初中数学教学论文：初中数学教学点滴谈

1、论文发表专家中国学木论文网68,net初中数学教学论文：初中数学教学点滴谈贝尔纳说： “良好的学习方法能使我们更好地发挥运用 天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。”在教学中，怎样改善学生的学习方法呢？下面谈谈我的点滴经 验，期待共同探讨。一、因材施教现在我们提倡分层教学，不要搞“一刀切”，要尽可能满足不同层次的学生的需求，对差生设置较浅显的题目，以 激发他们的兴趣，增强自信心；对程度较好的学生，可提供 难度较大的题，以满足他们的求知欲，激发他们的进取精神， 但是选题还是要面向大多数学生的实际，不要脱离实际。这 样才能兼顾全面，使每一个层面的学生都能得到均衡发展。二、对学生充满爱心身为

2、教师应对学生关怀备至， 和学生做朋友、勤于沟通， 加强自己的修养，快乐与他们分享，忧虑帮助他们承担。只 有这样才能充分调动起学生学习的积极主动性，只有通过不 懈的努力，才能引导学生们对学习能有足够认真的态度，培 养出坚强的学习毅力，从而树立远大的人生目标和高远的志 向。二、解题要灵活比如同号两数相加时，结果的符号同两加数的符号相论文发表专素一同，再将各加数的绝对值之和作为结果。例如:(+2)+(+3)中国学木论文网ww.591 68,net=+(2+3)=+5;(-4)+(-7)二(4+7) =-11。异号两数相加时，和的符号取绝对值较大的数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。例如：(-

3、15)+(+9)=-(15-9)=-6；18+(-9)=+(18-9)=+9=9。互为相反数相加，和定为零；零和任何数相加，其和仍为该数。如-5+5=0，0+(-8)=-8，0+0=0多个有理数的加法运算时，应先把同符号的数(根据加法交换律、结合律)结合在 一起，再去分别运算就要比按原式顺序运算简便很多。如计 算(-1)+(+2)+(-3)+(-4)+5时， 按原式顺序计算时， 原式=1+(-3)+(-4)+5=-2+(-4)+5=-6+5=-1;若以下计 算较简便：原式=(-1)+(-3)+(-4门+(+2)+5=-(1+3+4)+(2+5)=-8+7=-1。有理数减法可变成有理数加法进行运

4、算，过程是减去一个数，等于加上该数的相反数。如：-20-(-2)=-20+(+2)=-(20-2)=-18,15-(+20)=15+(-20)=- (20-15)=-5。 有理数加减混合运算，先把减法变成加法就好算了。女口 ：(-8)-(-15)+(+9)-(-12)=(-8)+15+9+12=(-8)+(15+9+12)=(-8)+36=28。四、不要忽视德育工作论文发表专家中国学木论文网中国数学史是我国中学数学教材的一个重要组成部分，在我们的教材中介绍的相关内容涉及数学家、数学发现、数 学方法等多方面的内容，并以习题、注解、课文、附录等多 种形式出现，这些内容都是对学生进行爱国主义教育的生

5、动 素材。然而，有些教师认为这不属于考试范围，所以一概略 过。其实在这方面教师应该结合教材介绍我国在世界数学发 展史中所占的重要位置， 通过一些史实和事例，说明中华民 族不仅创造了光辉灿烂的古代文化，而且也为整个世界的现 代文明做出了巨大贡献。五、创设故事性情境，促进学生自主学习爱听故事是中学生的特点之一，故事中有生动的情节，丰富的情感，寓知识于故事之中能吸引学生进入教学环境。 如我教复习课有理数混合运算一课时，采用故事贯穿全 过程的方法，并在过程中适时地提出问题、解决问题、引导 归纳出有理数混合运算方法等。六、引导学生合作学习互相交流歌德说，“不管努力的目标是什么，不管他干什么，他 单枪匹马总是没有力量的。合群永远是一切善良思想的人的 最高需要。”所以，学生在学习过程中，教师引导学生之间