力。不怕吃苦和卖力。 （2 2）食指）食指：短处：短处：姿态不如其他三指窈窕姿态不如其他三指窈窕；长处；长处：工工作

9、不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。 （3 3）中指：）中指：短处短处：养尊处优，做事名义上参加，实际：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；并不出力；长处长处：地位最优越，生得最漂亮，皮肤地位最优越，生得最漂亮，皮肤细嫩，颜色红润。细嫩，颜色红润。 （4 4）无名指和小指：）无名指和小指：短处短处：能力薄弱；：能力薄弱；长处长处：体态秀体态秀丽可爱。丽可爱。 联系生活实际，用自己的话说说五根手指各有什么联系生活实际，用自己的话说说五根手指各有什么特点？特点？朗读感悟朗读感悟水要喷出来，或者身体哪里破了水要喷出来，或者身体哪里破了流血，它立即上去按住

10、；护士给流血，它立即上去按住；护士给病人打针时它要负责把注射液推病人打针时它要负责把注射液推入人体；握扫帚把柄时，它要独入人体；握扫帚把柄时，它要独当一面；攥、捏、握、捻、弹、当一面；攥、捏、握、捻、弹、揪都离不开它。揪都离不开它。 这句话是对这句话是对( )的描写的描写 拿笔的时候，全凭它控制笔杆，拿笔的时候，全凭它控制笔杆，写出种种复杂难写的字；遇危险、不写出种种复杂难写的字；遇危险、不明了的事，它都要独个上前去试探，明了的事，它都要独个上前去试探，甚至要冒险，因此它受伤的机会最多。甚至要冒险，因此它受伤的机会最多。 这句话是对食指的描写，这句话是对食指的描写，运用了运用了( )的句式，写

11、出了的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。于探险、不怕牺牲的性格特征。排比排比 它身体修长，夹在食指和无名指它身体修长，夹在食指和无名指中间，不易受到外物的冲撞，因此皮中间，不易受到外物的冲撞，因此皮肤细嫩，颜色红润，颇有养尊处优的肤细嫩，颜色红润，颇有养尊处优的意味。意味。 中指所处的独特位置，受到中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美曲线优美”的姿态，的姿态，“养尊处养尊处优优”的性格。这里运用了（的性格。这里运用了（ ）的手法，勾勒出了中指美的姿态的手法，勾勒出了中指美的姿态和高傲

12、的特点。和高傲的特点。拟人拟人 舞蹈演员的手指不是常作兰花舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。最优美的两瓣。 作者运用（作者运用（ ）的）的句式，强调了舞蹈演员的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。名指和小指则是最优美的。设问设问 五个手指虽然各有五个手指虽然各有长短，职能不同，但它长短，职能不同，但它们谁也离不开谁。们谁也离不开谁。 这句以手指的全体比喻人的全这句以手指的全体比喻人的全体，阐明体，阐明“团结就是力量团结就是力量”的人

13、生的人生道理，是文章表达的主旨。可结合道理，是文章表达的主旨。可结合生活实际引导学生体会这句话蕴含生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。的道理。1 1你觉得作者喜欢哪根手指？你觉得作者喜欢哪根手指？2 2你愿意做哪根手指呢？为什么？你愿意做哪根手指呢？为什么？3.3. 作者通过描写五根手指各自不同作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？的特点，想告诉我们一个什么道理？ 1、 五根手指如果团结一致，成为一个五根手指如果团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。阐明了团结就有什么强弱、美丑之分了。阐明了团结

14、就是力量这一人生哲理。是力量这一人生哲理。 2、人各有所长，我们既要看到人的长、人各有所长，我们既要看到人的长处，也要看到人的短处。彼此谅解，相互处，也要看到人的短处。彼此谅解，相互合作，才能把事情做得更好。合作，才能把事情做得更好。版书设计版书设计各有姿态各有姿态各有性格各有性格各有所长各有所长各有所短各有所短拇指拇指不美却能吃苦不美却能吃苦食指食指做事机敏勇敢做事机敏勇敢中指中指地位优相貌好地位优相貌好无名指和小指无名指和小指秀丽秀丽团结一致团结一致形成拳头形成拳头根根有用根根有用根根有力根根有力团结就是力量团结就是力量手指手指分述分述总起总起总起总起教师总结 五个手指虽然都长在手上，但作

15、用和功劳却个不一样。然而，无论每个手指的力量如何，只有团结一致，成为一拳头，才能发挥出最大的作用不只是手指，我们人也一样，只有齐心协力，才能战胜一切困难，我们的社会才会变得更加和谐。榜样的力量是无穷的，我们，要学习手指们的精神，善于合作，精诚团结，共同进步！扩展阅读扩展阅读阅读链接 手手 把手张开把手张开 是一朵鲜花是一朵鲜花 人的一生人的一生 注定为美挥洒注定为美挥洒 把手合拢把手合拢 是一枚果实是一枚果实 含辛茹苦含辛茹苦 收藏天地精华收藏天地精华 做翻绳游戏和打手影做翻绳游戏和打手影游戏，观察手的动作，用游戏，观察手的动作，用准确的词语描述出来。准确的词语描述出来。 同学们，你们有没有想

16、过，在你们的同学们，你们有没有想过，在你们的爸爸妈妈爷爷奶奶小的时候没有电脑爸爸妈妈爷爷奶奶小的时候没有电脑游戏机，他们都玩些什么游戏呢？游戏机，他们都玩些什么游戏呢？ 智力游戏智力游戏 下棋下棋吹肥皂泡吹肥皂泡斗蟋蟀斗蟋蟀猜猜他们在干什么？猜猜他们在干什么？ 传统游戏传统游戏翻绳翻绳 翻绳，一种流行于二十世纪六七八翻绳，一种流行于二十世纪六七八十年代的儿童游戏。又叫十年代的儿童游戏。又叫“解股解股”、“解绷绷解绷绷”、“线翻花线翻花”、“翻翻花鼓花鼓”、“编花绳编花绳”、“挑绳挑绳”等等。这是一种利用绳子玩的玩意，只。这是一种利用绳子玩的玩意，只需灵巧的手指，就可翻转出许多的需灵巧的手指，就

17、可翻转出许多的花样。你玩过翻花绳吗？花样。你玩过翻花绳吗？翻绳的玩法翻绳的玩法翻绳分单人和双人两种翻绳分单人和双人两种 单人的玩法是将绳圈套在双手上，用双手单人的玩法是将绳圈套在双手上，用双手手指或缠或绕或穿或挑，经过翻转将线绳手指或缠或绕或穿或挑，经过翻转将线绳在手指间绷出各种花样来。在手指间绷出各种花样来。 双人翻绳的玩法是：一人以手指将绳圈编双人翻绳的玩法是：一人以手指将绳圈编成一种花样，另一人用手指接过来，翻成成一种花样，另一人用手指接过来，翻成不同的花样，相互交替，直到一方不能再不同的花样，相互交替，直到一方不能再翻下去为止。翻下去为止。单人玩法单人玩法 跟我学跟我学 1.将绳子绕过

18、肥肥的手掌！ 单人玩法单人玩法 跟我学跟我学 2.从后面绕过中指及无名指到前方。 单人玩法单人玩法 跟我学跟我学 3.平行穿过大拇指，一定要平行才可以哦！ 单人玩法单人玩法 跟我学跟我学 4.再平行套到小指上。 单人玩法单人玩法 跟我学跟我学 5.然后打一个可爱的叉叉。 单人玩法单人玩法 跟我学跟我学 6.将叉叉套在食指上。 单人玩法单人玩法 跟我学跟我学 7.抓住现在我手中抓的那条线。 一般玩法一般玩法 跟我学跟我学 8.往前一拉就出现一个可怜的叉叉被困在正方形中。 一般玩法一般玩法 跟我学跟我学 9.中指跟无名指穿过叉叉下方。 一般玩法一般玩法 跟我学跟我学 10.穿过后就变成这样了，要好

19、好检查喔！不然就功亏一篑了！ 一般玩法一般玩法 跟我学跟我学 11.将绳子往下用力往下一扯，用力一扯，绳子就掉罗！还是不要太用力比较好，不然会痛哦！ 下面介绍几种单人花式的方法下面介绍几种单人花式的方法 下面来学习双人解绷绷的一些花样手法下面来学习双人解绷绷的一些花样手法 有的手粗大有力，有的手温暖细腻；有的手粗大有力，有的手温暖细腻；有的手稚嫩灵巧有的手稚嫩灵巧每个人的手肉不同，每个人的手肉不同，请以请以“的手的手”为题写一篇习作。为题写一篇习作。指导我们修改文章要注意哪些问题？我们修改文章要注意哪些问题？学会自己修改作文学会自己修改作文. .想一想，议一议想一想，议一议作文评改作文评改“十

20、查表十查表”一一观点是否正确；观点是否正确；二二中心是否突出中心是否突出 三三内容是否充实；内容是否充实；四四扣题是否紧密扣题是否紧密 五五字词是否确切；字词是否确切；六六句子是否通顺句子是否通顺 七七详略是否恰当；详略是否恰当；八八结构是否完整结构是否完整 九九文笔是否精炼；文笔是否精炼；十十标点是否准确。标点是否准确。 杭州市春芽实验学校杭州市春芽实验学校杭州春芽实验小学杭州春芽实验小学学校学校杭州春芽学校杭州春芽学校实验实验春芽实验学校杭州春芽实验学校杭州替替删除符号删除符号 1他们小组去参观去了。他们小组去参观去了。 2宁静的夏夜，繁星满天，明月高悬，我宁静的夏夜，繁星满天，明月高悬，

21、我们几个小伙伴坐在老槐树下讲故事。们几个小伙伴坐在老槐树下讲故事。 1他身上充沛着青春的活力他身上充沛着青春的活力! 2蝴蝶在花丛中翱翔。蝴蝶在花丛中翱翔。满满。飞舞飞舞替换符号替换符号增添符号增添符号 1当这位英雄走进会场时都热烈地鼓掌。当这位英雄走进会场时都热烈地鼓掌。 2路，在脚下延伸。路，在脚下延伸。，同学们同学们时代的强者时代的强者 对调符号对调符号 我在语文学习中注意了写我在语文学习中注意了写 读读 结合。结合。 老师教育我们要老师教育我们要 爱社会主义，爱人民、爱党爱社会主义，爱人民、爱党，做一个新时代的好少年。，做一个新时代的好少年。具具 体体 要要 求求自改作文五查：（自改作

22、文五查：（时间时间5 5分钟分钟）一查一查书写书写、卷面卷面是否认真整洁；是否认真整洁；二查是否有二查是否有字词字词、标点标点和和病句病句错误；错误；三查文章三查文章叙事要素叙事要素是否完整，是否有是否完整，是否有真情实感真情实感；四查四查选材选材是否围绕中心，是否围绕中心，重点重点突出，突出，有典型的有典型的细节细节描写；描写；五查五查开头结尾开头结尾是否讲究，是否讲究，层次层次是否清是否清晰，晰，过渡衔接过渡衔接是否自然贴切。是否自然贴切。1.1.书写书写、卷面卷面：2.2.字词标点字词标点：3.3.病句：病句：4.4.叙事要素叙事要素( (主要是时间、地点、人物、经主要是时间、地点、人物、经过、结果过、结果) )4.4.选材选材 围绕中心。围绕中心。5.5.开头结尾开头结尾6.6.层次层次 段落间段落间过渡衔接过渡衔接具体要求具体要求 有的手粗大有力，有的手温暖细腻；有的手粗大有力，有的手温暖细腻；有的手稚嫩灵巧有的手稚嫩灵巧每个人的手肉不同，每个人的手肉不同，请以请以“的手的手”为题写一篇习作。为题写一篇习作。妈妈的手 妈妈的手是甘甜雨露，滋润你那干枯的心灵；妈妈的手是助你攀登的梯子，让你站在世界之巅；妈妈的手是一把戒尺，时刻提醒你不要后退。 妈妈的手是一双神奇的手。记得那是期中考试后的一天。由于没有考好回家后便大哭一场。这时，妈妈走了过来，问我怎么