《我的叔叔于勒》课堂实录腰站中学湛会轩解析

1、我的叔叔于勒课堂实录腰站中学 湛会轩师：上课！ 生：老师好！ 师：同学们好！ 师：法国作家左拉曾说，莫泊桑的作品，每一篇都是一出小小的喜剧，一出小但 完整的戏剧，读他的作品，读他笔下的人物，可以是哭或是笑，但永远是发人 深思的。这节课，让我们来继续学习莫泊桑的我的叔叔于勒。上节课，我们依据菲利普夫妇对于勒的态度变化梳理了小说的情节，也发 挥想象，进行了续写。这节课，让我们来重点品析人物。 我们知道，在船上菲利普一家巧遇于勒，无异于晴天霹雳。那作者是怎样来描写菲利 普的？让我们跳读课文，圈点勾画，看看作者是如何描写菲利普夫妇的态度变化 的？（可以从整句出发，也可以从关键字词出发来品析。 ）给大家

2、 4 分钟时间， 可以吗？生读文自主学习，师巡回。 师：好啦，那么，作者是如何描写菲利普夫妇变化的呢？他抓住了人物的 语言、动作、神态等，我们汇报的时候，要按照顺序进行汇报。先从语言，再 从动作，再其次从神态，好吗？ 那么，谁先来汇报？注意先读语句，再说在哪儿？ 生 1 ：我找的是语言的变化，第 12 段第四句话。生 2 读 12 段语言描写。生 1 ：第 38 段。生 2 读 38 段语言描写。 师：咱们暂时打断一下，看看刘金磊的读。这块应该怎么读？ 生 1 ：我觉得，因为前边说了母亲突然“暴怒”起来，刘金磊没有读出“暴怒” 的那种感觉。师：“暴怒”是一种什么样的状态？ 生 1 ：非常生气。

3、觉得于勒拖累了自己。 师：极端的愤怒。能顷刻之间爆发出来吗？好像还不能，因为她还心有余悸， 心里还想着什么事，怕谁听见？生 1 ：怕她女婿听见。 师：那怎么读？你试试。 生示范读 38 段语言描写。师：来，谁评价一下？生 1 ：我觉得她读的很有那种暴怒的感觉，读的很好。 师：有点暴怒，但还不能太暴怒，因为怕谁知道呀？ 生齐：女婿。师：来赏析继续。生 1 ：通过第 12 段和第 38 段所说的话形成鲜明的对比，写出了嫌贫爱富、虚伪 自私的特点。师：嫌贫爱富、虚伪自私的特点，这是语言描写。我早就看出来了”生 2 ：还有第 34 段，描写菲利普的语言。 生读：“我的父亲 师：咱们先看看读，再赏析。看

4、这里应该怎么读？，这生 1 ：我觉得他前边说“我父亲的脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说” 就说明，父亲当时语速应该缓慢一些，有些发呆，我给大家读一下。生 1 示范读。 师：来，你给评价一下。生 2 ：我觉得她读的有点尖利，没有那种哑的感觉。 师：没注意啥呀？哑着嗓子。那怎么哑着嗓子呢？来，你试试。 全班生练读。师：来，谁能了？ 生 3 ：我想试一下。师：行，可以。生 3 试读。 师：来，你评价一下。生 1 ：我觉得，丛成龙读的，要比高静读得好，因为没有读出那种尖利来， 着嗓子，两眼发直”的那种感觉都读出来了。 师：但是语速有点快。师随机示范： “啊啊”。 师：来你接着说。生 1 ：这里运用了

5、语言的描写，写出了菲利普说话语无伦次，内心的极度惶恐， 然后他那种虚荣、势利、自私的个性给展示出来了。师：好，请坐。生 2 ：我问刘夏一个词语， “语无伦次”是什么意思？生 1 ：说话间断，不连续。生 2 ：还有这块也运用了一个神态描写。 师：例如？生 2 ：例如，他脸色早已煞白，两眼呆直。 师：这是什么描写？神态描写。是这样不？那好我们就接着分析一下神态。生 1 ：在 84 页第 37 自然段，生读“父亲神色很狼狈”段。生 1 ：这“狼狈”一词，表现了父亲多年期待的美梦终于破灭，让他跌落了失望 的谷底，“狼狈”一词也点出了父亲当时的神色很传神，写出了父亲内心的恐慌 之情。 11:07生 2

6、：文中还有第 82 页第 25 自然段，读文后。这块运用动作、神态的描写刻画 菲利普极度担心的心理。这块对他神态描写是“瞪着眼” 。师：其实，我也很喜欢这段，大家看一下，先把书合上。后来我还特意把它改 写一下，大家看我写的怎么样？读一下，出声读一下。生出声读。 师：谁来说说我写的怎么样？生 1 ：我觉得老师改写的不算太好，相比原先课文中神态、动作的描写，就显得 父亲当时的心情很平淡，没有一点紧张和急迫的感觉。生 2 ：我也认为老师这块写的也不是太好，因为从老师写的这块，我看不出来那 会菲利普的心理的那种惊恐和窘迫。生 3 ：这个买牡蛎的像于勒？把“怎么这样”去掉之后，就没有了一种非常强烈的一种

7、思想感情。 师：好，下面把书合上，帮老师改一下，看改到怎样，才能达到刚才你们所提 的标准，行吗？可以动笔，可以在脑海中改，不许翻书。抓紧时间，一二分钟， 可以对一句改写，可以是两句，也可以是多句，看你的速度和能力。生改写，师巡回。 师：改不太多，就改一句，加几个词语就行，再给 1 分钟，然后开始汇报。 师：改的怎么样了，行了吧？来，谁先说？大家举下手，没改好的，没关系， 留到课下。来，大家认真倾听啊！生 1 ：父亲的神色变得慌慌张张，他轻瞄了一眼身边的女儿女婿，脚步错乱的疾 走过来，低下头轻声地对母亲说： “难道我眼睛花了，这个买牡蛎的怎么这样像 于勒？” 师：来，你给评价一下。生 1 ：我觉

8、得她写的非常好，把老师刚才那些不足的问题都补充上来了，我觉得 不错。师：青出于蓝而胜于蓝。来，谁还写了？生 2 ：我给大家说一下我改的： 我父亲瞪大了眼睛， 紧紧地盯着身边的女儿女婿， 然后，忽然神色慌张地一步跨两步地向母亲走过来， 低声窃语地对母亲说：“噫！ 这个买牡蛎的怎么这样像于勒？生 1: 我来说石可心句子中用了一个“瞪着眼睛” ，那个“瞪着眼睛”的词，就将 父亲当时的惊讶之情表现的淋漓尽致。生 2 ：我觉得石可心改的非常的好， 但是还有一个地方稍微欠缺一点， 你刚才说， 然后，忽然向我们走来。你既然都用“然后”了，再用“忽然” ，就没有那种忽 然的感觉了。生 1 ：我不同意刘韩宇这种

9、说法，然后和忽然他们本来是不同的词性，然后表示 转折一下，忽然是表示非常震惊的感觉，所以我觉得可以的。师：可以保留自己的意见。来咱们看看作者是怎样写的？对比一下，看看作者 这么写有什么好处？出声读一下。师：通过对比你得出了什么结论？作者的高明之处在于哪儿呢？我觉得“”他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样”是对父亲的神态 表现了他认出于勒后的惊恐和窘迫，从而表现出人物的性格，写的很精生 1 ：我认为这里的神态描写非常巧妙地刻画了父亲当时的惶恐， 这些蓝体字部 分都运用的非常巧妙，这个时间还没有确定卖牡蛎的人就是于勒，但是已经把 他吓成这样，可以写出父亲的势利。生 2 ： 描写， 彩。我在这里有

10、一个问题，就是作者写父亲的时候，多次写他的眼睛，这是为生 3 ： 什么？ 生 4 ：我认为眼睛是心灵的窗口， 作者通过眼睛就更能体现出人物的心里是怎样 的慌张。师：听明白了吗？眼睛是心灵的窗口，眼睛更能显示出人物最真实的内心世界。 还有吗？生 1 ：我想问一下老师他“寻常的眼睛”是什么样？ 师：“寻常的眼睛”是什么样的，课文中没有，当我们可以想象，齐读课文中那 句永不变更的话： “哎，要是于勒也在这只船上那该多好啊！ ”这时父亲的眼睛 应该是什么样的？是一种失落。生 1 ：我认为这时父亲的眼中应该是显露出一种非常失望的情感， 因为他非常盼 望于勒回来，他还是没回来，所以 师：咱看一下，这会儿回

11、来了吗？（没有） ，现在回来了吗？（回来了） ，和平 常不一样。我们看一下作者在刻画人物的时候都运用了那些描写方法，抓住了人物的语言、 神态，还有动作。在文中除了这几方面，还有景物描写，我们来赏析一下几处 景物描写。生 1 ：景物描写在第 80 页的第 20 段，这种画面给我们一种很平静、很唯美的感 觉，也能让我们体会出一家人的喜悦与希望，与下一段暴怒的情绪起到反衬。 我想问一下，是什么给了他喜悦和希望呢？生 2 ：我觉得应该是金钱， 因为他们在旅行的过程中也梦想着当于勒回来的时候 会带给他们很多的金钱，金钱也会带给他们很大很大的变化。师：他们是带着一种愉悦的心情，所以景色也很唯美，这叫“一切

12、景语皆情语” 那么当结束的时候，它的景色还那么唯美吗？来赏析一下。生 1：最后一段景物描写在 85 页的 48 自然段， 这块的景物描写那就是？ 的（紫色的阴影）阴郁浓重的景色描写烘托出了当时菲利普夫妇失望、沮丧的 心情，与刚上船时欢快的心情形成了鲜明的对比。生 2 ：我认为这块的环境描写就是通过“紫色的阴影”表示了两个含义，一个表 示是哲尔赛岛，一个是遇到于勒沮丧的心情。师：那么我们要把一个人写的活灵活现，我们应该用什么办法呢？谁来小结一 下？生 1 ：我认为应该抓住人物的语言、动作、神态描写，再用景物描写烘托。 生 2 ：还可以抓住一些修辞、炼字的方法进行细节的刻画。 师：通过我们的朗读和

13、解析，菲利普夫妇是怎样的人呢？选一个组，自选片段 读，其他同学思考。组 1：我们组为大家展示 2228 自然段。（分角色朗读）生 1 ：我给他们评价一下， 23 段读出了母亲非常小气、刻薄的性格特点， 28 段 读出了母亲临阵不慌的性格特点。疯了。生 2： 27 自然段很好地把父亲说话结结巴巴，非常紧张的心理体现出来了。 生 3 ：老师，我想问一下母亲“吞吞吐吐”的该怎么读（你疯了）？ 生 4 ：应该这里有个停顿：你生 5 ：我认为第 25 段读的非常好，“低声”，也读出了父亲的那种惊恐。 师：那么菲利普夫妇是什么样的人呢？生 1 ：我认为菲利普夫妇是个虚荣、小气，菲利普遇事慌乱，没有主见。生

14、 2 ：菲利普故作高雅，爱摆架子，爱慕虚荣的特点。生 3 ：我补充一下，我认为这块还能体现出菲利普的庸俗、虚伪。生 4 ：我认为在第 23 自然段母亲看似在爱惜自己，关心别人，其实母亲是怕花 钱，表现了母亲爱财如命的特点。师：总的来说，菲利普夫妇有一个共同的特点就是非常的唯利是图，冷酷自私。 他们遇到于勒之后，最终选择了躲避。你认为应该躲，还是不应该多，我们来 辩论一下。要结合具体的语句，多角度探究，阐明立场，说清理由。 （1 分钟准 备）口 I 口 I哥哥生 1 ：我认为他们应该躲避于勒，如果不躲避，相认，于勒还是“流氓”那样的 习惯，他就会继续回去依靠他的哥哥一家。生 2 ：我不同意他的观

15、点，我从第 33 自然段中船长的话可以知道于勒是不愿意 回到他们身边的，说明于勒已经知道当初自己的行为很不正确，所以他不会回 去，他们不该躲避于勒。生 3：我不同意上位同学的观点。第 1、2 段菲利普夫妇自己家的生活都已经非 常拮据了，（师强调“拮据” ）帮助别人，应该在自己的能力范围内帮助。菲利 普作为一家之主，肩负的是一家的责任。于勒现在能好好地生活下去，不认是 最好的处理。江山易改，本性难易，我们不能断定于勒肯定就变好了，如果于 勒他继续胡作非为，挥霍无度，肯定得菲利普养着他，即使他不挥霍无度，他 自己没有经济能力，还是只能游手好闲，坐吃山空。严重的话，他还是会有自 卑心理。生 4 ：我

16、认为不对，再怎么着，也是手足之情，血浓于水，而且就是在困顿的时 候，他要给菲利普夫妇很多的钱，而且要陪伴他们，可见他已经改掉了不良的 习惯，所以我认为他们不应该躲避于勒。生 5 ：我也认为不该躲避，但我不认同“兄弟手足之情”这一说法，本篇文章的 写作背景是在资本主义金钱社会的关系之下，我认为菲利普夫妇和于勒之间不 可能有兄弟亲情的关系。师：现在我们总结一下，菲利普夫妇为什么要选择躲避呢？可能有几个原因， 一个是经济原因，刚才已经分析到了，还有一个是什么原因？ 生 1 ：我认为还有他女婿的原因， 18 自然段说明这个女婿认为于勒会为他们带 来金钱，所以才会订婚。斗匕王王若瑟师：所以说不仅菲利普夫

17、妇只认钱，这个二女婿也认钱，这是一个“金钱至上” 的社会，这是社会的原因，还有一个个人原因，性格特点有关。他们在变，但 还有一个人没变，谁？若瑟夫。在哪可以看出他没变？ 生 1 ：在 42 段，“我的心理默念着：这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔” 师：分组齐读（ 2 遍），你读出了什么？ 生 1 ：我认为这是对若瑟夫的心理描写，这三个称呼可以表现出我的心地善良、 纯真。生 2 ：这段从人物关系看，我的叔叔就是父亲的弟弟，叔叔放在了最后，并且加 上了一个“亲”字，就表明我是一个善良，对于勒有同情心的人。 师：这句话当中有一种同情，还有一种不满，一种困惑，还有一点讽刺的意味， 是“亲叔叔”，那

18、么大家想一下，若瑟夫为什么不变呢？生 1：我认为正如鲁迅所说的：“其实地上本没有路， 走的人多了， 也便成了路”。 菲利普夫妇在资本主义金钱社会的环境下，他们心理自然而然地就形成了一种 势力的目光，来看待这个社会，而如瑟夫他是一个孩子，从孩子的角度来看， 他就不会有这种感觉。师：他没被社会大染缸给染了颜色，那他是否长大之后就变成第二个菲利普夫 妇呢？会吗？你读读删减的开头和结尾。 （两名同学朗读） 师：通过开头了结尾，你觉得若瑟夫会变成菲利普夫妇吗？ 生 1 ：我觉得他没有变， 因为通过两个同学读， 他即便长大了， 他记着这个故事， 他拿铜币给穷汉。师：也就是说若瑟夫过去如此，现在如此，将来也

19、如此。人之初，性本善，只 不过有的人在经历了种种的诱惑之后，会改变自己的本性，而有的人始终在坚 守着自己的本性，作者这是实际上就是在刻画若瑟夫只认钱不认人吗，不是， 他是为了“情”，而菲利普夫妇是为了“钱” ，在这做了对比，引发我们对人性 的思考，呼唤人性的回归。 （板书） 师：？读书无法，贵在用法，我们也应该像作者一样利用传神细腻， 生动的描写去揭示人物丰富的内心世界，去塑造一个或几个呼之欲出、跃然纸 上的人物形象，最好像作者一样有一个鲜明的主题，现在我们修改一下上节课 的续写，进行交流。生1 :生 2 ：我觉得他写得非常好，他写富翁的时候不是直接写他有多么的雍容华贵， 而是写每个人都和他打招呼，水手用鄙视的眼光看着父亲，就像美国人不知道 华盛顿一样，衬托出于勒的富有和出名。最后又写出了父亲和母亲态度突然就 转变了，反映出这种小人物的？生 3 ：我认为他写得非常好，首先他就他们的动作、语言、神态进行了对比，这 样就更可以体现出父亲他们的自私自利、虚伪的性格特点。生 4 ：他这里有点美中不足，他在描写母亲第一眼看到于勒的时候，她说： “切， 有钱就了不起了？”，在本文中，母亲显然是一个唯利是图的人，在这里她应该 是要么极力的恭维，要么可望而不可即，所以不应该是这样一种语气。生 5 ：我觉得这个问题提的不太好， 因为这句话将母亲尖酸刻薄的性格刻画地淋 漓尽致，但我觉得不足