护理带教老师培训

1、LOGO护理带教老师培训护理带教老师培训2014-07-主要内容主要内容2014年带教质量检查反馈及整年带教质量检查反馈及整改改一一二二三三带教老师的自身要求带教老师的自身要求护生们存在的问题及对策护生们存在的问题及对策带教老师的方法和技巧带教老师的方法和技巧带教质量检查反馈带教质量检查反馈检查组一致认为检查组一致认为v带教老师认真v资料较前一年比更加规范感谢辛勤感谢辛勤的付出！的付出！带教质量检查反馈带教质量检查反馈教学查房教学查房教学讲课教学讲课教教 案案教学手册教学手册排班表排班表带教老师评价表带教老师评价表理论操作试卷理论操作试卷资料的装订资料的装订教学手册教学手册资料的装订计划、总结

2、简单计划、总结简单 内涵质量格式不规范；内涵质量格式不规范；活动记录：只有日期活动记录：只有日期 无具体时间；无具体时间；“其它记录其它记录”栏未反映跟学生谈话、告诫内容等。栏未反映跟学生谈话、告诫内容等。问问 题题整整 改改根据护理部的计划，认真制定本科室带教计划根据护理部的计划，认真制定本科室带教计划总结总结 “本次带教护生？名，其中大专？中专？。本次带教护生？名，其中大专？中专？。计划和总结均应落计划和总结均应落xx科及年月日。科及年月日。讲课查房具体时间：讲课查房具体时间：2014-06-03 17：00带教效果评价：真实带教效果评价：真实 同学生交流的内容及时填写在其它记录栏内同学生

3、交流的内容及时填写在其它记录栏内教教 学学 查查 房房资料的装订涉及的病种复杂涉及的病种复杂总结不突出总结不突出问问 题题整整 改改内容：教学性、实用性，不要太复杂、太宽泛。内容：教学性、实用性，不要太复杂、太宽泛。书写格式：同科室护理业务查房书写格式：同科室护理业务查房排版：排版：宋体、五号、首行缩进宋体、五号、首行缩进2字符、行距字符、行距20磅。磅。超链一个查房排版超链一个查房排版教教 学学 讲讲 课课资料的装订尽量不要完全一致，每一届应有所区别。尽量不要完全一致，每一届应有所区别。教学讲课内容没有用到教案的内容。教学讲课内容没有用到教案的内容。问问 题题整整 改改人员应为护理业务能力较

4、强的护士。人员应为护理业务能力较强的护士。 资料上标明讲课者姓名、讲课时间。资料上标明讲课者姓名、讲课时间。附于教案之后。附于教案之后。幻灯片。幻灯片。带教老师参加。带教老师参加。教教 案案资料的装订个别科室无教案个别科室无教案 只有一个教案只有一个教案内容设计不合理内容设计不合理教案后面无内容教案后面无内容问问 题题整整 改改老师讲课使用，发挥教案的作用。老师讲课使用，发挥教案的作用。科室制定科室制定2个及以上教案。个及以上教案。排班表排班表资料的装订数个科室没有标明代习老师数个科室没有标明代习老师对同学的安排及存在问题没有在排班表上体现对同学的安排及存在问题没有在排班表上体现个别用铅笔排班

5、个别用铅笔排班问问 题题整整 改改注明带习老师，务必将护生跟定带习老师注明带习老师，务必将护生跟定带习老师掌握的专科知识和操作给予标注掌握的专科知识和操作给予标注合理排班合理排班带教老师评价表带教老师评价表资料的装订一个空格填写数名老师一个空格填写数名老师有漏填有漏填问问 题题整整 改改实习生对带教、带习老师应每一轮均有评价实习生对带教、带习老师应每一轮均有评价要及时完成此项工作。要及时完成此项工作。一个代习老师一张一个代习老师一张超链表单理论操作考试理论操作考试资料的装订个别科室没有对试卷的每一道题进行批改个别科室没有对试卷的每一道题进行批改个别科室在用老的操作表单个别科室在用老的操作表单个

6、别科室所有同学基本上都是一个分值个别科室所有同学基本上都是一个分值没有标明日期没有标明日期问问 题题整整 改改试卷等资料不用圆珠笔书写，试卷等资料不用圆珠笔书写，应标注考试日期，应标注考试日期，至少一届结束后应封面装订至少一届结束后应封面装订。 资料卷宗的装订资料卷宗的装订资料的装订整个带教资料：整个带教资料：凌乱凌乱 装订不统一装订不统一 无总目录无总目录问问 题题整整 改改试卷等资料不用圆珠笔书写试卷等资料不用圆珠笔书写应标注考试日期应标注考试日期至少一届结束后应封面装订至少一届结束后应封面装订 实习护生方面存在的问题实习护生方面存在的问题 .语言表达能力及与患者的沟通能力欠佳语言表达能力

7、及与患者的沟通能力欠佳 工作缺乏主动性工作缺乏主动性安全意识、法律意识薄弱安全意识、法律意识薄弱护生方面的解决对策护生方面的解决对策加强护生的岗前培训加强护生的岗前培训提高护生的法律意识提高护生的法律意识提高护生综合素质提高护生综合素质加强沟通能力加强沟通能力带教老师自身要求孩子们眼中的老师孩子们眼中的老师v调查对象 卫生职业技术学院应届大专生v调查方式 交谈，进行问卷调查v内容带教老师态度的好坏是否会影响实习工作态度 带教老师护理的知识多少是否影响实习质量学生实习效果不好的主要原因。带教老师的优劣带教老师的优劣确实能对实习质确实能对实习质量造成严重影响量造成严重影响在实习过程中，使实习生感在

8、实习过程中，使实习生感到到恐惧恐惧的原因主要来源于的原因主要来源于：护理风险护理风险与老师关系不和谐与老师关系不和谐科室环境复杂科室环境复杂孩子们眼中的老师孩子们眼中的老师v乐观热情、主动关心、为人正派、责任心强、放手不放眼、建设性指导。v “工作太忙”v“ 带教老师冷漠少语”造成师生间造成师生间沟通困难的沟通困难的主要原因主要原因实习生对带教老师的期望实习生对带教老师的期望 v真正关心爱护自己真正关心爱护自己v信任和指导自己信任和指导自己v提高工作和生活上的导师提高工作和生活上的导师v足以担当自己向导的指引人足以担当自己向导的指引人v沟通沟通带教老师的自身要求带教老师的自身要求规范带教规范带

9、教成为护生的良师益友成为护生的良师益友参加培训班参加培训班改进教学方式改进教学方式加强沟通加强沟通提高自身素质提高自身素质要求要求规范带教内容规范带教内容 v突出突出各专科的重点理论及操作，疾病护理的重点各专科的重点理论及操作，疾病护理的重点内容，体现专科内容，体现专科特点。特点。v各各科临床科临床带教安排表带教安排表培训和改进教学方式培训和改进教学方式 运用灵活多样的教学法逐步教育运用灵活多样的教学法逐步教育“一看二练三放手一看二练三放手”的临床带教法的临床带教法经验教学法经验教学法用启发式教学法用启发式教学法培养自身的责任感和道德品质培养自身的责任感和道德品质 v高度高度的敬业精神和的敬业

10、精神和责任心。责任心。v教师教师的一言一行都会对护生起到潜移默化的一言一行都会对护生起到潜移默化的作用的作用v是非原则坚定不移是非原则坚定不移v对对教学科研治学严谨教学科研治学严谨、实事求是、实事求是只有只有高素质高素质的教师的教师才能才能培养出高素质的人才。培养出高素质的人才。加强语言表达和沟通的能力加强语言表达和沟通的能力 v教师同教师同护生进行有效护生进行有效的沟通的沟通v教师对护教师对护生进行指正生进行指正，要，要注意语气、场合、方式、注意语气、场合、方式、方法等。方法等。体现尊重体现尊重 带教过程中教师应善于总结带教过程中教师应善于总结总结自身存在的问题总结自身存在的问题总结更好的教

11、育方式总结更好的教育方式就存在的问题进行改进就存在的问题进行改进总结护生存在的问题总结护生存在的问题 成为护生的良师益友成为护生的良师益友 在在工作中是师生工作中是师生关系关系在在生活中是朋友生活中是朋友关系关系角色转换角色转换时要把握时要把握好分寸好分寸 “教教” “学学” 双评制度双评制度带教护师对护生评价带教护师对护生评价护生对老师的评价护生对老师的评价 带教老师值得注意的问题带教老师值得注意的问题批评要讲方法批评要讲方法v不可简单粗暴，技巧和策略，寓批评于肯定和建议中v严禁在患者面前指责她们的错误严禁在患者面前指责她们的错误v在生活上关心呵护她们，使她们健康成长v“教书育人教书育人”的

12、理念的理念让实习生担起责任让实习生担起责任明白自己的角色明白自己的角色担负的责任担负的责任 “健康所系，性命相托健康所系，性命相托” 每做一项操作才有一份收获每做一项操作才有一份收获成功需要经验积累成功需要经验积累激发他们的兴趣激发他们的兴趣v护理工作是艰辛的、琐碎的护理工作是艰辛的、琐碎的v每个人都有自己的长处每个人都有自己的长处v看到他们闪光点，表扬和鼓励，激发她们看到他们闪光点，表扬和鼓励，激发她们爱护、理解和尊重实习同学爱护、理解和尊重实习同学护护 生生个性鲜明，易冲动，难以承受委曲个性鲜明，易冲动，难以承受委曲老老 师师关心和爱护关心和爱护理解和尊重理解和尊重做什么都把他们带上做什么

13、都把他们带上你有一个重要的操作，别忘了叫上她你有一个重要的操作，别忘了叫上她科室有一堂业务学习，别忘了提醒她科室有一堂业务学习，别忘了提醒她你有一个好项目，也可以带上她你有一个好项目，也可以带上她同学时刻绑同学时刻绑定你定你重复劳动需要全员参与重复劳动需要全员参与一群人一起工作和一个人工作是有巨大不同的一群人一起工作和一个人工作是有巨大不同的很多实习生只能做别人不愿做的工作很多实习生只能做别人不愿做的工作如果要做如果要做1000份病历，那么所有人都一起做，份病历，那么所有人都一起做，包括我自己包括我自己询问他们的感受询问他们的感受带教老师找机会与同学们交流带教老师找机会与同学们交流生活、学习怎么样？生活、学习怎么样？