三年级教案李吉林教学设计《小马过河》

1、.三年级教案李吉林教学设计?小马过河?教学要求一、认识本课生字：蹦、麦、如、蹚、鼠、淹、啦、叹、脑筋；指导学生观察人物说话的动作、神情；会用：连蹦带跳、难为情地、亲切地、吃惊地等描写人物说话时动作神态的词语。二、分角色朗读和复述课文。三、教育学生做事要动脑筋，要实地去试试，初步懂得理论第一的道理。课时安排三课时。第一课时：提示课题。自学课文。结合句子教学生字词。范读课文。再自学课文、分段。第二课时：读讲课文一、二两段、练习。第三课时：读讲第三段，总结课文学古诗。教学过程第一课时一、提示课题，自学课文童话是儿童喜欢的体裁，无需讲解，直接提示课题，情绪即被激起。?小马过河?是一篇童话，同学们是很喜

2、欢读的。如今请你们自己读课文。自学要求：生字读准字音，想方法记住字形，理解故事里有哪几个角色。二、结合句子教学生字词目的是让学生在详细语言环境中识字，同时又可理解故事梗概出示小黑板：小马连蹦beng带跳地驮着麦mai子向磨坊mofang跪去。老牛说：“水很浅，刚没mo小腿，能蹚tang过去。松鼠shu说：“当然啦la！我的伙伴就在这条河里淹死的！小马想，如ru果妈妈在身边，那多好啊！他叹tan了口气回家了。老马说：“哦o，自己不动脑筋naojin，不去试试是不行的。教学“连蹦带跳时，增教“蹦蹦跳跳、“一蹦一跳、“蹦呀跳呀、“又是蹦又是跳。二、范读课文。小马是怎样过河的呢？请小朋友听老师读课文。

3、三、再自学课文、分段通过以下提问，帮助学生弄清课文层次1课文第一小节说的什么？2小马过河，他到河边去了几次才过河？3课文中写小马第一次过河从哪儿到哪儿？第二次呢？4那么课文可分成几段？第一段：小马整天不分开妈妈。第二段：小马第一次没敢过河。第三段：第二次小马终于过了河。 1/2 1 2 下一页 尾页四、练习。1写生字词。2给下面的句子加冒号和引号。小马对妈妈说我是愿意帮您做事老马说光听别人说自己不动脑筋不去试试是不行的。提示注意点：引号成对用，句末标点点在引号里面。第二课时一、轻读第一段。二、读讲第二段。1自学。提出要求：课文中写了小马、老马、老牛、松鼠的对话，看看他们说了些什么？课文中写他们

4、的对话时，还写出了他们说话的动作、神情和语气。你能把这些词语找出来吗？例如“小马连蹦带跳地说，“连蹦带跳这个词语就把小马说话时的动作、快乐的样子写出来了。自学时你就把这些词语画出来。2找出提示语，为指导表情朗读作好准备。根据学生答复，出示以下板书：小马老牛小松鼠老马连蹦带跳地说嗒嗒地跑过去，问道叹了口气说难为情地说低下头说说拦住它大叫认真地说快乐地说亲切地说3选择几个重点词语加以指点，并结合指导朗读：假设有一天，我们来到小河边，听到小马与老马，还有老牛、松鼠的对话，说话时，他们的神情、动作以及语调生动极了，这一场对话真有趣。它们一个个怎么说，你能学得起来吗？把学生带入课文情境中，使扮演角色朗读

5、课文带有饱满的真实的情感，这样学生的表情朗读就很容易到达要求，而且对提示语所显示的形象有了详细的理解。“连蹦带跳地说，表示小马快乐。还可以换上什么词儿？一蹦一跳，蹦蹦跳跳，蹦呀跳呀，又是蹦又是跳老马也是“快乐地说，老马、小马、都很快乐。不过，一个像大人，一个像小孩。如今请同座的两个小朋友分角色读第二节中老马和小马的对话。小马来到一条小河边，他为难了。心里怎么想的？该怎么读？轻读请谁来扮小马？小马问老牛伯伯，后面用的是什么标点符号？表示疑问的句子怎么读呢？老牛答复时，说的很平静，因为他认为河水很浅。如今请女同学扮小马，男同学扮老牛，读读他们的对话。松鼠可不同了，忙拦住大叫，因为是大叫，后面是用了

6、什么标点？感慨号表示语气加重。谁能扮小松鼠指名试读。指导朗读：“小马！一声叫住，要读得急促些，声音要高；两个“别过河，速度要快些，是连着说的，第二个比第一个语气加重些。再读“小马吃惊地问，假如没“吃惊地，那是一般地发问。如今是“吃惊地问，吓了一跳，表示出小马的害怕、紧张。示范老牛和松鼠对河水的印象完全不同，你能分别用一个词概括一下吗？深、浅小马听了这两种完全不同的意见，怎么办？课文中哪两个词说明小马听了老牛和松鼠的话不动脑筋？立即、连忙练习朗读三、四两节。四个人一组分角色朗读。比较：假如省掉这些表现他们对话时的动作、神情的词语，变成“小马说老马说松鼠说你们觉得怎么样？指点“说“问都是表示动作的词儿，所以前面都是用“地。虽是指导朗读，却把课文中的主要的知识点突出，而且通过对这些词语、标点的理解来指导朗读，这就把知识的教学，才能的训练以及思维的训练结合在一起了。4练习。填充：我高声 喊小林飞快 跑他轻轻 问我认真 写字小红快乐 说妹妹大声 唱着歌创设情境，让学生观察人物说话时的动作神态。老师微笑着说：“小朋友说！让学生加以描绘。指名一同学蹦跳着进教室，连声喊：我们班上得了红旗了。然后要把学生把这一情境加以描绘。第三课时一、检查复习生字。二、学习第三段。1小马怎么过了河？自