《新课堂文化建设》和《优秀教师成长之道》学习笔记

1、新课堂文化建设学习笔记专题一新课堂文化建设的背景意义1、课堂文化的含义？（社么是课堂文化）它是师生在课堂教学过程中创造的课堂风气，规则，价值观念，思维方式与行为方式的综合。2、为什么要建设新课堂文化？他是课堂教学的土壤，是课堂教学存在、运行和发展的有元气，是课堂教学的活力之根和动力之源。3、为什么说建立新课堂文化是现代教师的一项重大的使命？教师是课堂实施的主体，是课程改革前途与命运的决定性力量，有什么样的教师，就有什么样的课程文化和课堂文化。4、我心中理想的课堂？师生共同经历和享受美好生活的课堂；能帮助学生获得生存的本领、生活的智慧的课堂；有效教学的课堂。5、观察有效教学从哪些方面入手？有效果

2、；有效益；有效率。专题二新课堂文化建设的目标追求1、新课堂文化建设的目标献给学生一个对话的课堂；献给学生一个开放的课堂；献给学生一个探究的课堂；献给学生一个生成的课堂；献给学生一个感悟的课堂；献给学生一个快乐的课堂。2、传统课堂的特征与十大弊端单调的标准化导致固步自封；统一的程式化，导致创新匮乏；纯粹的应试化导致枯燥乏味；极端的功利化导致压抑人性；流行的填鸭式导致疲于应付；重结果轻过程导致舍本逐末；重教法轻学法导致南辕北辙；重灌输轻探究导致浅尝辄止；重教材轻学生导致兴趣丧失；中知识轻能力导致眼高手低。3、课堂文化建设的构成是什么？新课堂精神文化建设；新课堂环境文化建设；新课堂行为文化建设；新课

3、堂教学文化建设；新课堂教师文化建设。专题三新课堂精神文化建设1、新课堂精神文化的定义：新课堂精神文化是教师和学生在课堂这一特定的教学情境中，在教与学的互动中进行接触、交流、对话二构建的价值体系及行为方式，主要包括师与学生的思想观念、价值判断、思维范式和行为方式等。2、课堂精神文化的特征：课堂教学精神文化不同于其他文化，具有特殊性、情境性和隐蔽性的特点。3、传统课堂教学精神文化的现实弊端：教学理念的滞后现象；教学方法的机械化现象；师生关系的不和谐现象。4、新课堂精神文化建设包含的内容：教师当建立新的教学观把教学视为自己的生命活动。教师当建立新的是师生观构建和谐的师生关系。教师当建立新的课堂交往观

4、教与学是交往互动的过程。5、新课堂精神文化建设的价值观：以人为本的价值观。教学回归生活世界理念。教学回归生活世界理念。专题四新课堂环境文化建设1、新课堂环境文化建设的含义：依据当代教育理念和课堂教学改革的趋势，营造适合学生自主学习、自主发展、有利于实现高效课堂的和谐的环境氛围。其文化内涵式自由、开放、赏识、激励。2、新课堂环境文化建设的要求：教室的净化；教室的绿化；教室的美化。专题五新课堂行为文化建设1、教师课堂行为含义以及哪些种类和具体的要求？含义：教师在教学过程中用语言、圣像、板书等工具向学生所呈现的一切言语和非言语行为。包括教学准备行为、导入行为、呈示行为、指导行为和监控行为。行为要求：

5、教学准备行为要求教师实现对教学内容、方法、资源、学习者与评价的综合考量；教学导入行为要求教师的教学导入要真实、简短、有情境性、灵活而有效；教学呈示行为要求教师讲述清晰准确、利用媒体促学、板书简洁规范等；教学指导行为要求教师明确要求、激发学生动能等；教学监控行为要求教师灵活、机智并能运用生成性资源。2、当前教师不规范行为的具体表现有哪些？教师的消极行为；教师的不道德行为；教师侵权行为。3、教师侵权行为的具体表现：受教育权；人格尊严；身体健康权；人身自由权；隐私权；财产权。4、课堂行为文化建设包含的内容：新课堂行为文化课区分为教师行为、学生行为，师生互动行为。5、教师课堂行为文化建设有怎样的要求？

6、仪表仪容要讲究；行为举止要文明；说话言语要得体；文明礼仪要到位。6、教师课堂教学行为文化建设具体有哪些细节要求：课堂语言的要求：常用礼貌语；不粗暴的打断学生的发言；不说粗话侮辱学生的人格；批评学生恰如其分。教师表情大忌：忌面无表情；忌横眉立目；忌冤家路窄；忌阶级斗争。课堂体态礼仪：进教室时精神饱满，走向讲台要大方、平稳；注意课堂中起立问号；讲课切忌东摇西摆、手舞足蹈、前俯后仰；讲课切忌声音太小、语速过快；上课切忌动辄就发脾气火辱骂学生等。批改作业礼仪：精心挑选和布置作业；处理要及时；坚持自己批改作业等。专题六新课堂教学文化建设1、教学文化含义：教学文化是一种持久成型的教学传统、思维方式、价值观

7、念和行为习惯的类型或范式，是教学背景下师生的课堂生活方式。2、新课堂教学文化的建设方法：让课堂充满文化意蕴。在活动中凸显课堂文化。实现课堂文化价值的整合。3、新课堂教学文化建设的途径：建设生态课堂。建设生命课堂。4、新课堂教学文化要建设的新型师生关系有哪些？民主型师生关系；友爱型师生关系；对话型师生关系；期待型师生关系；合作型师生关系。专题七新课堂教师文化建设1、教师文化含义：教师文化是教师群体在学校环境里、在教育教学活动中形成与发展起来的价值观念和行为方。2、教师文化的特点：教师文化具有内隐、潜移性的特点。3、教师文化建设有何重要性？教师文化是学校文化的核心部分，是学校文化建设的根本。教师文

8、化是一中组织文化，是教师在长期的教育实践过程中所形成的、代表教师群体共性的价值取向和职业行为特征，并成为维系教师团体的一种精神力量，它甚至于决定学校及其师生的发展走向。4、教师文化建设的目标是什么？目标是促进教师从文化行为到行为文化的转变，引导教师专业化发展，达成如下具体的目标：健康的心理状态。开阔的人文视野。精深的专业功底。领先的教育理论。5、教师文化建设的主要内容是什么？新课程建设中所要求的教师文化，主要是合作文化，生态文化，角色文化。6、教师文化建设的具体途径是：塑教师之魂和立教师之本。优秀教师成长之道学习笔记第一章勤于反思，告别庸碌肤浅的日子一、带着反思上路1、反思，是教师提升自己的有

9、效途径。2、反思会让我们从平庸走向优秀。3、没有反思就不会有教育的精彩和我们精彩的教育人生。二、领着自己过河1、自我教育，是教师最有效的提升方式。2、经常开展自我批评，能让自己更快更好地成长。3、自我教育，不是自我贬低、自我忌恨。4、自我欣赏会让我们更加自信，自我陶醉能让我们充满快乐。三、经常消毒美心1、我们要经常将自己的心灵在阳光下晾晒，经常对自己的思想头脑进行消毒，经常将自己的言行做做“化疗”。在晾晒、净化美化自己的同时，也会将更健康的影响传递给我们的学生。2、心平气和地做一个教育人，少发一些牢骚，经常给自己的心灵消毒，我们和我们的教育都会变得更加健康、阳光、丰盈、幸福。四、错误面前无借口

10、1、人孰无过，过而能改，善莫大焉。2、改过，不是再犯错的理由。3、最好的教育方法是做学生的榜样。五、和学生一起跳舞1、和学生共同成长，会让我们的“籽粒”更饱满。2、和学生在一起，会让我们享受更多的成长快乐。3、和学生一起，实现教师的共赢。六、放手让学生监督1、让学生监督，是调整和完善自己教育教学行为的绝佳途径。2、真心实意，是接受监督有效反思自我的关键。3、自觉接受学生监督是我们为师者必须要培养的良好习惯。第二章微笑带班，拥抱轻松快乐的生活一、微笑带班，班也微笑对于教育，微笑是内心的宁静、从容，微笑是言行的智慧高雅。“微笑是集真、善、美于一体的教育目标、教育态度和教育方法，微笑教育是以人为本的

11、教育思想的引申和发展。”1、微笑具有强大力量微笑，是每个学生最为渴望得到的。2、微笑，不需要借口微笑应是对待每一位学生都应有的姿态。3、微笑带班，班也微笑微笑是一种爱的信号，可以“复制”并“粘帖”的。二、欣赏会创造奇迹1、指责会招致怨恨，欣赏常创造奇迹。2、你把学生当作魔鬼，你就挣扎在地狱；你把学生看成天使，你就享受在天堂。天堂与地狱，就在一念之间。3、一个教师只有充分地自我接纳，懂得欣赏自己，才能找到好教师的感觉，才能自信地学生、家长等交往，出色地发挥自己的才能和潜力，赢得学生和社会的认可和赞誉。三、宽容，是爱的花香1、宽容是爱的花香，会让我们对孩子的教育闪烁着无尽的光芒。2、宽容的力量是巨

12、大的，世界上几乎所有的创造都是在宽容在期待中产生的。3、宽容源于宽阔的胸怀，没有宽容就没有真正的教育。四、多一些等待，教育就能多一些可爱1、教育是一种慢的艺术，需要我们有一种“花苞心理”，静静地等待花开。2、等待给了学生宽松，给了自己从容。3、智慧地等待，本身就是一种智慧的教育。五、放一放，松一松1、“生命就是且慢缓一口气再讲，明天再说明天的。”（老舍）2、“谁不会休息，谁就不会工作。”（列宁）3、放松一下，“生活原来可以更美的”，我们还会把这种好的感觉“传染”给我们的学生。六、幸福何止是一种感觉1、一个不幸福的教师，他的学生一定也会缺少幸福。2、幸福不止是一种心境。幸福是我们教师的不懈追求，

13、幸福是我们每天的姿态，幸福更是我们义不容辞的责任。3、幸福地工作，幸福地生活，我们将会拥有一个完整的教育人生。4、幸福其实很简单，就是有追求有信仰地生活。第三章自发自觉，把握专业成长的真谛一、百度一下，你就知道1、让“百度”成为习惯，“百度”可以帮助我们成为一名更优秀的教师。2、现代生活不能没有“百度”，因为它可以给我们提供许多有益的资源。二、论坛一个宽广自由的舞台1、论坛让我们的交流和学习更快捷、更直接。2、论坛为教师铺就了一条成长的快捷通道！3、论坛能激活我的思维，让思想得意碰撞，境界得以提升。三、眯起眼睛，静思一会儿1、不要在无度的忙中迷失自己，使自己丧失静思的习惯。2、作为教师，我们要

14、学会静思，从静思中，不断发现自我、挖掘自我，让自己在教育教学中变得智慧而从容。3、有思想，是人区别于动物的最主要标准之一。静思，是眯起眼睛想问题，想人生的问题，想社会的问题，想教育的问题。四、再坚持一会儿1、好习惯的养成，源于坚持。2、对教育的坚持，将会产生无穷的教育力量。3、坚持是需要努力和付出的，可是一旦坚持下来，我们将会收获教育的一个又一个奇迹。4、坚持，是对成功的最好阐释。五、求助，也是一种好选择1、主动求助能帮助我们更快地解决问题，也能帮助我们快捷成长与发展。2、我们强烈建议教师们经常到相关的教育论坛上寻求帮助和支持。3、教育是心与心的交流，唯有奉献，才能使人心灵丰满而充实。六、纳百

15、川，方成海1、人与人相处是相互的，你如想别人怎样友好地对待你，你就要怎样友好地对待别人。2、人要往高处走，心要往低处放。3、海纳百川，有容乃大。七、踏着名人的足迹1、我们要用心聆听名师名家的智慧，要积极寻求与名师名家对话的机会，从而让我们变得更加智慧。2、我们要灵活地跟在名师的身后模仿他们的样子，但要走自己的路，做最好的自己。3、学习名人、名师最好的方式就是能跟从名师，拉着名人、名师的“衣襟”前行，最直接地和他进行交流，得到他的“真传”。第四章注重积累，收藏教育生活的阳光一、堆积起来，就是高度1、积累的过程，就是学习的历程、思考的历程和内化成自己智慧的历程。2、积累是一个长期坚持的过程，积累又

16、需要随时进行。3、一旦爱上“厚积”，“薄发”只是早晚的事。二、教育，从观察开始1、做一个智慧的教师，首先要做一个勤于观察、善于观察的教师。2、观察，是教育的起点，会让我们觅得大量的教育契机。3、观察时，我们不能只盯着问题，更要习惯发现学生和班级中美好的东西。三、经常拿起你的笔1、养成写读书笔记的习惯，会让我们的学习和思考变得更为深入。2、坚持记工作笔记，不经意间就能成就一个优秀的自我。3、随手记，会让我们捡到更多的“彩色贝壳”。四、事事有备而来1、要做一名专业教师，在实现教师专业化发展的道路上，“准备”必不可少。2、“这节课，我准备了一辈子。”值！3、要让准备成为我们工作和生活的一种常态。五、

17、写作，让你非同一般1、阅读是吸收，写作是倾吐。享受写作之乐，对于相对封闭的教师来说，是一大幸事。2、写作贵在坚持。通过写作，可以让更多的人了解一个真实的自己；通过写作，可以成就一个个性的自己。第五章善于沟通，丰盈为人师表的智慧一、让交流呈水平状1、对话，是师生之间、家校之间最为有效的沟通和交流的方式。2、建立在平等基础上的对话，才能让教育变得顺畅而深刻。3、优秀教师，应该让对话成为一种常态。二、倾听，是最好的沟通1、倾听是做人的智慧，更是教育的智慧。2、许多问题变得复杂，往往是因为我们说教得太多，而倾听太少。3、倾听的习惯一旦养成，往往会有意想不到的收获。三、信任，是沟通的前提1、信任，不是对

18、学生放任，而是努力给学生创造成长的机会。2、“诚信考试”就是信任学生的一个典型举措。3、最好的信任，就是大胆放手，让学生自主学习，自主发展。四、教育不是一个人独舞1、在教育教学中的互动，其实质就是师生之间在平等尊重前提下的相互言行。2、互动可以产生激情，可以启迪智慧。五、逞强，但不逞能1、逞强可能会显得有些“粗暴”，但往往能像一剂猛药，让学生清醒，让棘手的问题得以迅速解决。2、高调做事和“露一手”，也是逞强的常见的表现形式。3、我们要慎用逞强，智用逞强。六、示弱，不是软弱1、示弱是一种人生智慧，也是对学生教育的智慧，更是和同事相处的智慧。2、教师示弱不同于软弱，而是为了更好地实现教育的目的。3

19、、智慧地示弱，就是人往高处走，心往低处放。七、走进学生，走进学生的心灵深处1、走进了学生，教育将会变得快乐轻松。2、走进了学生，要对学生多一些欣赏和聆听。3、要从时间和空间上接近学生，更要走进学生心灵。第六章做好表率，拒绝机械平庸的工作一、立着是丰碑，俯下身子是真性情1、你想让学生成长为什么样的人，那就在他们面前做一个什么样的人。2、昂首向优秀迈进吧，你身后的孩子们一定能看得到，并悄悄地尾随。3、“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的道理，不仅是教育学生，更是教育我们自己。二、高效，带来教育的高效能1、科学的教育，呼唤高效。2、高效，就会产生高效能。3、高校是一种节约，相对地延长了生命。三、卫生

20、工作映射出的管理水平1、卫生工作是学生教育的重要组成部分。2、学生能否享受劳动，取决于教师赋予劳动的意义。3、良好的卫生习惯，体现着一个人的高贵气质。四、放教育的长线提升家长1、和家长沟通的过程也是提升家长的过程。2、提升家长的同时也提升了我们的教育水平、教育境界、教育质量。3、家长是需要适当地培训的，“只有用我们科学的教育思想去给他们洗脑，他们才会给孩子一个健康成长的环境”。五、感谢你，感动你1、世界因宽容而精彩，人因感动而幸福。2、我们要“笑着做教师，乐着做同事，蹲着看学生”。3、同伴互助，可以帮助我更好更快地成长。第七章以爱养爱，坚守教育追求的信仰一、爱他，就要让他感觉得到1、没有就没有

21、教育。2、以爱养爱，是培养学生爱的重要方式，也是我们爱的终极目标。3、爱学生，还要让学生们能感受得到爱的存在，让他们感受到爱个他们的真切力量，让爱的力量成为他们成长的催化剂。二、良药，不一定苦口1、没有表扬就没有教育。2、表扬，是教育教学或班级管理中的一剂“良药”。3、我们要“善用”表扬，也要“善待”表扬，让其更有价值。三、教育，不需要太精明1、老师切不可“眼里揉不得沙子”，有时，“视而不见”也是一种教学智慧。2、适时的“视而不见”，往往能出奇效；事事都熟视无睹，则是一种失职。四、教育，是慢和坚持的艺术1、持续关注，是我们教师最为重要的工作行为方式之一。2、持续关注，实则是对学生的不懈关怀和无

22、限期待。3、持续关注，离不开两个基本点：一是爱心，二是智慧。五、做学生坚实的后盾1、如果我们从内心深处承认了学生的个性差异、兴趣差异，认为他们的好动、贪玩乃至犯错都是他们的天性所致，那么我们就会对他们多了一份宽容，多了许多期待，甚至会觉得他们的一些错误也蛮可爱。2、我们要适时地为“坏”学生撑腰，不是包庇，而是信任与期待。3、要做学生生命成长中的贵人，为学生树立一个可以仰望的身影。第八章文化育人，提升教育管理的高度一、以文“化”人，使人“文”化1、文化育人，是班级管理的最高境界。2、让魅力十足的班级和课堂文化引领学生、激励学生，你将会收到意想不到的成功，你的学生也会因此变得与众不同。3、幸福的、

23、立体的班级和课堂文化构建的引路人是班主任，是我们的老师，而主人是学生自己。班级和课堂文化构建的过程也是对学生教育的过程。二、给教育多一些批注1、给学生做批注，是心对心的交流，是轻快而又有效的沟通和教育。2、“不动笔墨不看书”，是一种深入而有效的读书方式。3、批注，可以让人生留下更多的“奇迹”。三、回归写信时代1、写信，是和学生沟通的一种好方式。2、写信，会让沟通变得圆滑，让交流变得顺畅。3、当学生接收到我们写的信的时候，感到的是一种荣幸，信是老师给他们的一份“厚礼”。四、激情而高效的影响演讲1、演讲，是一种充满激情的教育。2、如果不相让学生在你的说教中麻木，那么，就试着多用演讲的方式和他们交流

24、。3、奥巴马通过180多次演讲竞选总统，教师经常性演讲会让自己充满魅力。五、让故事说话1、让故事说话，从一个个小小的故事中让学生明白一些道理，这个效果要远远大于生硬的说教。2、教师都应该学会用故事说话，这是一项必备的素养。3、如果能把故事讲给家长们听，将会实现教育的“多赢”。六、没有谁不渴望听到喜讯的1、不要在孩子出问题的时候才想起家长，要在孩子成功或进步的时候把喜讯传给家长。2、同是为了教育，报喜要远胜于报忧。3、报喜，既能幸福家长，又能激励孩子，更能彰显教育智慧。第九章智于借力，开拓教育教学的空间一、放手，教育的大智慧1、教师不要让自己的强势掩盖了学生们的光辉，示弱是一种很好的智慧。2、放

25、开手，让学生“自由呼吸”，教师也因而“减负”。3、一只手，握成了拳头，攥得太紧、太久，我们会很麻、很累，放开它，一切都会变得轻松、灵活。二、分享，等于把幸福乘以n1、两个人分担一个痛苦，只有半个痛苦，两个人分享一个幸福，却能拥有两个幸福。2、分享，实际是我们生命的呼吸。3、网络研讨，已经成为一道靓丽的风景。三、偶尔犯点傻，也是蛮不错的事1、教育教学中，我们故意出错，会引起学生的注意，会让他们引以为戒，会让他们深刻反思。2、无论何种形式的教育，我们都要本着教育和爱的原则。3、教育艺术的核心，是爱和尊重。四、让他们经常“比一比”1、竞争是进步之源，竞争能激发年轻生命的潜能，使之大放异彩。2、“挑战

26、书”会让各个班级在竞争中共同前进，获得共赢。五、借力打力，更有力1、借力打力是一种技法，更是一种智慧。2、问题，也常常是教育契机，拒绝问题的挑战就是拒绝成长。3、同样是解决问题，“向内用力”有时会来得更快，也更有效。六、他山之石，可以攻玉1、我们不是单打独斗的勇士，聪明的教师善于借助别人的力量。2、在靠自己的力量真的不行时，我们要考虑去搬“救兵”。3、“救兵”是来救急的，许多问题的解决还要靠我们自身。第十章不断超越，创造教育人生的幸福一、规划，成就教育人生1、你想成为什么样的人，成为一名怎样的教育者？那么，现在就开始用心规划吧。2、规划是我们成长为y优秀教师的“催化剂”和“助推器”。3、规划的良好习惯会大大提