队列教学实录

1、教 学 实 录授课内容队列踏步走单 位哈尔滨市大同小学校授课年级一年级教 师张蕾教学内容教学过程准备部分1、师生问好2、教师导言基本部分1、组织站队2、队列练习3、游戏：木头人4、队列：踏步走5、游戏：老鹰捉小鸡结束部分1、小结2、放松舞：大雨、小雨学生二路纵队站队师：Hello everybody生：Hello Cindy（我的英语名字）师：让我们乘坐小火车（同时示范：双手伸出搭在前面同学肩上）生：（学生模仿，后面发生拥挤现象）师：小火车与小火车之间应该有？生：距离师：同时还应注意安全，Are you ready?生：Yes师：呜（模仿火车开动时的声音和动作）生：（学生模仿）师：火车加速，火

2、车减速，注意前方山路，转弯（最后将学生带入上课地点）师：（鸣长哨，同时作出二列横队集合的手势）生：（快迅站成二列横队）师：（整队）在整队时我都下达了那些口令？ 生：向右看齐、向前看、排头连续报数、稍息、立正师：你们能按顺序集体模仿一下吗？生：能，向右看齐、向前看、排头连续报数、稍息、立正师：（教师在学生集体下达口令中完成动作）Very good！你们真棒！你能象Cindy一样在前指挥吗？Please！生：向右看齐、向前看（在前指挥，偶尔出现错误下达口令或顺序颠倒）师：（在旁小声提示）有没有值得你学习的地方？有没有不足的地方？生：声音宏亮，手放到裤线上了师：还有谁？（同上，及时总结、评价）师：同

3、学们你们会唱“木头人”的歌谣吗？生：会唱师：我们一起唱一唱好不好？在结束的时候做一个酷酷的造型。山山水水我们都是木头人one two生：山山水水我们都是木头人（同时做出可爱的造型）师：这次我们比比谁的造型酷！谁来起头？生：山山水水我们都是木头人one two师：这么多可爱的造型，都是最酷的。那同学们能不能做一个真正的木头人？生：能师：保持直立姿势不动。（做出举手的动作）Please！生：山山水水我们都是木头人one two师：（检查学生完成情况）ten nine eight seven six five four three two one zroe game over生：Ye！师：让我们再学

4、一首儿歌，好不好？生：好师：请你伸出这只手（同时伸出左手）你们说：我就伸出这只手生：我就伸出这只手（随教师做动作）师：请你抬起这只脚（同时抬起右脚）我就生：我就抬起这只脚师：看谁站得稳？我们生：我们站得稳师：Very good！是小腿往后抬还是大腿往上抬？生：大腿往上抬师：再来一次，我们看谁站得稳。Are you ready?生：Yes师：请你伸出（略）还要不要再来一次？生：要师：我们看谁坚持的时间长，请你伸出这只手生：我就伸出这只手师：请你抬起这只脚生：我就抬起这只脚师：看谁站得稳？生：我们站得稳师：坚持5个数生：One two three four five师：让我们来找一找朋友，看看谁的

5、动作快，表情好！找啊找啊找朋友one two生：找啊找啊找朋友，找到一个好朋友师：找到几个好朋友？生：一个师：试试同时找到三个好朋友，Who?（做出举手的动作）Please！歌曲结束后四个好朋友站好面向Cindy生：找啊找啊找朋友one two，找啊找啊找朋友，找到一个好朋友（四人学生一组站好）师：（指某组）你们这组最迅速，（指某组）你们这组最精神，（指某组）你们这组也不错。四个小朋友一组，轮流或选出一名同学当小指挥，练习队列和刚才我们学习的儿歌。生：（分组练习）师：（针对学生练习密集情况）你们组在这里练习合不合适？（巡视、指导，参与练习）师：（鸣短哨）停止练习，面向Cindy站好，Are y

6、ou ready?生：Yes师：请你伸出这个动作你记住了吗？生：记住了师：那我要考考你们，听到任何声音都要作出这个动作来（鸣哨、击掌、垛脚等）生：（听声音作动作）师：我们班的学生不仅反应快，而且动作也标准。如果四个小朋友一组在这么密集的队伍里做游戏行不行？生：不行师：怎么办？（手势提示）生：（迅速调整组与组之间的距离）师：在游戏中随时调整小组之间的距离，同时还要注意安全。游戏名称：老鹰捉小鸡生：Ye！（以小组为单位进行活动）师：（教师巡视、指导，参与活动）师：（鸣短哨，围拢手势）累不累？生：不累师：我们再做一个“高人、矮人”的游戏，当听到Cindy下达“高人”的口令，你要吸口气尽量挺拔、拉伸自己的身体，“矮人”相反，Are you ready?生：Yes师：高人生：（吸气、伸臂）师：看谁能超过我，矮人生：（吐气、蹲或坐在地上）师：好舒服，我们再来一次（同上）师：这节课我们学习了儿歌、做了许多游戏，谁能说说你的感受？生：我当了小指挥官，我很高兴生：我知道挨得太近不能做游戏生：师：我觉得这节课，同学们能够积极主动地展示，并且在活动中乐于帮助别人，充分在体现我们班