感悟写作之道

1、在实践和反思中感悟写作之道在实践和反思中感悟写作之道 一、追问写作的目的一、追问写作的目的二、例谈选题的视角二、例谈选题的视角三、研讨行文的细节三、研讨行文的细节四、感悟写作的规律四、感悟写作的规律 一、写作目的 撰写教科研论文，是开展教研活动的重要手段，是提高教师素撰写教科研论文，是开展教研活动的重要手段，是提高教师素质，推动教育改革，最终提高教育教学质量的重要途径。质，推动教育改革，最终提高教育教学质量的重要途径。 论文，是一个教师水平和能力的重要标志，是长期工作实践和论文，是一个教师水平和能力的重要标志，是长期工作实践和经验的理论表现形式。经验的理论表现形式。 一篇论文的发表，往往标志着

2、实践和理论上一个重点难点的突一篇论文的发表，往往标志着实践和理论上一个重点难点的突破，标志着一个科研成果的诞生。一篇成功的有价值的论文，蕴含破，标志着一个科研成果的诞生。一篇成功的有价值的论文，蕴含着作者对教育理论、教材教法的深入思考和独到钻研而形成的真知着作者对教育理论、教材教法的深入思考和独到钻研而形成的真知灼见，是作者思想和智慧的闪光。灼见，是作者思想和智慧的闪光。 一、写作目的 我们把教书育人的经验和体会总结成论文，把对教材教我们把教书育人的经验和体会总结成论文，把对教材教法、教育理论的深入研究写成论文，把进行课题研究的成果法、教育理论的深入研究写成论文，把进行课题研究的成果写成论文，

3、把转化后进生、家访谈心的经验写成论文，上升写成论文，把转化后进生、家访谈心的经验写成论文，上升为具有普遍指导意义的理论，对别人是一种启发，对自己是为具有普遍指导意义的理论，对别人是一种启发，对自己是一种提高。一种提高。 为了写好论文，就促使教师必须多读、多思、多练笔，为了写好论文，就促使教师必须多读、多思、多练笔，必须开阔视野、丰富知识、磨砺意志。长期坚持写论文，无必须开阔视野、丰富知识、磨砺意志。长期坚持写论文，无形中大大增强了教师的阅读量和写作量，即使你写的论文不形中大大增强了教师的阅读量和写作量，即使你写的论文不能发表，但你的水平和能力就在这长期的磨练中将逐渐提高。能发表，但你的水平和能

4、力就在这长期的磨练中将逐渐提高。 要写好一篇文章，确实要耗费很多精力，牺牲很多休息要写好一篇文章，确实要耗费很多精力，牺牲很多休息时间。从这个意义上说，一篇高质量的论文，不仅是一个教时间。从这个意义上说，一篇高质量的论文，不仅是一个教师水平的标志，更是一个教师心血和汗水的结晶，是一个教师水平的标志，更是一个教师心血和汗水的结晶，是一个教师高度责任感和事业心的凝聚。师高度责任感和事业心的凝聚。 有意识地写好文章，一丝不苟地整理自己的思想，使之条理有意识地写好文章，一丝不苟地整理自己的思想，使之条理化、深刻化，会使自己的逻辑思维与形象思维能力得到提高。也化、深刻化，会使自己的逻辑思维与形象思维能力

5、得到提高。也能使自己的思维越来越灵活，头脑更加精密细致，考虑问题往往能使自己的思维越来越灵活，头脑更加精密细致，考虑问题往往全面周到，无懈可击，驳斥谬论一针见血、犀利深刻。所以英国全面周到，无懈可击，驳斥谬论一针见血、犀利深刻。所以英国大思想家培根说：大思想家培根说：“阅读使人充实，写作使人准确。阅读使人充实，写作使人准确。” ” 参考文献：李春华参考文献：李春华对撰写教科研论文的认识对撰写教科研论文的认识一、写作目的基本理念：问题即课题，过程即研究，成果即成长基本理念：问题即课题，过程即研究，成果即成长 论文质量主要取决于论文质量主要取决于选题和行文选题和行文二个关键，也是本次讲座的重点内容

6、。二个关键，也是本次讲座的重点内容。 二、写作实践 只要愿意写，每位教师都可以学会写，都可以写出只要愿意写，每位教师都可以学会写，都可以写出好文章。因为我们教师自然的占有着丰富的、鲜活的写好文章。因为我们教师自然的占有着丰富的、鲜活的写作素材。作素材。1 1、写备课中的思考、写备课中的思考 在四个叩问中确定回忆性散文的教学内容在四个叩问中确定回忆性散文的教学内容 以牛汉散文以牛汉散文滹沱河和我滹沱河和我为例为例 南苑中学 张京利 方泰中学 杨敬奎第一个叩问：这一篇回忆性散文为什么要第一个叩问：这一篇回忆性散文为什么要“学学”？ 第二个叩问：这一篇回忆性散文为什么需要第二个叩问：这一篇回忆性散文

7、为什么需要“教教”？ 第三个叩问：最能体现这篇回忆性的散文特征的内容是什么？第三个叩问：最能体现这篇回忆性的散文特征的内容是什么？ 第四个叩问：这一篇回忆性散文什么内容不需要教？第四个叩问：这一篇回忆性散文什么内容不需要教？ 进修与研究2011（6) 二、写作实践2 2、写上课中的思考、写上课中的思考 以图促教，有效辅助语文阅读教学以图促教，有效辅助语文阅读教学（专题性）（专题性） 嘉定区新成路小学 周蕴倩本文以小学语文的中高年级教材为例，就如何利用插图有效辅助阅读教学的问题，从呼唤阅读期待、把握阅读内容、扫清阅读障碍、加深阅读体验四个角度进行了探讨。进修与研究2011（5） 怎么越乘越小了怎

8、么越乘越小了（一件事）（一件事）嘉定区朱桥学校 赵春雷进修与研究2011（5） 也许我们还应该进一步解放自己也许我们还应该进一步解放自己的数学课堂的数学课堂（一节课）一节课）嘉定区教师进修学院 孙琪斌数学教学2008（3） 二、写作实践3 3、写听课中的思考、写听课中的思考紧扣字词紧扣字词 析句悟情析句悟情以以秋天的怀念秋天的怀念教学为例教学为例嘉定区娄塘学校 王会妙用作者介绍妙用作者介绍 生成别样精彩生成别样精彩嘉定区娄塘学校 刘丹 浅析语言教学中读、品、写的有效结合浅析语言教学中读、品、写的有效结合以以秋天的怀念秋天的怀念教学为例教学为例 嘉定区娄塘学校 邵甜华 秋天的怀念秋天的怀念是上海

9、市新教是上海市新教材七年级下册的一篇课文材七年级下册的一篇课文 由刘萍老师开设的校级骨干教由刘萍老师开设的校级骨干教师带教示范课师带教示范课 二、写作实践4 4、写教研中的思考、写教研中的思考跨学科协同校本研修跨学科协同校本研修嘉定区教师进修学院 沈涛嘉定区娄塘学校 刘萍现代教学现代教学2012（1、2合刊）合刊） 二、写作实践5 5、写阅读中的思考、写阅读中的思考( (读期刊）读期刊）文汇报，文汇报，2009-2-12009-2-1（8 8）20092009年名校自主招生考试部分试题年名校自主招生考试部分试题 已知：一个等差数列其中有三项是已知：一个等差数列其中有三项是1313、2525、4

10、1.41.试证明：试证明：20092009为为此等差数列中的一项此等差数列中的一项. . 张奠宙，赵小平张奠宙，赵小平. .自主招生考试破除自主招生考试破除“命题八股化命题八股化”J.J.数学教学，数学教学，2009.2. 2009.2. 一道北大自主招生题的赏析一道北大自主招生题的赏析数学教学数学教学2009（9） 二、写作实践5 5、写阅读中的思考、写阅读中的思考（读报纸）（读报纸）评价小尺子，藏着大学问评价小尺子，藏着大学问新课程新课程2013（6）莫言，为什么与下一个莫言，为什么与下一个 文汇报文汇报，2012-11-242012-11-24成绩也成绩也“通胀通胀”？ 文汇报文汇报，2

11、012-11-25 2012-11-25 二、写作实践5 5、写阅读中的思考、写阅读中的思考（读广告）（读广告）小学英语阅读教学的小学英语阅读教学的“4C”4C”杭州求是教育集团 张小萌中小学英语教学与研究2012（1）某天陪儿子上乐高早教课程，看到某天陪儿子上乐高早教课程，看到墙上的宣传画介绍墙上的宣传画介绍“4C”4C”顾问式的顾问式的教育解决方案，即：联系教育解决方案，即：联系(connect)(connect)、建构建构(construct)(construct)、反思、反思(contemplate)(contemplate)和延续和延续(continue)(continue)，是乐高

12、教育根据儿童获取知识的过是乐高教育根据儿童获取知识的过程和学习效果而设计的，是建立在程和学习效果而设计的，是建立在儿童心理学家皮亚杰建构论的理念儿童心理学家皮亚杰建构论的理念基础上的。基础上的。联想到自己的小学英语教学，产生联想到自己的小学英语教学，产生了写作本文的念头。了写作本文的念头。 二、写作实践6 6、写班主任工作中的思考、写班主任工作中的思考分层式家长会，分层式家长会，“按需按需”辅导家长辅导家长 嘉定区娄塘学校 刘萍提纲：提纲：学困生家长会：给孩子找优点学困生家长会：给孩子找优点学优生家长会：抓好孩子品德养成学优生家长会：抓好孩子品德养成对两次家长会的反思对两次家长会的反思班主任班

13、主任2011（2） 三、细节处理题好一半文，文好一半题，标题是文章的眼睛。题好一半文，文好一半题，标题是文章的眼睛。1 1、题目是以最恰当、最简明的词语反映报告、论文中最重、题目是以最恰当、最简明的词语反映报告、论文中最重要的特定内容的逻辑组合。要的特定内容的逻辑组合。周一贯，周一贯，蒙以养正，低段教学的圣功蒙以养正，低段教学的圣功，小学语文教学小学语文教学，2014（5）周一贯，周一贯，“微时代微时代”中的语文教学新样态中的语文教学新样态，小学语文教学小学语文教学2014（1）张雅婷，张雅婷，纸上微博，开启儿童纸上微博，开启儿童“微习作微习作”之旅之旅，小学语文小学语文2014（4）金妍，金

14、妍，中年级分层渐进式语段教学有效性思考中年级分层渐进式语段教学有效性思考，小学语文教与学小学语文教与学，2012（9） 论文题目常见的问题举例：论文题目常见的问题举例：骏马自知前程远骏马自知前程远 无须扬鞭自奋蹄无须扬鞭自奋蹄（指向不明）（指向不明）论中小学生思想品德教育论中小学生思想品德教育（范围太大）（范围太大）信息技术与小学数学课堂教学的和谐发展信息技术与小学数学课堂教学的和谐发展（用词不当）（用词不当）情感沟通点亮学生的心灯情感沟通点亮学生的心灯（不严密）（不严密）“好好”的标题的评判标准的标题的评判标准简洁明了简洁明了准确恰当准确恰当新颖多样新颖多样三、细节处理 三、细节处理2. 2

15、. 摘要摘要是报告、论文的内容不加注释和评论的简短陈述。是报告、论文的内容不加注释和评论的简短陈述。摘要应具有独立性和自含性，即应包含与报告、论文同等量摘要应具有独立性和自含性，即应包含与报告、论文同等量的主要信息。的主要信息。摘要中有数据、有结论，是一篇完整的短文，可以独立使用。摘要中有数据、有结论，是一篇完整的短文，可以独立使用。报告、论文一般均应有摘要。报告、论文一般均应有摘要。中文摘要一般不宜超过中文摘要一般不宜超过200300200300字。字。 三、细节处理3. 3. 关键词关键词是为了文献标引工作从报告、论文中选取出来用以表示全文是为了文献标引工作从报告、论文中选取出来用以表示全

16、文主题内容信息款目的单词或术语。主题内容信息款目的单词或术语。每篇报告、论文选取每篇报告、论文选取3838个词作为关键词，以显著的字符另起一行。个词作为关键词，以显著的字符另起一行。如有可能，尽量用如有可能，尽量用汉语主题词表汉语主题词表等词表提供的规范词。等词表提供的规范词。谈中小学数学教学中的谈中小学数学教学中的“五导五导”关键词：数学教学关键词：数学教学 教导教导 指导指导 引导引导 辅导辅导 疏导疏导初中数学开展研究性学习活动存在的问题初中数学开展研究性学习活动存在的问题关键词：初中数学关键词：初中数学 研究性学习研究性学习 问题问题 学习方式学习方式看得见的细节4. 4. 参考文献参

17、考文献要求用文献本身的文字著录。即每条文献的著录信要求用文献本身的文字著录。即每条文献的著录信息源是被著录文献本身。这些文献一般为正式出版物，非正式出息源是被著录文献本身。这些文献一般为正式出版物，非正式出版物可作为文内或地脚注释列出。版物可作为文内或地脚注释列出。 MM专著，专著， CC论文集，论文集，NN报纸文章，报纸文章， JJ期刊文章，期刊文章，DD学位论文，学位论文， RR报告，报告，SS标准，标准， PP专利；专利；AA析出文章析出文章对于不属于上述的文献类型，采用字母对于不属于上述的文献类型，采用字母“Z”Z”标识。标识。11沈涛，刘萍沈涛，刘萍. .跨学科校本研修跨学科校本研修

18、J.J.现代教学现代教学，20122012（1-21-2）. .22孙琪斌孙琪斌. . 第四类课堂教学模式第四类课堂教学模式-在学中教在学中教 异步达标异步达标M.M. 南京：江苏教育出版社，南京：江苏教育出版社，2008.2008.33许伟，胡庆芳，沈涛许伟，胡庆芳，沈涛等等. .校本培训创新：青年教师的视角校本培训创新：青年教师的视角M.M. 北京：教育科学出北京：教育科学出版社，版社，2009.2009.44王柏玲王柏玲.2009.2009年名校自主招生考试部分试题年名校自主招生考试部分试题N.N.文汇报，文汇报，2009-2-12009-2-1（8 8）. .55张和生地质力学系统理论张和生地质力学系统理论DD太原：太原理工大学，太原：太原理工大学，19981998 66孙品一孙品一高校学报编辑工作现代化特征高校学报编辑工作现代化特征CC科技编辑学论文集科技编辑学论文集(2)(2)北京：北京北京：北京师范大学出版社，师范大学出版社，19981998 三、细节处理5. 5. 磨稿磨稿小王老师的小王老师的“磨稿磨稿”记录记录小陆老师的小陆老师的“磨稿磨稿”记录记录四、寻找规律