九年级下数学寒假作业试题精选

1、.九年级下数学寒假作业试题精选2019很多同学因为假期贪玩而耽误了学习，以致于和别的同学落下了差距，因此，小编为大家准备了这篇九年级下数学寒假作业试题精选，希望可以帮助到您!一级训练1.2019年湖南邵阳如图4-2-31所示，在ABC中，AB=AC，B=50，那么A= A.40 B.50 C.80 D.100图4-2-312.2019年浙江舟山如图4-2-32，边长为4的等边ABC中，DE为中位线，那么四边形BCED的面积为 3 3 C. 4 3 D. 6 33.如图4-2-33，在ABC中，C=90，EFAB，1=50，那么B的度数为 图4-2-33A.50 B.60 C.30 D.404.

2、2019年广东深圳如图4-2-34，在ABC中，AC=AD=BD，DAC=80，那么B的度数是 A.40 B.35 C.25 D.205.2019年山东济宁如图4-2-35，在平面直角坐标系中，点P的坐标为-2,3，以点O为圆心，以OP的长为半径画弧，交x轴的负半轴于点A，那么点A的横坐标介于 A.-4和-3之间 B.3和4之间 C.-5和-4之间 D.4和5之间6.以下性质中，等腰三角形具有而直角三角形不一定具有的是 A.两边之和大于第三边 B.有一个角的平分线垂直于这个角的对边C.有两个锐角的和等于90 D.内角和等于1807.在ABC中，AB=AC=x，BC=6，那么腰长x的取值范围是

3、A.08.2019年江苏无锡如图4-2-36，在RtABC中，ACB=90，D，E，F分别是AB，BC，CA的中点，假设CD=5 cm，那么EF=_cm.9.在等腰三角形ABC中，AB=AC，中线BD将这个三角形的周长分为15和12两个部分，那么这个等腰三角形的底边长为 A.7 B.11 C.7或11 D.7或1010.2019年山东德州以下命题中，其逆命题成立的是_只填写序号.同旁内角互补，两直线平行;假如两个角是直角，那么它们相等;假如两个实数相等，那么它们的平方相等;假如三角形的三边长a，b，c满足a2+b2=c2，那么这个三角形是直角三角形.11.如图4-2-37，ABC是等边三角形，

4、点D是BC边上的任意一点，DEAB于点E，DFAC于点F.假设BC=2，那么DE+DF=_.图4-2-3712.2019年江苏淮安如图4-2-38，在ABC中，C=90，点D在AC上，BDC=45，BD=102，AB=20.求A的度数.二级训练13.假设等腰三角形一腰上的高等于腰长的一半，那么这个等腰三角形的底角为 A.75或15 B.36或60 C.75 D.3014.2019年贵州黔西南州如图4-2-39，在ABC中，ACB=90，D是BC的中点，DEBC，CEAD，假设AC=2，CE=4，那么四边形ACEB的周长为_.图4-2-3915.2019年山东枣庄如图4-2-40，在边长为1的小

5、正方形组成的网格中，ABC的三个顶点均在格点上，请按要求完成以下各题：图4-2-401画线段ADBC且使AD=BC，连接CD;2线段AC的长为_，CD的长为_，AD的长为_;3ACD为_三角形，四边形ABCD的面积为_;4假设E为BC的中点，那么tanCAE的值是_.三级训练16.如图4-2-41，以RtABC的三边为斜边分别向外作等腰直角三角形.假设斜边AB=4，那么图中阴影部分的面积为_.图4-2-4117.2019年湖北黄冈如图4-2-42，在等腰直角三角形ABC中，ABC=90，D为AC边上的中点，过点D作DE丄DF，交AB于点E，交BC于点F，假设AE=4，FC=3，求EF的长.第2

6、课时 等腰三角形与直角三角形【分层训练】1.C 2.B 3.D 4.C 5.A 6.B 7.B 8.59.C10. 11.312.解：在直角三角形BDC中，BDC=45，BD= 102，BC=CD=10 .又C=90，AB=20，A=30.13.A 解析：三角形的高可在三角形内、三角形外，于是可得等腰三角形的顶角为30或150，故底角为75或15.14.10+21315.解：1如图D11.图D1122 5 5 5 3直角 10 41216.817.解：连接BD，如图D12.图D12在等腰直角三角形ABC中，D为AC边上的中点，BDAC，BD=CD=AD，ABD=45.C=45.ABD=C.又D

7、EDF，FDC+BDF=EDB+BDF.FDC=EDB.在EDB与FDC中，EBD=C，BD=CD，EDB=FDC，EDBFDCASA.BE=FC=3.AB=7，那么BC=7.BF=4.在RTEBF中，EF2=BE2+BF2=32+42，死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。EF=5.唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相

8、应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警