我用残损的手掌

1、人教版九年级下册第一单元第二课人教版九年级下册第一单元第二课我用残损的手掌我用残损的手掌 他说他说“诗歌是在真诗歌是在真实与想象之间的东实与想象之间的东西西”。你如何理解你如何理解这这句句话话？戴望舒戴望舒学习目标：学习目标：1 1、通、通过过反反复诵读复诵读具有想象力的具有想象力的诗诗句，句， 概概括括诗诗人表人表达达的情感。的情感。2 2、学会学会运运用合理想象用合理想象，并结并结合生活体合生活体验验， 表表达达自己的情感。自己的情感。一、在读中想象一、在读中想象1 1、听听读读，知人知人论论世。世。2 2、诵读诵读，体物明意。体物明意。3 3、品品读读，涵咏悟情。涵咏悟情。1、听读，知人

2、论世。要求：要求：（1 1）看视频、听朗诵，试着想象）看视频、听朗诵，试着想象 诗人所处的时代、经历诗人所处的时代、经历（2 2）对照范读，结合自己的理解）对照范读，结合自己的理解 激情朗读一遍。激情朗读一遍。（3 3）谈谈）谈谈“我用残损的手掌我用残损的手掌” 这句话的理解。这句话的理解。1、听读，知人论世。要求：要求：（1 1）听录音，并结合自己的）听录音，并结合自己的 理解，激情朗读一遍。理解，激情朗读一遍。（2 2）试着想象、揣摩诗人）试着想象、揣摩诗人 所处的时代及其经历。所处的时代及其经历。（3 3）谈谈）谈谈“我用残损的手掌我用残损的手掌” 这句话的理解。这句话的理解。 这首诗写

3、于抗日战争最艰苦的年代这首诗写于抗日战争最艰苦的年代19421942年。年。19381938年他从沦陷区来到香港，主编一家报纸的副刊，年他从沦陷区来到香港，主编一家报纸的副刊，编发了不少动员抗战的诗歌。编发了不少动员抗战的诗歌。19411941年，日军占领香年，日军占领香港后，逮捕了全部在港的知名华人，包括戴望舒在港后，逮捕了全部在港的知名华人，包括戴望舒在内。在狱中他备受摧残，但他始终没有屈服，监狱内。在狱中他备受摧残，但他始终没有屈服，监狱的铁窗可以禁锢他的身体，却禁锢不了他那拳拳的的铁窗可以禁锢他的身体，却禁锢不了他那拳拳的爱国之心。爱国之心。 戴望舒在狱中所受的酷刑和折磨是非常惨烈的，

4、戴望舒在狱中所受的酷刑和折磨是非常惨烈的，以至于出狱之后仍无法摆脱这场噩梦。他在以至于出狱之后仍无法摆脱这场噩梦。他在等待等待（二）（二）一诗中写下了这样一组刻骨铭心的句子一诗中写下了这样一组刻骨铭心的句子“在这阴湿、窒息的窄笼：做白虱的巢穴，做泔脚在这阴湿、窒息的窄笼：做白虱的巢穴，做泔脚缸缸, /, /让脚气慢慢延伸到小腹上，让脚气慢慢延伸到小腹上，/ / 做柔道的呆对做柔道的呆对手，剑术的靶子，手，剑术的靶子，/ / 从口鼻一齐喝水，然后给踩肚从口鼻一齐喝水，然后给踩肚子，子，/ / 膝头压在尖钉上，砖头垫在脚踵上，膝头压在尖钉上，砖头垫在脚踵上，/ / 听鞭听鞭子在皮骨上舞，做飞机在梁

5、上荡子在皮骨上舞，做飞机在梁上荡”论其世、知其人论其世、知其人2 2、诵读，体物明意。、诵读，体物明意。要求：要求：大家集体诵读诗歌，找一找诗人借象抒情的载体；大家集体诵读诗歌，找一找诗人借象抒情的载体； 寻一寻最令人心动的语句。寻一寻最令人心动的语句。这一片湖这一片湖长白山长白山黄河黄河江南江南岭南岭南南海南海诗人展开想象的流程：诗人展开想象的流程：世情决定心情世情决定心情心情决定物境心情决定物境3 3、品读，涵咏悟情、品读，涵咏悟情要求：以小组为单位，通过品读，大家要求：以小组为单位，通过品读，大家一起梳理作者的情感脉络。一起梳理作者的情感脉络。狱中题壁如果我死在这里，当你们回来， 朋友啊

6、，请不要悲伤， 我会永远地生存在你们的心上。你们之中的一个死了，在日本占领地的牢里，他怀着深深地仇恨，你们应该永远地记忆。用你们胜利的欢呼把他的灵魂高高扬起。你们之中的一个死了，然后把他的白骨放在山峰，在日本占领地的牢里，曝着太阳，沐着飘风；他怀着的深深仇恨，在那暗黑潮湿的土牢，你们应该永远的记忆，这曾是他惟一的美梦。当你们回来，从泥土掘起他伤损的肢体，小结学法：小结学法：想象要基于想象要基于小结学法：小结学法：想象要基于现实想象要基于现实想象要基于情感想象要基于情感想象要基于形象想象要基于形象二、在写中想象二、在写中想象 请同学们运用以上方法展请同学们运用以上方法展开合理想象，写几句有诗意的开合理想象，写几句有诗意的话，抒写自己的情感话，抒写自己的情感。（如。（如“思念思念”、“悲伤悲伤”、“