密度与社会生活说课

1、v教材分析：教材分析：v教学目标：教学目标：v教学重点，难点：教学重点，难点：v教法、学法：教法、学法：v教学程序：教学程序：v教学反思教学反思 ：一、一、 本节内容是在学生学习了密度概念本节内容是在学生学习了密度概念及其测量的基础上，应用密度知识来解及其测量的基础上，应用密度知识来解决实际问题，是对密度知识的拓展，既决实际问题，是对密度知识的拓展，既培养了学生应用所学知识解决实际问题培养了学生应用所学知识解决实际问题的能力，又渗透了新课程的能力，又渗透了新课程“从生活走向从生活走向物理，从物理走向社会物理，从物理走向社会”的理念。具有的理念。具有综合性强、实用性强的特点。综合性强、实用性强的

2、特点。 v1、知识与技能：知道密度与社会生活的联系，知道密度知识的应用，能利用密度鉴别物质v2、过程与方法：通过实验知道温度对密度的影响，知道密度知识对生产生活的重要作用，学会用密度知识分析和解决问题的方法v3、情感态度与价值观：通过介绍密度知识的实际应用，让学生感受理论与实际的密切联系v教学重点：教学重点： 密度与温度的关系。利用密度鉴别物质v教学难点：教学难点：水的反常膨胀，4水的密度最大。(因为水的反常膨胀现象生活中不常见，学生易受热胀冷缩的习惯思维影响，将理论和实际脱节)v导学法和直观法。导学法和直观法。v新课改倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新

3、知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。因此，我利用多媒体教学手段，采用着重于学生探索研究的循序渐进教学方法，师生共同讨论、归纳。创设情境创设情境密度知识的应用密度知识的应用实验探究实验探究总结反思总结反思即时训练即时训练例题解答例题解答提高认识提高认识巩固新知巩固新知密度在生活中的应用引入热水冷水结论：质量一定时，温度越高，密度越小。1、风的形成总结：空气因受热体积膨胀，密度变小而上升。热空总结：空气因受热体积膨胀，密度变小而上升。热空气上升后，上面的冷空气就从四面八方流过来，形成气上升后，上面的冷空气就从四面八方流过来，形成了风。了风。在我国的北方，冬天自来水管为什么会被冻裂

4、？在我国的北方，冬天自来水管为什么会被冻裂？2、水的反常膨胀现象、水的反常膨胀现象水的性质1 4时水的密度最大20-4水反常膨胀水 冰（体积变大）密度是物质的一种特性，人们可以根据密度密度是物质的一种特性，人们可以根据密度来鉴别不同的物质。来鉴别不同的物质。例题例题 体育课上同学们经常投掷铅球，学了密体育课上同学们经常投掷铅球，学了密度以后，小刘同学想鉴别一下它是否用纯铅度以后，小刘同学想鉴别一下它是否用纯铅制成的，他能鉴别出来吗？已知实心铅球的制成的，他能鉴别出来吗？已知实心铅球的质量是质量是4kg4kg，体积是，体积是0.57dm3.0.57dm3.(1)选矿(2)盐水选种(3)利用风力扬

5、场对饱满的麦利用风力扬场对饱满的麦粒与瘪粒、草屑进行分拣。粒与瘪粒、草屑进行分拣。密密度度与与社社会会生生活活1.1.密度与温度关系：质量一定密度与温度关系：质量一定 时，温度越高，密度变小。时，温度越高，密度变小。2.2.理解风的形成与密度有关。理解风的形成与密度有关。3.0- 43.0- 4的水反常膨胀，的水反常膨胀，4 4 水的密度最大。水的密度最大。4.4.密度可以鉴别物质密度可以鉴别物质 导学案 三、达标检测3、热气球是利用球内的热空气比球外的冷空气的密度要 而能够上升的，当热气球的体积增大时，则球内的气体质量 ，密度 。4、乒乓球被踩瘪了，但没有破裂，对于球内气体，没有发生变化的物

6、理量是（ ）A、质量 B、密度 C、形状 D、体积5、将一满瓶水放在冰箱中结冰后，瓶子被涨破，是因为水结冰的过程中 （ ）A、体积变大 B、质量变大C、体积、质量都变大D、质量变小，体积变大6、在我国北方，严寒冬天，河面封冻了，较深河底的水却保持4C的水温，鱼儿还可以自由自在的游动，这是因为 （ ）A、在4C时水的密度最大 B、水是液体，易流动C、水结冰时体积会变大 D、水结冰时要放热六、教学反思六、教学反思v1、本节内容主要是应用密度知识，但要涉、本节内容主要是应用密度知识，但要涉及到计算，对于初中学生来说，他们的运及到计算，对于初中学生来说，他们的运算能力还较差（特别是单位换算和指数运算能力还较差（特别是单位换算和指数运算），所以在课堂上会花费较多的时间在算），所以在课堂上会花费较多的时间在计算上，使这一堂课的教学时间很紧。计算上，使这一堂课的教学时间很紧。v2、