只拣儿童多处行同步练习及解析苏教版五年级语文下册

1、 【精品】五年级下语文同步备课资料包（同步练习及解析）观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿

2、乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在

3、发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 苏教版语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、

4、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 2.只拣儿童多处行我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时

5、数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必

6、须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 一、读拼音，写词语。mó shù hun chàng q xì yuàn luòkòng xì shì fàng wéi jù sh féi参考答案:魔术、欢畅、栖息、院落 空隙、释放、畏惧、是非（解析：考察学生对于本课字词的掌握情况。）二、比一比，再组词。 客（ ）忙（ ）及（ ）装（ ） 容（ ）芒（ ）级（ ）壮（ ）参考答案：客人 忙碌 及格 装饰容易 光芒 年纪 壮大（解析：本题考查学生辨析形近字并组

7、词的能力。由于形近字它们在笔画上有细微的差别，所以读音和意思就不同，辨析时要注意它们的结构，有时还要结合它们的意思。注意平时的积累与读写。）三、在括号里填上合适的词语。刺眼的（ ） （ ）的群山 灿烂的（ ） 遥远的（ ） 开心地（ ） 满意地（ ） 慢慢地（ ） 轻轻地（ ）参考答案：光芒 连绵 笑容 地方 玩耍 点头 走着 摇摆（解析：本题考查学生对词语的积累情况。平时的学习中要养成日积月累的习惯，对各种形式的词语分类整理，就可以轻松应答此题。）四、选词填空。 1.踩 撒 盖 放 科利亚( )好了木匣，( )上土。用脚( )实，还在上面( )了一层田沙，免得被人发现。 2.傲慢 轻蔑 恼怒

8、 愤怒 (1)“你敢碰我吗?陶罐子!”铁罐( )地问。 (2)“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加( )的神气。 (3)“住嘴!”铁罐( )了。参考答案：1. 放 盖 踩 撒2. 傲慢 轻蔑 恼怒（解析：本题考查学生选词填空选词填空的能力。本题的句子出自课文，根据对课文的理解和掌握来填空即可。）五、选择合适的关联词填空。 虽然但是   只有才   不仅而且  如果就      即使也 1 (    )多读

9、多写，写作能力(    )能提高。 2 (    )明天下雨，我(    )不去游泳。 3 (    )你的成绩再好，(    )不能骄傲。 4王老师(    )病了，(    )他仍然坚持来上课。   5这件衣服(   

10、0;）合体，(    )漂亮。参考答案：1.只有才 2.如果就 3.即使也 4.虽然但是 5.不仅而且（解析：本题考查学生对关联词语的理解和使用能力。首先要分析句子之间的关系，再选择合适的关联词语。第一句话是条件关系，第二句话是假设关系，第三句是假设关系，第四句是转折关系，第五句是递进关系。） 六、给下面的句子排序。（ ）太阳的脸变得更红了。它轻轻地走向西山的背后，把灿烂的霞光留在演员的天边。（ ）傍晚，我们一家人去看日落。（ ）太阳慢慢地往下沉。它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了黄色、红色、紫色（ ）太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。天空一片深蓝。（ ）连绵起伏

11、的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。参考答案：3 1 2 5 4（解析：本题考查学生句子排序的能力。仔细阅读五个句子，可以感知到这段话讲的是一家人看日落的情景，所以第二句是“1”，然后根据对日落过程的描写，抓住“那圆圆的脸涨红了”“太阳的脸变得更红了”“西山，披着夕阳的余晖”“已经西斜”这些词语的顺序排列句子的顺序，依次是“31254”。） 七、阅读短文，回答问题。巫峡赏雾巫峡多雾，因而有人叫它雾峡。巫峡的雾，像巫峡一样俊秀迷人。巫峡赏雾，如同欣赏一幅幅绘画珍品，人不知不觉便进入了那种如梦如幻的境界。山帽子雾，大而圆。处在同一水平线上的山峰，都美美地戴上了一顶。巫峡由此更添几分秀色。痴情的山

12、帽子雾，与太阳约会的时间定在早晨。太阳准时赴约，直把山帽子雾吻得银光闪闪，璀璨夺目。半山雾，又叫遮山雾。犹如一道天幕从空中垂下来，将山峰拦腰隔断。一栋栋农家小院，一片片田园果林，便严严实实隔在了这道天幕后面。就那小路倔强得很，硬左拐右拐从雾中一头伸了出来。一阵铃铛声传来，雾中走出一头头黄牛。走在后面的放牛人连连吆喝，却只闻其声，不见其人。轻纱雾，丝丝缕缕，看上去如同落地纱帘。如此珍品，是织女抛梭织出来的吗？微风轻拂，轻纱雾慢慢走动起来；于是，雾中的山峰也跟着走动，农舍也跟着走动，牛群羊群也跟着走动；神女峰上的“神女”也苏醒了。拖着长裙，一步一步江雾，又被称做早潮。巫峡一到春上，起江雾的时候居多

13、。清晨，醒来的峡江抹去一脸倦容，伸伸懒腰打个哈欠，江面上骤然升起一层烟波。随着江水流动，烟波由淡变浓，转眼间跟潮水似的上涨起来。早起收钓的打鱼船，先是浮在雾上行进，很快便没入雾中。江雾很知趣，上涨到一定高度便收住了脚步。停下来的江雾，一眼看上去如同晒场上铺的新棉，白花花耀人眼目。打鱼人的笑声，穿过厚厚的新棉浮了上来。欢快的笑声告诉人们：昨晚放的钓啊，有不少鱼儿咬了钩。跑马雾，气势好生了得！初夏雨后放晴，峡谷中涨满了雾。那雾看上去如同关在圈栏中的马群，你挤我，我挤你，显得浮躁不安。这时，从峡口吹来一阵风，马群便借助风力，冲破圈栏，撒腿在巫峡中狂奔起来。窄窄的峡谷，哪经得住如此之多的骏马驰骋？一时

14、间马群拥挤不堪。有的挤得仰起头，有的挤得翘起尾，有的挤得竖起鬃毛，有的挤得腾起四蹄。你听，呼啸的风中，那嘶鸣声、马蹄声、碰上石壁的撞击声，声震峡谷，让人心潮澎湃，热血沸腾，身上禁不住沁出粒粒汗珠来。好厉害的跑马雾！巫峡的雾，迷人的雾。1.结合上下文或联系生活实际理解文中的词语。 欣赏： 驰骋： 璀璨夺目： 2.理清文章的条理。用(先写然后写这样的句子表达) 3.在首尾段找出一出互相呼应的句子来，并说出这样写的好处。 4.本文表达了作者怎样的思想感情？参考答案：1.欣赏：即对美好事物而言，放在文中便是对巫山的雾的褒扬。驰骋:有速度感，写出雾的气势磅礴。璀璨夺目:写出山帽子雾的光泽耀眼。（解析：此题考查日常词汇的积累。）2.文章先总括巫山多雾的特点，然后分说几类雾各自的特色，最后再心生感慨。总-分-总结构。（解析：